人教版一册《识字4》课堂实录
远安(an)县茅坪场镇中(zhong)心小学 刘林玉
学习目(mu)标：1、认识“蜻、蜓”等14个生字。
2、正确、流利地(di)朗(lang)读儿歌(ge)。
3、有观察(cha)小动物的兴(xing)趣(qu)。
学习重点：认识生(sheng)字并会读儿歌。
学习重点：读准前后(hou)鼻(bi)音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚓(yin)、蜘蛛。
学习方法：朗读 游(you)戏
教学用(yong)具：课件 生字卡(ka)片 动(dong)物图(tu)片
教学过程：
一、激趣导入
师：打个谜(mi)语，看(kan)谁最聪明？什么季(ji)节荷(he)花(hua)开，蜻(qing)蜓(ting)忙？
生：夏天。
师：在夏天里(li)，你们(men)喜(xi)欢干什么?
生：游泳。
生：捉蜻蜓。
生：钓鱼。
生：╈╈
师：大家的活(huo)动(dong)可真丰富(fu)！夏天(tian)里，小动(dong)物在做什(shen)么呢?让(rang)我们(men)快(kuai)快(kuai)进入动(dong)物王国去发现它们(men)的活(huo)动(dong)，好吗(ma)？
二、口创儿歌
师：（出(chu)示课件）请你们(men)仔(zi)细观察，小动物在(zai)什(shen)么地方干什(shen)么？
生：蜻蜓在空中飞。
课件插入“蜻蜓(ting)半(ban)空展(zhan)翅飞，”
师领读“蜻蜓半空展(zhan)翅飞，”
师：这是(shi)谁在什(shen)么地方干什(shen)么呢？
生：蝴蝶在花中采花蜜。
师(shi)：告诉你(ni)们，蝴蝶在和小伙伴捉迷藏。
课件插入“蝴(hu)蝶花间捉迷藏。”
师领(ling)读“蝴蝶(die)花(hua)间捉迷藏(zang)。”
师(shi)：看，谁在什么地方干什么？
生：蚯蚓在土里钻。
师：这可是条了(le)不起的蚯蚓，它在给自己造宫殿(dian)了(le)。
课件插(cha)入“蚯蚓土(tu)里造宫殿，”
师领读“蚯蚓土里造宫殿(dian)，”
师：瞧，谁在什么地(di)方干(gan)什么？
生：蚂蚁在地上玩。
师：勤(qin)劳的蚂蚁在运食粮呢！
课件插(cha)入“蚂(ma)蚁地上运食粮。”
师(shi)领读“蚂蚁(yi)地上运食粮(liang)。”
师：谁来说说小蝌蚪在什(shen)么地方(fang)干什(shen)么？
生：小蝌蚪在水(shui)里游(you)泳。
课件插入“蝌蚪池中游得欢，”
师领读“蝌蚪(dou)池中游得欢，”
师：蜘(zhi)蛛在什么地方干什么呢？
生：蜘蛛在房前织网。
课件插入“蜘蛛房前忙(mang)结网。”
师(shi)领读：“蜘蛛房(fang)前忙结网。”
三、读文识字
师：小(xiao)朋(peng)友们真(zhen)是了不(bu)起，一(yi)会儿功夫就编了一(yi)首(shou)儿歌，快快把(ba)(ba)书翻到57页，借助拼音把(ba)(ba)儿歌读三遍(bian)，注意读正确。
学生自由读书。
师：我们大家合作(zuo)来读(du)读(du)儿歌，
师：觉得(de)自己读(du)得(de)怎么样？想不(bu)(bu)想读(du)得(de)更(geng)好(hao)? 老师告诉大家一个(ge)绝招。边(bian)读(du)儿歌边(bian)用(yong)横线(xian)画出这些小(xiao)动(dong)物的(de)名(ming)字(zi)。等你的(de)同(tong)桌也画完了，把(ba)你认识的(de)小(xiao)动(dong)物的(de)名(ming)字(zi)读(du)给(ji)小(xiao)伙伴听，不(bu)(bu)认识的(de)可以问他。
学生读(du)书画(hua)出(chu)小动(dong)物的(de)名字，同桌互读(du)。
师：你(ni)都画了哪些词？
生(sheng)：蜻蜓、蝴蝶(die)、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛(zhu)、蝌蚪。
