《小(xiao)小(xiao)的船(chuan)》课堂(tang)实录
李吉林
一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。
师：老(lao)师很想(xiang)知(zhi)道(dao)有多少(shao)小(xiao)朋友喜欢看月亮。
生：我喜欢(huan)看月亮。
生：我也喜欢看月亮。
师：真好。有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？
（出示圆月剪影）
生：这是圆月亮。
师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？
生：这是圆圆的月亮。
师：（又出示新月(yue)剪(jian)影，把这弯弯的(de)(de)月(yue)亮贴(tie)在一(yi)幅画有(you)星星的(de)(de)深蓝的(de)(de)天(tian)空上）有(you)时候我们(men)还会(hui)看见这样的(de)(de)月(yue)亮，这是什么月(yue)亮？
生：这是半(ban)月形的月亮(liang)。
生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。
师：对！晴朗的(de)夜晚，这(zhei)(zhei)么可爱的(de)月(yue)亮挂在蓝蓝的(de)天上，该(gai)多(duo)美(mei)呀(ya)！难怪我们(men)(men)小朋(peng)友喜欢(huan)看(kan)月(yue)亮。有一(yi)(yi)位老爷爷还特地把(ba)(ba)我们(men)(men)小朋(peng)友看(kan)月(yue)亮的(de)情景写了一(yi)(yi)首诗。（逐步(bu)把(ba)(ba)学生带入(ru)情境）题目就是“小小的(de)船”。上一(yi)(yi)课小朋(peng)友学会了生字，这(zhei)(zhei)一(yi)(yi)课我们(men)(men)来学习课文。
二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。
师(shi)：小朋友(you)开始学习读课文(wen)，首先要看(kan)题(ti)目(mu)，想想它的意思(si)。
生：（读题目）小小的船(chuan)。
师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。
生：（指名一学生读课文）。
师(shi)：现(xian)在小朋友弄(nong)清楚了吗？这个(ge)小小的船是不是真的船？
生：这小(xiao)小(xiao)的船(chuan)，不是指真(zhen)的船(chuan)。
生：我知道，指的是月亮。
三、读中感悟,并进行词句训练,想象训练。
(一)理解一、二句
师(shi)：老师(shi)看出来了(le)，小(xiao)朋友很喜欢这(zhei)首诗，对吗？李老师(shi)也喜欢读，听我读课(ke)文(wen)。（出示放(fang)大课(ke)文(wen)的(de)黑板）
师：（指着板(ban)书(shu)的课(ke)文）课(ke)文第一句(ju)就(jiu)写了月儿，是什么样的月儿？
生：这(zhei)月儿弯弯的，像一条香蕉。
生：这月(yue)儿小小的(de)，两头尖尖的(de)。
生：这月儿(er)像小船，也像镰(lian)刀。
师：这(zhei)儿(er)(er)用(yong)了两个“弯”字-------“弯弯的(de)月儿(er)(er)”， “弯的(de)月儿(er)(er)”、“弯弯的(de)月儿(er)(er)”，比比看，你们(men)觉得怎么(me)样(yang)？（引导体会(hui)语感）。
生(sheng)：用(yong)了两个“弯”字，觉得(de)这月儿(er)弯得(de)要命。
生：不是弯得(de)要(yao)命(ming)，是弯得(de)好(hao)看。
生：我觉得这月儿弯得可爱。
师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例(li)子(zi)？
生：我知道(dao)，弯弯的小(xiao)路。
生：（神往地(di)）还(hai)有弯弯的小河。
（老师进一步(bu)启发(fa)）
师：那么这弯弯的月儿像什么呢？（过渡到下一个环节）
生：这弯弯的月(yue)儿像小(xiao)小(xiao)的船。
师：对。“小船”“小小的船”比比看(kan)，哪(na)种小？
生：小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)船比(bi)小(xiao)(xiao)船更小(xiao)(xiao)，就是(shi)很小(xiao)(xiao)很小(xiao)(xiao)的(de)船。
（出示小黑板，上面写(xie)着）
小船
很小的船
小小的船
小朋友们读一读，比一比。
师：说得很好。很小的(de)船，小小的(de)船，意思一样。但你觉得哪一种可(ke)爱？
生：我觉得小小的船(chuan)可爱(ai)。
