初中语文研修总结

研修总结：

培训总结要求：

1、培训(xun)总(zong)结(jie)内容要结(jie)合本次培训(xun)的具体内容，体现自己在本次培训(xun)中(zhong)(zhong)的学(xue)习感悟(wu)、培训(xun)心得以(yi)及培训(xun)收(shou)获（如有将(jiang)培训(xun)所学(xue)知(zhi)识应用于(yu)日(ri)常(chang)工作(zuo)中(zhong)(zhong)相(xiang)关(guan)实践的经历，最好在总(zong)结(jie)中(zhong)(zhong)引用实际事例加以(yi)说明）。

2、培训总结的撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨，标点符号使用正确合理。

3、培训总结文字不少(shao)于800字。

注意(yi)事项(xiang)：提(ti)交(jiao)(jiao)培(pei)训(xun)总(zong)结(jie)时，使用用户名和密码登录后，点击菜(cai)单栏“提(ti)交(jiao)(jiao)培(pei)训(xun)总(zong)结(jie)”提(ti)交(jiao)(jiao)即可。为方便批改，请尽量不要用附件的形式提(ti)交(jiao)(jiao)，字号请选择(ze)“Medium”。（最好(hao)先在(zai)word里编辑(ji)好(hao)，再提(ti)交(jiao)(jiao)到答题框，操作(zuo)不要超过20分(fen)钟(zhong)）

“培训总结”等级的评价标准

（1）不合格(ge)的(de)标准：有(you)抄袭现象；不符合“培训(xun)总结”的(de)撰写要(yao)求；学习收获肤浅(qian)；对(dui)经(jing)验总结没有(you)思(si)路。

（2）合(he)格的(de)标(biao)准：基本符合(he)“培(pei)训总结”的(de)撰写要(yao)求(qiu)；简单说明了学习(xi)收获，经(jing)验总结基本符合(he)实际。

（3）良好的标准：在合格(ge)的基础上；详细(xi)阐(chan)述了(le)自己(ji)真(zhen)实的学习收获(huo)和启示；语言(yan)流畅。

（4）优(you)秀的标(biao)准：在良好的基础上；总结中(zhong)体现(xian)了将培训所学知识(shi)应(ying)用于(yu)实践的收获，总结的经验具有较(jiao)强(qiang)的借鉴意(yi)义，文字简练、语言流畅。

教师远程培训个人总结

通过本次内(nei)江市中小(xiao)学教师远程培训，我(wo)收获颇(po)多，现(xian)将学习情况总结如(ru)下：

一(yi)(yi)、对自我的(de)(de)(de)重(zhong)新认识(shi)(shi)：通过(guo)学习使我的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)有(you)了一(yi)(yi)个新的(de)(de)(de)转变，作为一(yi)(yi)位语文(wen)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)，必须具有(you)渊博的(de)(de)(de)知识(shi)(shi)，良好的(de)(de)(de)思(si)维(wei)品质(zhi)，在语文(wen)的(de)(de)(de)探(tan)究过(guo)程中，教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)应成为学习共(gong)同体中的(de)(de)(de)成员(yuan)，在问题面前教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)和孩子们一(yi)(yi)起(qi)寻找答案。

二、对课(ke)堂教(jiao)学(xue)重新的(de)认识：语文(wen)课(ke)以(yi)语言(yan)对象，强调以(yi)任务入(ru)手，放(fang)眼看周围世界(jie)，培(pei)养(yang)学(xue)生(sheng)的(de)听、说、读、写(xie)能力，这个就是知识点。在(zai)(zai)教(jiao)学(xue)总(zong)体(ti)目标(biao)上(shang)注(zhu)(zhu)意兴(xing)趣，体(ti)验成功和(he)(he)培(pei)养(yang)自信(xin)；在(zai)(zai)课(ke)程实施上(shang)注(zhu)(zhu)重创造学(xue)习环境和(he)(he)提高学(xue)习效率；在(zai)(zai)教(jiao)学(xue)模(mo)式与方法上(shang)注(zhu)(zhu)重参与实践和(he)(he)创新发(fa)展；在(zai)(zai)语言(yan)教(jiao)学(xue)的(de)目标(biao)上(shang)，注(zhu)(zhu)重培(pei)养(yang)语感和(he)(he)交(jiao)际(ji)能力；在(zai)(zai)教(jiao)学(xue)评价(jia)上(shang)，注(zhu)(zhu)重运用(yong)激励(li)机制和(he)(he)多元评价(jia)。

