老师板书的四个通病
编者按：本文内容(rong)经过删节，录(lu)用最(zui)经典的(de)四个(ge)归(gui)纳(na)，这四个(ge)通(tong)病(bing)确实有(you)代表性。
1、“多”而“滥”。
教师恨(hen)不得将教案全抄在黑板上，教者大书特书其教学内容，密(mi)密(mi)麻麻，既(ji)多又杂。没有留下时(shi)间给学生(sheng)思考。
2、“单”而“呆”。
教者不管(guan)体(ti)裁和(he)内容，不管(guan)学(xue)生实(shi)际(ji)，用同(tong)一(yi)模式、相同(tong)步(bu)骤(zhou)出示板书，活生生的(de)(de)语文课变成学(xue)生最(zui)怕上的(de)(de)课，使语文学(xue)习变得枯燥无味。
3、“乱”而“繁”。
教师没有计划的板书，信手拈来，时写(xie)时擦，一节(jie)课不来，黑(hei)板上杂(za)乱无章，条理不清。
4 “空”而(er)“怪”。
教师在上课时(shi)，黑板(ban)(ban)上只板(ban)(ban)书(shu)几个字，甚至课文题目一(yi)写，然后(hou)寥寥几字，空(kong)空(kong)如洗，给学生留下(xia)一(yi)片空(kong)白。
不看不知道，反(fan)思吓一跳，至少我(wo)是全占全了(le)，再不学习，就大大的落后了(le)。
