木兰诗教学实录
教师：昨(zuo)天能(neng)(neng)背(bei)诵课文的举(ju)手(shou)，有多少？昨(zuo)天还不能(neng)(neng)背(bei)诵的同(tong)学(xue)抓紧时间，这是(shi)要默写的，现(xian)在请大家背(bei)一遍.
学生背诵课文
教师：你最(zui)喜欢背哪一节？
学生：第四段
教师：那你背一下
学生：万里赴戎机……
教师：为什么？$!
学生：因为它讲了(le)战士英勇善战
教师：我补充：朔(shuo)气……表现了木兰(lan)的坚韧$
学生：喜欢第三节
教师：背一下|
学(xue)生：东市买骏(jun)马……
教师：为什么？
学生：好背
教师：好背(bei)也是原因，为什么好背(bei)？
学生：有规律
教师：什么规律
学生：互文，排比
学生：我喜欢(huan)旦辞(ci)一段，也因为好背，因为前面有“旦辞(ci)”，后(hou)面也有这个(ge)
教师：所以，第三段看起来长，其实很好背。那么，前面句式一样，只是在里边换了个字，这是什么修辞手法呢？ 叫复沓。在前面(mian)也有——
学生：问女(nv)何(he)所(suo)思，问女(nv)何(he)所(suo)忆(yi)?
学生(sheng)：我喜欢问(wen)女何所思……一段
教师：为什么
学生：写出了她的爱国
学生：写出(chu)了形势(shi)急(ji)迫
教(jiao)师(shi)：写形势急(ji)迫是为了烘托(tuo)？
学生：孝顺
教师：烘(hong)托爱(ai)国，孝顺。大家说了自己喜欢(huan)的(de)段(duan)落(luo)，都有自己的(de)道理。
描写木(mu)兰从军准(zhun)备的段(duan)落(luo)？
学生：东市买骏马……
教师：战场环境恶劣
学生：朔气传(chuan)金柝，寒光照铁衣
教师：战争残酷
学(xue)生：将军百战死……
教师：木兰勤劳
学(xue)生：唧(ji)(ji)唧(ji)(ji)复唧(ji)(ji)唧(ji)(ji)……
教师：木兰内(nei)心的担(dan)忧
学生：问女……，昨日(ri)见军(jun)贴……从此替爷征
教师：对，就(jiu)是这(zhei)一句，非常替她(ta)的(de)父亲担心(xin)
教