师：和(he)他(ta)画的一样的请举手!聪明(ming)的孩子让我们(men)一起呼唤这些小动(dong)物！
学生齐读词语。
师：小动物从儿(er)歌中跑出来了，你们还记(ji)得它(ta)们的名(ming)字吗？请(qing)看屏幕(mu)，谁能带着大家(jia)读这些词？
一名学生领读词语。
师：小动物们回家了，还能读(du)出他们的名字吗？
学生齐读。
师：拼音不见了，还认识吗？
开火车读(du)词语。奖给读(du)得好的(de)同学一张动物图片或图片。
师(shi)：得到(dao)图片的同(tong)学请注(zhu)意，看谁最先找到(dao)小动物的家。
学生上台贴图片。
师：请得(de)到卡片(pian)的(de)同学上台来，赶快给小(xiao)动(dong)物的(de)家贴上门(men)牌(pai)号。
学生上台贴生词卡片(pian)。
师：细(xi)心(xin)的小(xiao)朋友(you)，你发现(xian)了(le)什(shen)么？
生：这些字都(dou)有虫字旁。
生(sheng)：虫(chong)+青组成蜻蜓的蜻
生：虫(chong)+马组(zu)成(cheng)蚂蚁的蚂
生：╈╈
师：小朋友(you)真会(hui)发现(xian)！在生活中，你们(men)遇见过(guo)这样的生字吗？
学生举例。
师：希(xi)望大家(jia)把我们今天学的识字(zi)方(fang)法带到课外(wai)识字(zi)中去。请全认识的同学起(qi)(qi)立，一起(qi)(qi)读(du)(du)一读(du)(du)。
师生齐读词语。
师：这几个生字娃娃大家认识吗？
依(yi)次出示“展、运、网”的生字(zi)卡(ka)片，指名认读。
师：谁来学学蜻蜓展翅飞？
学生表演。
师：小(xiao)蚂(ma)蚁是(shi)用自己的身(shen)体运(yun)(yun)食粮的，你(ni)们的爸爸妈妈是(shi)怎样(yang)运(yun)(yun)东西的？
生：摩托车。
生：汽车。
师：除了蜘蛛网(wang)，在(zai)生活中你还见过哪些网(wang)？
生：鱼网。
生：网吧。
师：同学们读得真准！认识了(le)这(zhei)些(xie)字，再来读儿歌，就更容易了(le)。大家赶紧(jin)试(shi)(shi)一试(shi)(shi)吧！
学生自由朗读。
师：我(wo)来问你们(men)答，怎么(me)样？
师问生答。
师：喜(xi)欢这(zhei)些小动物吗？让我们带上甜(tian)甜(tian)的笑容来读一读吧！
学生微笑着朗读(du)儿歌。
师：今天我(wo)们和这么多小(xiao)动物交了朋(peng)友，你最(zui)喜欢哪种小(xiao)动物？请(qing)你读一读你最(zui)喜欢的(de)一行，边读边加(jia)上动作演一演。
学生表演读儿歌。
师：我(wo)们(men)一起来演(yan)一演(yan)。
师生表演读儿歌。
师：你们(men)喜欢这些小动物们(men)？跟老师一起(qi)唱一唱，好吗？
师领唱儿歌。
四、拓展(zhan)延(yan)伸，创编儿歌
师：听了(le)你(ni)们(men)的歌(ge)(ge)，它(ta)们(men)可高兴了(le)。没写进(jin)儿(er)歌(ge)(ge)的小动物可伤心了(le)，大家快(kuai)快(kuai)帮帮它(ta)们(men)吧！你(ni)们(men)能不(bu)能学着儿(er)歌(ge)(ge)中的句子，把(ba)它(ta)们(men)编进(jin)儿(er)歌(ge)(ge)。比如，小猫房(fang)前喵(miao)喵(miao)叫。
课(ke)件展(zhan)示(shi)各种小动物。
生：小狗(gou)门(men)口汪汪叫。
生：鸭子水(shui)中游得欢。
生：╈╈
师：你(ni)们真像一(yi)个(ge)个(ge)小诗人。
五、教师小结
大自然里还有许多可爱的动物，细心的你一定能找到更多的乐趣！
