师：有道理，你的思路非常(chang)独特。并且(qie)真的抓(zhua)住了(le)问题(ti)的关键(jian)。也就(jiu)是说，不能单纯(chun)强调紫(zi)色只代表一方(fang)面，紫(zi)色实际(ji)上是两(liang)种(zhong)意(yi)义的综合。
生：老师(shi)你的意(yi)见(jian)呢(ni)？
师：老师补(bu)充一(yi)(yi)点(dian)学(xue)术界的“观点(dian)”，艾青诗中(zhong)用了大(da)量颜(yan)色，艾青用颜(yan)色的规律一(yi)(yi)般(ban)是，用暖色调代表光(guang)明(ming)、温暖、信念，用冷(leng)色调代表苦难、大(da)地、忧郁等(deng)等(deng)。紫色是一(yi)(yi)种(zhong)冷(leng)色调，所以(yi)不能仅(jin)(jin)仅(jin)(jin)理(li)解为高贵。
我只不过是(shi)综合大家(jia)的(de)(de)(de)意(yi)见。你们看(kan)看(kan)，刚才大家(jia)的(de)(de)(de)全部意(yi)见，无非(fei)集中在两方面(mian)，一(yi)方面(mian)强调尊贵(gui)、圣(sheng)洁、热烈的(de)(de)(de)方面(mian)，一(yi)方面(mian)强调是(shi)苦(ku)涩、忧郁、压抑的(de)(de)(de)方面(mian)。慎思、深(shen)思一(yi)下，这两种意(yi)见矛盾(dun)吗(ma)？
生：不矛盾。
师：可以从痛苦(ku)(ku)角度(du)去理(li)(li)解，体会(hui)一(yi)下全(quan)诗吧，似乎字字句句都在强调大堰(yan)河一(yi)生所承受(shou)的(de)痛苦(ku)(ku)，紫色的(de)灵魂(hun)(hun)(hun)，就(jiu)是(shi)痛苦(ku)(ku)的(de)灵魂(hun)(hun)(hun)。也可以从高(gao)贵的(de)角度(du)去理(li)(li)解，想想呀(ya)，一(yi)个人的(de)灵魂(hun)(hun)(hun)，由于承受(shou)了(le)太多太多的(de)苦(ku)(ku)难、太多太多的(de)凌侮、太多的(de)折磨，那么，这个人的(de)灵魂(hun)(hun)(hun)会(hui)是(shi)怎么样(yang)的(de)呢(ni)？
生：承受的苦难越(yue)多，就越(yue)高贵(gui)。
师：所以，这里(li)高(gao)贵与痛苦矛盾吗？
生：不矛盾。
师：这(zhei)不统一(yi)了(le)吗？请大家用一(yi)句话来概括一(yi)下对“紫色”的理解，这(zhei)句话的格式是，灵魂因＿＿而(er)＿＿＿！（板书(shu)： 灵魂因＿＿而(er)＿＿＿！）
生：灵魂因“痛苦(ku)”而(er)“高贵”。
师：非常精(jing)彩，因“承受太多苦难”而“尊贵(gui)、伟大”！
同(tong)学们，大(da)家看看，这(zhei)个结(jie)(jie)论(lun)是(shi)谁得出(chu)呢(ni)？不(bu)是(shi)老(lao)师得出(chu)的，老(lao)师只不(bu)过是(shi)大(da)家意见的概(gai)括者。结(jie)(jie)论(lun)是(shi)大(da)家自己(ji)共同(tong)讨论(lun)、研讨、集思广(guang)益(yi)得出(chu)的。在学术界，这(zhei)个问题仍然是(shi)一(yi)(yi)个悬案，没有一(yi)(yi)个定于一(yi)(yi)的结(jie)(jie)论(lun)。今天大(da)家得出(chu)的结(jie)(jie)论(lun)，也可以成为众多学术观点之一(yi)(yi)。这(zhei)就是(shi)研究性(xing)学习呀！研究性(xing)学习并 不(bu)神秘(mi)！
师：深入(ru)一步，我问(wen)大家，艾青在写诗之前是学什么的吗(ma)？
生：是学画画的。
师：所以他(ta)对色(se)彩(cai)非常敏(min)感。大家数(shu)一(yi)(yi)数(shu)，看看全诗(shi)中(zhong)艾青用(yong)了多少颜色(se)词语(yu)，一(yi)(yi)一(yi)(yi)找出来。
生：（陆续(xu)全部找(zhao)出）“长满了青苔的(de)石椅(yi)”“把乌黑的(de)酱碗放(fang)到乌黑的(de)桌子上”“我(wo)摸着红漆雕花的(de)家具”“我(wo)吃着碾了三(san)番的(de)白米的(de)饭(fan)”“大红大绿的(de)关 云(yun)长”“辉(hui)煌的(de)结彩的(de)堂上”“紫色的(de)灵(ling)魂(hun)” “泥黑的(de)温柔的(de)脸颜”……
师(shi)：共有多少处(chu)用了(le)颜色(se)词语？
生：8处。
师：说说各自的(de)意义。
生：“长满(man)了青(qing)苔(tai)的(de)石(shi)椅”表(biao)示一种荒凉(liang)、败落。
生：“把(ba)乌(wu)黑(hei)的(de)酱碗放到乌(wu)黑(hei)的(de)桌子上”，显(xian)出大堰(yan)河家的(de)生活(huo)十分穷(qiong)困。
生：“红(hong)漆(qi)雕(diao)花(hua)的家具”“碾了三(san)番的白(bai)米的饭”，显示艾(ai)青父母家里非常富有豪(hao)华。
生：“大红(hong)大绿的关云(yun)长”，表现艾青的少年的特点。
生(sheng)：“辉煌(huang)的结彩(cai)的堂上”，显示大堰(yan)河梦(meng)中的艾青婚礼(li)隆(long)重。
生(sheng)：“泥黑(hei)的(de)温柔的(de)脸(lian)颜”，显示大(da)堰河(he)的(de)作为劳动人民劳作辛苦。
师：大家可(ke)以写成一(yi)篇学(xue)术(shu)性的(de)(de)小论文，题(ti)目可(ke)以叫作《＜大堰河我的(de)(de)保姆＞中颜色词的(de)(de)运用＝。
大家一起来(lai)把最后(hou)两节(jie)，有感情地读一遍。 （师生齐读）
师：今天的课就上(shang)到这里(li)，谢谢！最后两节是(shi)唱(chang)给大堰河的挽(wan)歌(ge)(ge)。（板书：挽(wan)歌(ge)(ge)赞美(mei)）
（全场响起热烈的掌声。）
