说明：本课资料合集/teach/13139.html
师：请同学(xue)们快(kuai)速浏览课文，思考两(liang)个问题(ti)：
①、请用简(jian)洁的语言说说本文主要讲(jiang)了一件(jian)什么(me)事？（可用“谁干什么(me)”的句式来概括）
②、这位(wei)南斯拉夫老妇人是一位(wei)怎(zen)样的(de)母(mu)亲？
………
师：这位(wei)母亲是(shi)在(zai)怎样的(de)情况(kuang)下埋(mai)葬(zang)红(hong)军烈(lie)士的(de)呢？请(qing)大家跳读(du)课文，画(hua)出环(huan)境描写的(de)句(ju)子，自(zi)由朗读(du)，感受老妇人当时的(de)处境。
（学(xue)生找到相关句子(zi)一一朗(lang)读，尤其是反复描写炮(pao)火的句子(zi)，在老师的指导下作了(le)连贯朗(lang)读）
师：从这些句子(zi)中你(ni)能感受到当(dang)时的情(qing)况吗？
生：当时战(zhan)争很激(ji)烈，硝烟弥(mi)漫(man)，炮(pao)火纷飞……
师：在这炮火连天的(de)(de)战(zhan)(zhan)场上，这位老妇人(ren)却依然镇定自若(ruo)地埋葬这位死(si)去的(de)(de)、素不(bu)相识的(de)(de)苏联(lian)红军(jun)战(zhan)(zhan)士，她的(de)(de)举止令人(ren)感动，她的(de)(de)精(jing)神让(rang)人(ren)敬(jing)佩。
假如你是一名随(sui)军摄影记者(zhe)，亲眼(yan)目睹了这感人的事(shi)件，你要用(yong)你手中(zhong)的相机，把这美好的瞬间变成永恒(heng)，你会(hui)抓拍(pai)哪个画面(mian)？（请用(yong)准确生动的语(yu)言把它描述(shu)(shu)出(chu)来(lai)，并(bing)说明抓拍(pai)这个场景的理由）。可(ke)以直(zhi)接(jie)找文中(zhong)的句子(zi)也可(ke)以用(yong)自己(ji)的语(yu)言描述(shu)(shu)。
生：我会抓拍这(zhei)个(ge)(ge)画(hua)面：“然后，她(ta)双手捧(peng)(peng)起(qi)弹坑(keng)四周的(de)(de)浮(fu)土(tu)，一捧(peng)(peng)一捧(peng)(peng)慢慢地(di)放在(zai)死(si)者身(shen)上(shang)(shang)。不久死(si)者已经完全被泥(ni)土(tu)盖(gai)住(zhu)了(le)。老妇(fu)人(ren)还没(mei)有满意。她(ta)要(yao)做一个(ge)(ge)名(ming)副其(qi)实的(de)(de)坟堆。又休(xiu)息了(le)一会，她(ta)又捧(peng)(peng)起(qi)浮(fu)土(tu)来(lai)继续(xu)盖(gai)上(shang)(shang)去。”这(zhei)一幅画(hua)面可以看出(chu)老妇(fu)人(ren)对红(hong)军(jun)烈(lie)士(shi)的(de)(de)关心，她(ta)非常用(yong)心地(di)在(zai)埋葬(zang)烈(lie)士(shi)，体现了(le)她(ta)对红(hong)军(jun)烈(lie)士(shi)满怀(huai)爱意。
师：哪些(xie)词语最能体现出老妇人对(dui)红军烈士的用心？
生：“几小时(shi)”、“还没有(you)满意”
生：“竟然”
生：“一捧(peng)一捧(peng)”、“慢慢地”这些词语可以看出(chu)老妇人对苏联红军烈(lie)士(shi)的尊敬。
师：能把“一捧一捧”改成“一捧捧”吗？
生：不好。“一捧一捧”强调她(ta)的郑重其事，速(su)度很慢，非常仔(zi)细。在(zai)炮火(huo)连天的战场上，她(ta)还如此(ci)的细致，更能够看出她(ta)对红军烈士(shi)无限的敬意。
师：那么大家找到(dao)的(de)这(zhei)几个词要重读(du)、要缓慢，让我们一(yi)(yi)起(qi)来(lai)朗读(du)一(yi)(yi)下(xia)。
生齐读(du)。（未读(du)出效果，又读(du)了第二遍，有明显(xian)进步(bu)。）
