《魏书生班主任工作漫谈》读后感

教育(yu)改革家魏书生是我国(guo)教育(yu)界的杰出(chu)代表，它出(chu)色的工作，感人的事迹、精彩的讲(jiang)演(yan)和不(bu)同凡响(xiang)的论著，不(bu)知折(zhe)服了多少人！

于是我(wo)开始研(yan)读《魏(wei)书(shu)生(sheng)班主任工作漫谈》，看(kan)完这套书(shu)之后我(wo)感触很深。

一(yi)、魏书生老(lao)师对教育认真(zhen)、专注、用心(xin)。他的典(dian)型事迹(ji)告(gao)诉我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)：只(zhi)要我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)用心(xin)做教育，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)都(dou)能(neng)化腐朽(xiu)为(wei)神(shen)奇(qi)，都(dou)会(hui)创(chuang)造出奇(qi)迹(ji)。我(wo)(wo)(wo)最(zui)喜欢的还是(shi)他的一(yi)句(ju)话：许多(duo)事情是(shi)没办法选(xuan)择(ze)的，但你(ni)可(ke)以(yi)选(xuan)择(ze)态(tai)度。 做老(lao)师不能(neng)选(xuan)择(ze)学(xue)生，什么学(xue)生进(jin)来，你(ni)都(dou)得接受，但只(zhi)要我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)尽(jin)心(xin)尽(jin)力，问心(xin)无愧，积极面对学(xue)生的实际状(zhuang)况(kuang)，总有一(yi)天，学(xue)生会(hui)提高，会(hui)进(jin)步的。

二、是(shi)(shi)(shi)民(min)(min)主、科学(xue)(xue)的管理机(ji)制。一(yi)(yi)个(ge)(ge)班(ban)集体(ti)(ti)就(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)个(ge)(ge)大(da)家庭(ting)，同学(xue)(xue)们(men)如(ru)兄弟姐妹般相(xiang)互关心着(zhe)，帮(bang)助(zhu)着(zhe)，团结着(zhe)，离开了这个(ge)(ge)家庭(ting)就(jiu)(jiu)走进了社(she)会(hui)(hui)。一(yi)(yi)个(ge)(ge)班(ban)集体(ti)(ti)更像一(yi)(yi)个(ge)(ge)小社(she)会(hui)(hui)，社(she)会(hui)(hui)上有什么(me)，一(yi)(yi)个(ge)(ge)班(ban)集体(ti)(ti)便可能有什么(me)。既然是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)个(ge)(ge)小社(she)会(hui)(hui)，就(jiu)(jiu)应该有一(yi)(yi)个(ge)(ge)管理问题。而魏书生老师管理班(ban)级，靠的就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)两(liang)大(da)点，一(yi)(yi)小点。两(liang)大(da)点：一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)民(min)(min)主，一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)科学(xue)(xue)。一(yi)(yi)小点就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)引导(dao)学(xue)(xue)生强身健体(ti)(ti)。在这两(liang)大(da)点中，民(min)(min)主是(shi)(shi)(shi)基本的指导(dao)思(si)想：平等的对待每(mei)一(yi)(yi)个(ge)(ge)孩子(zi), 不(bu)放弃每(mei)一(yi)(yi)个(ge)(ge)孩子(zi)，不(bu)唯亲(qin)，不(bu)唯富，不(bu)唯优，不(bu)唯近。为每(mei)一(yi)(yi)个(ge)(ge)孩子(zi)创设(she)平等参(can)与的机(ji)制，促进他们(men)健康、快乐、和谐、主动的发展。

魏老师在书中(zhong)讲(jiang)到的(de)人(ren)人(ren)参与班(ban)级(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)，我(wo)觉得非常有道理(li)。在班(ban)主(zhu)任工作中(zhong)，我(wo)们习惯让班(ban)干部来进行班(ban)级(ji)的(de)纪(ji)律管(guan)(guan)(guan)理(li)，我(wo)发现这样(yang)的(de)效果其(qi)实也不(bu)好，班(ban)级(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)应该发挥集体的(de)作用，让每个(ge)学生(sheng)都参与到班(ban)级(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)中(zhong)来，让每个(ge)学生(sheng)都处于(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)和被管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)状(zhuang)态(tai)，发挥了(le)班(ban)级(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)主(zhu)动(dong)性(xing)。

三、懂得欣赏学生。

在(zai)学(xue)生(sheng)(sheng)教育中，欣赏和批评学(xue)生(sheng)(sheng)，取得的(de)效(xiao)果是不一样的(de)，经(jing)常(chang)鼓励学(xue)生(sheng)(sheng)，能取得较好的(de)效(xiao)果。在(zai)赞(zan)扬学(xue)生(sheng)(sheng)时，学(xue)生(sheng)(sheng)能显示友好的(de)态度(du)，学(xue)习积极性能得到(dao)明显提高，我(wo)们要(yao)在(zai)日常(chang)工作(zuo)的(de)细(xi)微处多发现(xian)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)优点(dian)，多留心他(ta)们的(de)长(zhang)处，并能真诚(cheng)的(de)表扬他(ta)们，学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)信心能得到(dao)提高。

总之，读(du)过(guo)《魏书生班主(zhu)任工作漫谈》之后，感(gan)觉他引领我(wo)(wo)们(men)进(jin)入了(le)(le)一(yi)个处(chu)(chu)处(chu)(chu)都(dou)是(shi)(shi)发(fa)现，处(chu)(chu)处(chu)(chu)都(dou)是(shi)(shi)人(ren)生感(gan)悟(wu)的奇妙境界，在(zai)他的世界里(li)，教育也(ye)是(shi)(shi)享(xiang)受。他深厚的文(wen)化素养和深邃的哲(zhe)学(xue)气质(zhi)，让(rang)人(ren)仰慕，望(wang)尘莫及。自感(gan)眼界有所(suo)拓宽的同时，从中也(ye)学(xue)到了(le)(le)应根据实际情(qing)况来借鉴的一(yi)些可行的做法。当然，在(zai)品味魏老师的感(gan)慨和收获时，有些地(di)方让(rang)我(wo)(wo)与(yu)实际的情(qing)况相(xiang)联系，也(ye)引发(fa)了(le)(le)不(bu)少的困惑和思考，但给我(wo)(wo)更多的是(shi)(shi)心灵的净化和启迪。