三(san)、合理(li)消除两(liang)极分化。教师要兼顾中(zhong)间，照顾两(liang)边，不让(rang)一(yi)个学生(sheng)(sheng)掉队，严格消除两(liang)极分化现象(xiang)。充分利用(yong)小组合作，把不同程(cheng)度的学生(sheng)(sheng)分配在一(yi)组，优(you)等生(sheng)(sheng)帮助落(luo)(luo)后生(sheng)(sheng)。给优(you)等生(sheng)(sheng)分配任(ren)务(wu)，说明让(rang)落(luo)(luo)后生(sheng)(sheng)达(da)到什么程(cheng)度。对于落(luo)(luo)后生(sheng)(sheng)取得的进步，要给予优(you)等生(sheng)(sheng)和落(luo)(luo)后生(sheng)(sheng)及时的表(biao)扬和鼓励，使其更上一(yi)层楼。

五(wu)，重(zhong)视合作的(de)力量。“众人拾柴火(huo)焰高(gao)”，认(ren)真(zhen)做(zuo)好集体备(bei)课和教(jiao)研(yan)活动。提(ti)出问(wen)题，各抒己见，认(ren)真(zhen)讨(tao)论，攻破难关，有利于改进我(wo)们的(de)教(jiao)学，提(ti)高(gao)我(wo)们的(de)业务水平。

学习总结

在这次(ci)远程研(yan)修学习中(zhong)，我按(an)时观(guan)摩学习了(le)(le)各专(zhuan)题的(de)讲(jiang)座，认真听取了(le)(le)专(zhuan)家们对(dui)初(chu)中(zhong)语文教学的(de)指(zhi)导和(he)解读(du)。对(dui)每一个专(zhuan)题的(de)问题都和(he)本期研(yan)修老师(shi)们进行了(le)(le)探讨。积(ji)极参与(yu)交流(liu)，广(guang)泛阅(yue)读(du)了(le)(le)老师(shi)们发表的(de)文章并及时做出评论。

远程(cheng)研修改变了(le)(le)我(wo)的生(sheng)活，给了(le)(le)我(wo)前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登(deng)陆我(wo)们的班级，在新的日志(zhi)、话题中汲取我(wo)需要的营养。从(cong)网上的专(zhuan)家学(xue)者那里(li)学(xue)到了(le)(le)很(hen)多(duo)，也(ye)从(cong)身边的优(you)秀教师(shi)那里(li)学(xue)到了(le)(le)很(hen)多(duo)。学(xue)习的过程(cheng)是短暂的，但学(xue)习的效果是实实在在的。