师：现(xian)在，有(you)哪位小(xiao)(xiao)朋友懂得(de)“弯(wan)弯(wan)的(de)(de)月(yue)儿(er)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)船”这当(dang)中加上一个什么(me)字(zi)，就可以把这句(ju)话联系起来？
生：加一个“像”字。
生：就是“弯弯的月儿像小小的船(chuan)”。
师：对！第(di)一(yi)(yi)句就(jiu)是(shi)这(zhei)个意思。（读中悟写法(fa)）大家一(yi)(yi)起(qi)读一(yi)(yi)遍。
（齐读）弯弯的月儿像小小的船(chuan)。
师：请哪个小朋友把一(yi)(yi)、二(er)两句读(du)一(yi)(yi)下？
生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头(tou)尖。
师：要读出月儿的可爱。（指导读）你们听(ting)：“弯——弯的(de)月儿，小(xiao)——小(xiao)的(de)船(chuan)，小(xiao)小(xiao)的(de)船(chuan)两(liang)头尖。”小(xiao)船(chuan)两(liang)头尖尖的(de)，多有趣(qu)。“尖”不能使劲，声音稍微提高一点(dian)，轻(qing)(qing)轻(qing)(qing)读(du)，你们一起读(du)读(du)看——
生：（齐读）弯——弯的(de)月儿，小(xiao)——小(xiao)的(de)船(chuan)，小(xiao)——小(xiao)的(de)船(chuan)两头尖。
（二）理解(jie)第三(san)、四句。
过渡
师：（顺着学生的思路启发）课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？（照应前面的理解，突出语感，情趣，意境）他想做什么？
生(sheng)：老师(shi)，我知道了，香蕉只好吃，不(bu)好坐。
生：小船就可以坐上去了。
师：小朋友讲(jiang)得(de)真好，那你看(kan)看(kan)这弯弯的月(yue)儿，想(xiang)不想(xiang)上去？
生：（神(shen)往地(di)）想！
创设三四句所描绘的情境（音乐，想象
师：（描(miao)述(shu)）如果现在正是夜(ye)晚，你坐在院(yuan)子里抬(tai)头看(kan)着(zhe)蓝(lan)天(tian)，蓝(lan)天(tian)上(shang)有(you)星星又有(you)月(yue)亮。你看(kan)着(zhe)这弯弯的月(yue)儿，觉得它多像一只小(xiao)船(chuan)，你们(men)听着(zhe)琴声(sheng)（弹《小(xiao)小(xiao)的船(chuan)》曲子）。
师：你(ni)们可以眯眯眼，听着(zhe)，看(kan)哪些小(xiao)朋友想着(zhe)好像飞上(shang)蓝(lan)天，坐在(zai)月亮(liang)上(shang)了。
（“小(xiao)小(xiao)的(de)船”乐曲在教室里回荡(dang)，听着李(li)老师(shi)弹的(de)乐曲，小(xiao)朋友(you)们都(dou)入了神，有的(de)果真眯(mi)上了眼睛(jing)，显得(de)十分甜美。）
师(shi)：哪(na)些(xie)小(xiao)朋(peng)友觉得自己(ji)好像飞(fei)上了月亮？
生：我飞上去了。
生：我也飞上去了。
生：我好(hao)像(xiang)身子变轻了。
生：我好像(xiang)腿变长了。我好像(xiang)坐(zuo)在弯弯月亮上了。
（教室(shi)里气氛热(re)烈(lie)。学生一个(ge)个(ge)兴致勃勃。老师也显(xian)得很兴奋。把一个(ge)小朋友(you)剪影放在月亮上。）
师：（指着(zhe)坐在(zai)月亮(liang)上的(de)小(xiao)朋友）好，现在(zai)你们(men)已经飞上了蓝天，坐在(zai)了小(xiao)船里。你们(men)睁大(da)眼(yan)睛(jing)看看，在(zai)月亮(liang)上看到些(xie)什么？让我们(men)轻轻地(di)唱起来。
（乐曲伴随(sui)着小朋友们的歌(ge)声）
师：现在(zai)你已经坐在(zai)月亮上，你看见了什么？
（出示句式，凭借情境进(jin)行句子(zi)训(xun)练）
我看见____________________________________________________________________。
生：我看见星星。
生：我看见北斗星。
生：我(wo)看见人造卫星(xing)。
生：我(wo)看见许多星星向我(wo)眨眼(yan)睛。
师：星星那么(me)亮(liang)，向我(wo)们眨眼(yan)睛，这可以说什么(me)样的星星？
生：这(zhei)叫闪闪的星星。
师：对。闪闪就是一闪一闪。你们看——
（老师走近教学挂图(tu)，启动(dong)教学挂图(tu)上的控制键，图(tu)上的星星一(yi)闪一(yi)闪。）
师：你坐在月亮上，向下就(jiu)看(kan)见地球(qiu)，抬头看(kan)，除了看(kan)到星星还看(kan)到什么(me)？
生：我(wo)还看见(jian)蓝蓝的天。
