杨氏之子 课堂实录
泡桐树小(xiao)学(xue) 鄢(yan)小(xiao)红
师(shi)：出示罗(luo)斯(si)福的故事
故事１：罗斯(si)福(fu)在当选美国总统之前(qian)，曾在海军中(zhong)任要职。有一次(ci)，他的一个朋(peng)(peng)友问他关于在加(jia)勒比(bi)海的小岛上建(jian)立潜艇基地(di)的计划(hua)。罗斯(si)福(fu)小声问他的朋(peng)(peng)友：“你能保密吗？”他的朋(peng)(peng)友回答：“能保密。”罗斯(si)福(fu)接着(zhe)说：“我也能。”
生默读。
师：孩子们，昨天(tian)我们聊到了一(yi)个(ge)话题“语(yu)(yu)言的艺术”，今天(tian)，老师给大家带来(lai)了一(yi)个(ge)关于(yu)语(yu)(yu)言艺术的故事，请大家看(kan)看(kan)。
生：默读故事
师：看懂(dong)了吗？一个小(xiao)小(xiao)的(de)问题，罗斯福把建立(li)潜艇基地的(de)计划告诉朋友了吗？
生：罗斯福(fu)没有告诉(su)他的朋友。
师：你从哪儿知道(dao)的(de)？
生：罗斯福说(shuo)：“我(wo)也会保密”，说(shuo)明(ming)罗斯福没有告诉(su)朋友。
师：对，你读(du)(du)懂了(le)这个故事。罗斯福拒绝了(le)朋友，但是(shi)(shi)他并没(mei)有(you)正面的(de)拒绝，而是(shi)(shi)采用了(le)一种委(wei)婉的(de)方法(fa)，这里(li)就体现了(le)语言(yan)的(de)艺(yi)术。本单元我们(men)学习的(de)主题就是(shi)(shi)“语言(yan)的(de)艺(yi)术”。像(xiang)这样体现语言(yan)艺(yi)术的(de)经典故事，古(gu)今流传的(de)很多(duo)，刚才大家读(du)(du)的(de)故事是(shi)(shi)白话(hua)文，今天(tian)我们(men)要(yao)读(du)(du)一篇古(gu)文，齐读(du)(du)课题――
师(shi)：读了(le)课(ke)题，你知道这篇课(ke)文讲的是谁(shei)的故(gu)事？
生(sheng)：这篇课文(wen)讲了杨氏(shi)的(de)孩子的(de)故事(shi)。
师(shi)：“杨(yang)(yang)氏”的意思(si)(si)是(shi)姓杨(yang)(yang)的人家，哪(na)“杨(yang)(yang)氏之子(zi)”的意思(si)(si)就是(shi)――？
生：“杨(yang)氏之子(zi)”的(de)意思(si)是姓杨(yang)人家的(de)儿子(zi)。
师：古人说：“读(du)书百(bai)遍，其义自现”，哪我(wo)们就先来读(du)读(du)吧，把(ba)每(mei)一个字音读(du)正(zheng)确。
生自由小声初读课文
师：文(wen)言(yan)文(wen)和白话文(wen)在朗读上(shang)有(you)不同之处，要读出古(gu)文(wen)的韵味，
自己试(shi)着读(du)一(yi)读(du)，相信你会比老师读(du)得更好。
师(shi)：请一个(ge)学生读课文，检查字音
师：读得很不错！
师(shi)：这是(shi)一(yi)个有(you)趣的(de)小故事(shi)，试着(zhe)用自己的(de)话讲讲这个故事(shi)，先试一(yi)试。
师：我们同桌合作，看能不能一起把这个故事讲出(chu)来。
师(shi)：请同学们对照原文(wen)请学生逐句理解
生交流自己的理解。
师