通(tong)过本期研(yan)修学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习，我(wo)对初中语文教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有了(le)(le)更(geng)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)认识，“教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)艺术不在(zai)(zai)(zai)于(yu)传授(shou)本领而在(zai)(zai)(zai)于(yu)激(ji)励、唤醒、鼓(gu)舞。”，新(xin)课标的(de)(de)(de)指导下，教什么、教多(duo)少、如(ru)何教等(deng)问题得到了(le)(le)进(jin)(jin)一步明(ming)确。教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)宗(zong)旨是要激(ji)发(fa)(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习兴趣。教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)要灵活多(duo)样，在(zai)(zai)(zai)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中创设(she)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)动(dong)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)识情(qing)(qing)景(jing)，促进(jin)(jin)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)(zhi)识、能(neng)力、智力、情(qing)(qing)感意志获得尽(jin)可能(neng)大(da)的(de)(de)(de)发(fa)(fa)展，提高(gao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习效(xiao)能(neng)。在(zai)(zai)(zai)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中应该坚持(chi)以科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)态度和(he)方法(fa)，努(nu)力减轻学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)负(fu)担(dan)，尽(jin)量让学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)消除畏难情(qing)(qing)绪。让学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)白一个事实，那就(jiu)是课堂上(shang)只要积极大(da)胆的(de)(de)(de)参与了(le)(le)各个教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活动(dong)，就(jiu)是最大(da)的(de)(de)(de)成功和(he)可喜的(de)(de)(de)进(jin)(jin)步。评价是为了(le)(le)促进(jin)(jin)和(he)激(ji)发(fa)(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习吸取(qu)，评价要基于(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)发(fa)(fa)展，有利(li)于(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)发(fa)(fa)展。新(xin)课程标准(zhun)对学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)要求(qiu)标准(zhun)不是考(kao)试要求(qiu)，更(geng)不是要通(tong)过考(kao)试把学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)老师分成三六九等(deng)。应该在(zai)(zai)(zai)于(yu)正确的(de)(de)(de)指导教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活动(dong)更(geng)加有的(de)(de)(de)放矢，更(geng)好的(de)(de)(de)改(gai)进(jin)(jin)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。教师通(tong)过坚持(chi)对学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)进(jin)(jin)行形成性评价，关注学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成长过程，同时也成就(jiu)了(le)(le)自己的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)。

在(zai)整(zheng)个(ge)学(xue)(xue)习中,深深感受到(dao)“爱(ai)(ai)”的(de)(de)重要(yao)性。听了(le)讲座，我(wo)对师爱(ai)(ai)以及(ji)教(jiao)师的(de)(de)定位(wei)都有(you)了(le)更为具体的(de)(de)认识。首先，老师对学(xue)(xue)生的(de)(de)那(nei)份(fen)真(zhen)爱(ai)(ai)，让我(wo)感动，对学(xue)(xue)生的(de)(de)耐(nai)心和细心让我(wo)惊异。一个(ge)又一个(ge)真(zhen)实的(de)(de)案(an)例，从教(jiao)师对学(xue)(xue)生的(de)(de)真(zhen)爱(ai)(ai)、喜爱(ai)(ai)到(dao)给予学(xue)(xue)生的(de)(de)母爱(ai)(ai)、博爱(ai)(ai)。教(jiao)师在(zai)造就了(le)一个(ge)孩子(zi)的(de)(de)同时，有(you)时也挽救了(le)一个(ge)家庭的(de)(de)完美幸福。

作(zuo)为(wei)一名教师要(yao)热爱学(xue)生，热爱自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)事(shi)(shi)业(ye)。要(yao)具有崇(chong)高的(de)(de)敬业(ye)爱岗精(jing)神、坚韧(ren)不(bu)拔的(de)(de)顽强(qiang)意(yi)志、强(qiang)烈的(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)和(he)(he)(he)成(cheng)就感。充分相(xiang)(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)能力，敢(gan)(gan)于向困难挑战，对事(shi)(shi)业(ye)的(de)(de)追求执(zhi)着不(bu)渝，经得起挫折的(de)(de)磨难和(he)(he)(he)成(cheng)功的(de)(de)考验(yan)。要(yao)有强(qiang)烈的(de)(de)创(chuang)新(xin)意(yi)识(shi)。不(bu)照搬书上的(de)(de)东西，要(yao)敢(gan)(gan)于创(chuang)新(xin)、敢(gan)(gan)于标新(xin)立异(yi)。要(yao)转变观念，敢(gan)(gan)于提出自(zi)(zi)己(ji)独(du)特的(de)(de)观点，以自(zi)(zi)身的(de)(de)创(chuang)新(xin)意(yi)识(shi)来影响学(xue)生，帮助学(xue)生树(shu)立创(chuang)新(xin)的(de)(de)意(yi)识(shi)。保持宽容(rong)的(de)(de)心(xin)境(jing)。在工作(zuo)中遇到困难可以向有经验(yan)的(de)(de)同(tong)事(shi)(shi)请教，与同(tong)事(shi)(shi)要(yao)互相(xiang)(xiang)关心(xin)、和(he)(he)(he)睦相(xiang)(xiang)处。