师(shi)：蓝(lan)(lan)蓝(lan)(lan)的天，我们每天都(dou)看见，谁(shei)能(neng)用“蓝(lan)(lan)蓝(lan)(lan)的天”说(shuo)(shuo)一句话？可以说(shuo)(shuo)蓝(lan)(lan)蓝(lan)(lan)的天上(shang)有什么，也可以说(shuo)(shuo)我在蓝(lan)(lan)蓝(lan)(lan)的天上(shang)做什么，想(xiang)想(xiang)看，看谁(shei)说(shuo)(shuo)得好？
（紧(jin)密结合(he)情境，进行语(yu)言训练(lian)，进一步启发他(ta)们积极思(si)考(kao)，展开想象(xiang)的翅膀(bang)。）
生：蓝蓝的天上有弯(wan)弯(wan)的月儿。
生：蓝蓝的天上(shang)有星(xing)(xing)星(xing)(xing)一闪一闪的。
生：蓝(lan)蓝(lan)的(de)天(tian)上(shang)有一(yi)朵一(yi)朵的(de)白(bai)云。
生(sheng)：小(xiao)鸟飞上了蓝蓝的天空。
生：我坐上飞机，就(jiu)飞上了蓝(lan)蓝(lan)的天(tian)。
生(sheng)：我将来要坐上宇(yu)宙(zhou)飞船，在(zai)蓝蓝的天上给老师打(da)电话。
师：小朋(peng)友(you)学得很好，现在我(wo)们一起读(du)课(ke)文(wen)。男女(nv)生轮流读(du)。
师：对。书上说，“只看见(jian)闪闪的星(xing)(xing)星(xing)(xing)蓝蓝的天。”
（比较(jiao)，联系生活实际(ji)理(li)解）
我们上(shang)(shang)一次(ci)学的一只(zhi)鸟，念zhī，在这儿(er)表示除了星(xing)星(xing)和(he)蓝天，别(bie)的看不见。念zhǐ。例如(ru)：晚上(shang)(shang)爸爸上(shang)(shang)夜(ye)班(ban)去(qu)了，家里只(zhi)有我和(he)妈(ma)妈(ma)两个人。这只(zhi)是什么(me)意思(si)？
生：我知道，就是在(zai)月亮(liang)上除了星星和(he)蓝(lan)天，别(bie)的看不(bu)到。
生：老师，不对(dui)，坐在月亮上(shang)还可以看见银河(he)。
师：（很高兴(xing)的）哦，对了，银河就(jiu)是许(xu)多星星聚集在(zai)一起，还(hai)是星星，懂吗？坐(zuo)在(zai)月亮上还(hai)可以看(kan)见地(di)球。
师：坐在月亮上要向(xiang)下看(kan)(kan)才看(kan)(kan)得(de)见地球。
（三）想象，体会诗意。
现在我们一起读三、四两句。
（指导朗读）
师：你坐在月(yue)亮(liang)上，弯弯的月(yue)亮(liang)你觉(jue)得像(xiang)小(xiao)船，那蓝蓝的天像(xiang)什么？星(xing)星(xing)又像(xiang)什么？
生：我坐(zuo)在小(xiao)船上，看看蓝(lan)(lan)蓝(lan)(lan)的天就像(xiang)大海。
生：星星像灯。
生：老师，大海里是航标(biao)灯。
师：你讲得很对。
生：月亮下面(mian)一(yi)朵(duo)一(yi)朵(duo)的白云(yun)，我想就像(xiang)大海里(li)的波浪。
（四）比较词语的意思，培养语感。
师：这首诗小朋友都爱(ai)念，有好几(ji)个(ge)词是把相同的(de)字迭(die)起来的(de)，如果不重叠，你们觉得(de)怎么样？（读中感(gan)悟）
弯的月儿小的船，
小的船两头尖。
我在小的船里坐，
只(zhi)看见闪(shan)的星蓝的天。
（老(lao)师念完，大家都禁不住(zhu)笑了。）
师：这样，你们(men)爱读吗？
生：我(wo)不爱读(du)。生：星(xing)星(xing)、月亮、好像不怎么好看(kan)了。
师：那我们再来读一(yi)遍，现(xian)在请女生(sheng)一(yi)起读。
（女生齐读课文）
（运用中感悟）
师(shi)：小(xiao)朋友读(du)得很(hen)好(hao)，下面李老师(shi)让小(xiao)朋友做一个“找朋友”的游(you)戏，看谁找得又快又对。出示六(liu)张卡片(pian)，上面写着：
弯弯的 小(xiao)小(xiao)的 蓝(lan)蓝(lan)的 天(tian) 月儿(er) 船
（一个学生(sheng)被指名将卡片上的词组合起来。）
弯弯的月儿 小(xiao)小(xiao)的船蓝(lan)蓝(lan)的天
师：大家一起读。
（学生读上面的三个词组。）
师：朋友找到了，还可以怎样排队？
（又(you)指名一(yi)个学(xue)生走(zou)近(jin)磁性小黑板(ban)，将卡片组合成：
月儿(er)弯(wan)弯(wan)的(de)船(chuan)小(xiao)小(xiao)的(de)天(tian)蓝(lan)(lan)蓝(lan)(lan)的(de)）
（学生再齐读。）
五、背诵积累
师：这一课小(xiao)朋友动脑筋(jin)学得很好，这样(yang)一首美丽(li)的诗小(xiao)朋友应该想办法把它记住(zhu)，背下来，看谁(shei)先会背。
