一(yi)会儿(er)转，一(yi)会儿(er)跳(tiao)，
一会(hui)(hui)儿跳(tiao)，一会(hui)(hui)儿转，
唉！
摘来摘去摘不到，
就说葡萄是酸的，
是酸的！
生站起来(lai)跟音(yin)乐念(nian)、配(pei)动作(zuo)念(nian)。
五、学习二、三(san)自然段，读好心里想的话
师(shi)：葡萄是酸的，小松鼠听见了(le)，小兔子也知道了(le)，他们(men)心里是怎么想的呢？请小朋友读读课文。
交流
师：小松鼠，你是怎么想的呢？
生1：狐狸很(hen)聪明，他说葡萄不能吃，那(nei)一定是很(hen)酸的。
出示第二段及图片
师：小松(song)鼠完全相信(xin)了。
生2读得较轻
师；这只(zhi)小(xiao)松鼠(shu)是在自(zi)(zi)己(ji)对自(zi)(zi)己(ji)说话，当然可以(yi)轻点。
生3读
师：他把“一定”读得特别响，完全(quan)相信了。
师范读：老师也来读一读，谁能把老师的本(ben)领偷(tou)走？
生1读
师(shi)：有(you)点想的感觉(jue)了。
生2读
师：这(zhei)位松(song)鼠老弟(di)是完全相信(xin)了，我们一起读。
生齐读
师(shi)；这时(shi)，来(lai)了(le)一(yi)只小兔子(zi)，望着(zhe)架上这一(yi)串串紫红色的葡(pu)萄，正想美美地吃(chi)一(yi)顿，小松(song)鼠(shu)把(ba)狐狸的话告诉了(le)他。他是怎么(me)说的呢？谁来(lai)给画面(mian)配(pei)配(pei)音。
生：小兔子(zi)，小兔子(zi)，这(zhei)葡萄(tao)是酸的，一定不能吃。
师：听(ting)了小松鼠(shu)的话，小兔子心里(li)是怎么想的呢？
出示第(di)三自然段及画面
师：谁来读读？
生1读
师；听(ting)到(dao)了(le)吗？他刚才把哪(na)个(ge)词强调了(le)？
生：一定
师(shi)：看来小兔子也完全相(xiang)信(xin)了。
生2读
师：你不但读好了，还关注了标点（感叹号）。我们一起(qi)来读一读。
师(shi)：孩(hai)子(zi)们，捧起我们的书，跟老(lao)(lao)师(shi)合作读(du)二(er)、三(san)自然(ran)段(duan)，老(lao)(lao)师(shi)读(du)旁白，同学们读(du)小(xiao)(xiao)松鼠和小(xiao)(xiao)兔子(zi)的话。
师总结：小朋(peng)友们，通(tong)过今天的(de)学习，我(wo)们知道了狐(hu)狸吃不到葡(pu)(pu)萄(tao)就说葡(pu)(pu)萄(tao)是(shi)酸的(de)，小松(song)鼠和