了解和(he)掌(zhang)握现代的(de)教(jiao)学(xue)理论，形成(cheng)崭新的(de)现代教(jiao)育(yu)观念(nian)。要(yao)做一名创新的(de)教(jiao)师必(bi)须(xu)具备各种综合(he)能(neng)力。具有较(jiao)强的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)科(ke)研(yan)能(neng)力。要(yao)实现教(jiao)育(yu)的(de)现代化和(he)科(ke)学(xue)化，教(jiao)师就必(bi)须(xu)参与教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)的(de)科(ke)学(xue)研(yan)究(jiu)。不断探(tan)索新的(de)教(jiao)育(yu)规(gui)律和(he)教(jiao)育(yu)方法，努力积(ji)累(lei)有效的(de)指导活动的(de)理论和(he)技术，积(ji)极撰写经验论文，从而不断提高自身的(de)业务(wu)水平，科(ke)研(yan)能(neng)力。

我通过这(zhei)次(ci)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)，不仅是(shi)对语(yu)(yu)文(wen)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)专业(ye)知识(shi)上的(de)(de)收获，一(yi)种(zhong)潜心学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)、按时完成作业(ye)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)态度，更重要是(shi)一(yi)种(zhong)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)态度，一(yi)种(zhong)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意识(shi)。不管是(shi)综合(he)性学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)还是(shi)其他(ta)语(yu)(yu)文(wen)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)专题，作为老师我们都应该(gai)能够当学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)引领者、主导者，加(jia)强文(wen)化熏陶，加(jia)强审美活动，加(jia)强自身业(ye)务素(su)质(zhi)，与学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生共同感受，这(zhei)样才(cai)能在教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上碰撞出精神(shen)的(de)(de)火花，构(gou)建和谐的(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)环(huan)境，综合(he)、全面提高学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)语(yu)(yu)文(wen)素(su)养、语(yu)(yu)文(wen)能力，培养健康(kang)合(he)格向上的(de)(de)人(ren)才(cai)。相信(xin)通过这(zhei)次(ci)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)之后，好地将本次(ci)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)知识(shi)运(yun)用于(yu)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)实践中(zhong)去。

通过本(ben)(ben)期研修培(pei)训，本(ben)(ben)人认真学(xue)(xue)习别(bie)人的(de)成功经验(yan)，借鉴(jian)别(bie)人的(de)好的(de)教(jiao)学(xue)(xue)方法(fa)，通过这些资源(yuan)的(de)综合(he)利用，来加强自身的(de)建设，对(dui)今后的(de)教(jiao)学(xue)(xue)工作，我信心百倍(bei)，热情高(gao)涨。

远(yuan)程研修虽(sui)然结束了(le)(le)，但她为(wei)我(wo)们(men)(men)提供(gong)了(le)(le)广阔的(de)学(xue)习平台(tai)，为(wei)我(wo)们(men)(men)注入了(le)(le)新鲜的(de)血液，赋(fu)予了(le)(le)我(wo)们(men)(men)课改(gai)的(de)力(li)(li)量，赋(fu)予我(wo)们(men)(men)人(ren)生的(de)坐标(biao)！我(wo)会牢记使命(ming)努力(li)(li)培(pei)养具有创(chuang)新精神(shen)和实(shi)践(jian)能(neng)力(li)(li)的(de)优秀人(ren)才。