生：“休息(xi)够了，老妇(fu)人(ren)跪到死者旁边，用手在死者身(shen)上画了十字(zi)，又吻(wen)了死者的嘴唇和前额。”写(xie)出(chu)了老妇(fu)人(ren)的虔诚，她完全把红军烈士当作了自己的亲人(ren)、自己的孩子(zi)。尤(you)其是(shi)“跪”、“吻(wen)”两字(zi)更是(shi)感人(ren)。
师：你既(ji)能(neng)(neng)抓拍到(dao)画面(mian)，又能(neng)(neng)抓住重(zhong)点字词，非常好。还有(you)其他地方也写(xie)到(dao)老妇人的“跪”吗(ma)？
生：第22自然段（朗读），也写(xie)出了老(lao)妇人是用心在埋葬烈(lie)士(shi)，我觉得(de)(de)这里(li)的(de)“拖(tuo)”字用得(de)(de)特别(bie)好(hao)(hao)，写(xie)出了老(lao)妇人的(de)衰老(lao)，“拖(tuo)”得(de)(de)非常(chang)艰难，但她还(hai)是坚持着为烈(lie)士(shi)找一(yi)个最好(hao)(hao)的(de)安身之(zhi)处(chu)。
师：是啊，我们会(hui)发现(xian)，老(lao)妇人渐渐远去(qu)的背影也变(bian)得越来越高大。
生：我找了这一处（28自然段），老妇人把自己珍藏了45年蜡烛都拿了出(chu)来，可以看出(chu)她(ta)(ta)对(dui)红军烈士的无比热爱，她(ta)(ta)愿意为她(ta)(ta)付出(chu)一切。
师：你很(hen)有眼(yan)光，还能透过蜡(la)烛(zhu)感受(shou)老妇人的情(qing)感，文中还有其(qi)他地方写到蜡(la)烛(zhu)吗？
生(sheng)：“她用瘦弱的手(shou)指(zhi)使劲把这(zhei)片洋(yang)铁弯成了(le)半(ban)圆，插(cha)在(zai)蜡烛旁(pang)边的泥(ni)土中，作(zuo)为挡风的屏障。”这(zhei)位老妇(fu)人很细心(xin)。
生(sheng)：“一(yi)支(zhi)蜡烛(zhu)，旁边还有生(sheng)锈的洋铁片给它挡(dang)住了(le)风，在坟堆上(shang)闪耀着柔(rou)和的火焰(yan)。蜡烛(zhu)快点完了(le)，烛(zhu)芯(xin)快给蜡泪淹没了(le)，但是(shi)那一(yi)朵小(xiao)火花依然(ran)在闪烁。”这里的蜡泪就是(shi)老妇人的眼泪，还让我想起了(le)一(yi)句(ju)诗(shi)：春(chun)蚕到死(si)丝方(fang)尽，蜡炬成灰泪始干。
师：你很有联想(xiang)能力。此处说(shuo)道“火花(hua)依然在闪烁”，后(hou)文也(ye)多次提到这小火花(hua)，大(da)家找一找，读一读，为什么这一点火焰(yan)不会(hui)熄灭呢？这里的小火花(hua)有什么特殊含义(yi)吗(ma)？让我们一起朗(lang)读最(zui)后(hou)两个自然段。
生：这小火花就(jiu)像老妇人对(dui)烈士的哀悼和敬意，永远不会结(jie)束。
生：这是正义(yi)之光，预示着胜利肯定会来(lai)到，法西斯肯定会失败。
生：红军烈士(shi)虽然死了，但(dan)人们永远不会忘记他(ta)，他(ta)的精神永存(cun)。
说明：本课资料合集/teach/13139.html
师：大(da)家说得非常好，这位苏联红军烈士(shi)虽死犹生，人(ren)民不(bu)会忘记他，尤其是哪一国的(de)人(ren)民不(bu)会忘记？
生(sheng)：南斯拉夫人民(min)(min)。我觉得这点火焰还(hai)象(xiang)征着(zhe)两国人民(min)(min)的深(shen)厚(hou)友情。
师：大爱无言，记得有位(wei)(wei)名(ming)人(ren)(ren)(ren)说过“爱自己的(de)(de)(de)孩子(zi)是(shi)(shi)(shi)母亲，爱别人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)孩子(zi)是(shi)(shi)(shi)天使(shi)。”这(zhei)位(wei)(wei)南斯拉夫(fu)老(lao)妇人(ren)(ren)(ren)就是(shi)(shi)(shi)一(yi)位(wei)(wei)天使(shi)，她亲手点燃的(de)(de)(de)那(nei)一(yi)点微(wei)弱的(de)(de)(de)烛(zhu)光，驱(qu)散了浓浓的(de)(de)(de)黑暗，照亮了无数人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)心田。本(ben)文记载的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)个真实的(de)(de)(de)故事。假(jia)如(ru)这(zhei)位(wei)(wei)母亲如(ru)今就站在你面(mian)前(qian)，面(mian)对(dui)她，你想说什(shen)么(me)？你会说什(shen)么(me)？请用拟(ni)你的(de)(de)(de)笔把它写下来。此时无声(sheng)(sheng)胜有声(sheng)(sheng)。同(tong)学(xue)们(men)(men)的(de)(de)(de)回答(da)道出了老(lao)妇人(ren)(ren)(ren)以及(ji)当时反法(fa)西斯国家人(ren)(ren)(ren)民的(de)(de)(de)共(gong)同(tong)心声(sheng)(sheng)，让我们(men)(men)共(gong)同(tong)期待世界铸剑为(wei)犁的(de)(de)(de)那(nei)一(yi)天。（执教：顾国和中学(xue)楼超君）
[课例二]
《蜡(la)烛》品味语言课堂实录
……
（师）：我们(men)已经大(da)致地了解了文章(zhang)内容，那么(me)请(qing)闭(bi)上眼睛(jing)，想想留(liu)在(zai)你脑海(hai)中感受(shou)最深的(de)是什么(me)？
（生）：老妇人。
（师）：接下来(lai)就请同学(xue)们拿起(qi)你的(de)(de)笔，把你的(de)(de)目光聚集在另你感动(dong)的(de)(de)部(bu)分(fen)，圈(quan)划出重要的(de)(de)语句加(jia)以品味，说说它为什(shen)么感动(dong)你。（许久）
（生1）：做好(hao)了坟堆(dui)后，老妇人就(jiu)从她(ta)那(nei)大围巾(jin)底下，摸出她(ta)离开地(di)窖的时候揣(chuai)在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她(ta)结(jie)婚的喜烛，她(ta)一直舍不得用，珍藏到今天。
（师）：为什(shen)么(me)会把(ba)珍藏了(le)45年的(de)蜡(la)烛拿出(chu)来？
（生2）：悼(dao)念战士，以及(ji)自己的(de)美好祝愿，好像是在(zai)埋葬自己的(de)孩子。
（师）：把红(hong)军战(zhan)士看成是自己(ji)的(de)孩子了？战(zhan)士和老夫人是素不相识(shi)的(de)。战(zhan)士是哪国人？
（生1）：是苏联的。
（师）：故事(shi)发生(sheng)的地点在哪？
（生）：贝尔格莱德
（师(shi)）：好，看看还有哪些(xie)地方让你(ni)们感动的？
（生1）：文章(zhang)第15自然段(duan)。
（师）：我请一位同学(xue)来(lai)朗读这一段(duan)，其(qi)他同学(xue)思考(kao)，为什么(me)会感动你(ni)们？
一位学(xue)生朗(lang)读(du)，其他同学(xue)思考(kao)
（师(shi)）：我请一(yi)位(wei)同学来说说看(kan)。你为什么(me)被感动？
（生(sheng)1）：我觉(jue)得老妇(fu)人很(hen)勇敢。
（师）：注意抓住动词，集(ji)中在(zai)哪个(ge)字上？
（生）：爬
（师）：这(zhei)说(shuo)明什么(me)？能(neng)否触摸到老妇人的内心世界(jie)？
（生）：老妇人想要走(zou)近一些，埋葬那(nei)个(ge)士兵。
（师）：还有哪(na)些让人感动的句(ju)子？
（生）：在炮火连天的(de)情况下，老妇人还是爬到士(shi)兵的(de)身边(bian)埋葬(zang)他。
（师）：这些(xie)是(shi)环境描写，说明什(shen)么？
（生）：老妇人的坚(jian)定(ding)，一定(ding)要埋葬(zang)那个士兵，像是对待自己的儿子(zi)一样。
（师）：这样恶劣(lie)的环境下(xia)还要去埋葬那个士(shi)兵，真是让人(ren)感动(dong)。还有(you)其他语句吗？
（生(sheng)）：文章(zhang)25自然段，吻死(si)者(zhe)的嘴(zui)唇和前额。
（师）：突出什么？
（生）：对士兵的爱，或者说是母爱。
