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父母扼杀孩子愿望等于虐待

过去经历

妈妈骂我“不要脸”，刀刻般印在我脑海里。

“我父母是大学教授，思想十分保守，特别是在男女交往方面。我八岁以前是一个快乐的女孩。五六岁时，发生了一件事，改变了我的一生。一天，我跟两个和我一样大的男孩玩，一个男孩说玩脱衣服游戏，我也不知道是什么游戏，那两个男孩先脱了衣服，然后让我脱，我刚把衣服脱完，就见妈妈跑过来，无比愤怒，不容分说打了我两耳光，还恶狠狠地骂：你怎么这么不要脸。

“回到家，妈妈把这件事告诉了爸爸，爸爸也很生气。我当时不知道自己犯了什么错误，但父母的态度，特别是妈妈骂我不要脸那句话，刀刻般地印在了我的脑海里，现在想起来，还觉得难受。后来他们对我严加管束，任何与男女关系有关的事物，都不让我接触。电视荧屏上如果出现男女亲密的镜头，妈妈就让我闭上眼睛，后来形成了条件反射，一遇到那样的场景，我自觉地闭眼或走开；家里的报纸，都是‘消毒’过的；如果他们看到我跟男同学一起回家，就会严厉地批评我。有一次我的自行车坏了，一位男同学帮我修，爸爸正好路过，把那个男同学骂了一顿，那个同学被气走了，我当时觉得特别羞愧，恨不得自杀算了。

“初二，班上的女同学都看琼瑶的小说，我听说那都是爱情小说，自觉地不看。有一次，一位女同学硬是塞了一本琼瑶的书给我，我悄悄带回家看，结果被妈妈发现，她愤怒地把书撕了，我觉得我的心都被撕碎了。

“由于我跟女孩的交往也受到限制（怕被带坏），所以我有更多的时间学习。但是我学习效率并不高。有时候坐在那里，半天也集中不了注意力，脑子里尽想着一些乱七八糟的事情。

“高二，暗恋上一个同学。有一学期,几乎时时刻刻都想着他。很羡慕其他女生，在他面前谈笑风生，我却不行，在他面前不知说什么好；也怕爸妈知道，对他们来讲，早恋可是跟天塌下来一样的。我心里一出现对男生的兴趣时，妈妈说我“不要脸”的话就在脑子里冒出来，让我觉得特别羞辱。

“到了大学，我开始试图跟同学建立关系，主动跟男女同学交往，但效果不好。经过好多人际的冲突之后，就产生了现在的症状。

“大学毕业后在公司里，我也是只做好份内的事情，跟人保持着距离。爸妈慢慢地开始着急我谈朋友了。他们也意识到当初对我的教育不当，有一次甚至向我认错道歉。我当时就哭了，道歉有什么用，再说他们的动机也是为我好，我成了这个样子，连一个可以谴责的人都没有。

“现在我的父母虽然没有逼着我找男朋友，其实我看得出来，他们心里比我更着急。”

心理治疗

赵菲“长胖”意味着，她已经在潜意识的深处接纳自己了。

赵菲是一个很有悟性的女孩。十次个别心理治疗，她对自己的问题有了更深入的认识，至少在认知层面上切断了正常的性需求与“不要脸”这一判断的联系。

我着重跟她讨论了“女孩味儿”，我说，不管从经济上、年龄上还是身份上，你都可以穿得更吸引人一些，你是不是害怕吸引男性的注意？衣着朴素是不是你在试图掩盖自己内心的愿望？她没有用语言回答，但是不久之后，一个衣着入时的现代女孩出现在我面前了。

还有一个现象反映了赵菲内心深处的变化，她的体形慢慢地变得丰腴起来。一个女性如果不能接受自己的性欲望，那她就会通过潜意识的途径，使自己不具有吸引男性的特征。赵菲“长胖”意味着，她已经在潜意识的深处接纳自己了。

后来我们让她转成集体治疗，集体治疗主要针对认知和行为层面。在认知层面上，主要方式是与他人交流对性关系的看法。赵菲发现，她内心深处关于性的伦理道德准则，就像是从书上读到的一百多年前的准则，已经与这个时代格格不入；而且，作为旁观者，她也看到，组内几个男性和女性的想法，甚至比她还要保守和退缩，这让她好像看到了自己的一部分。

在行为层面，主要是做了一些交流方面的训练。比如跟异性谈话，怎样开始、打算谈什么话题、如何倾听、如何回应、目光怎样交流或者回避、怎样的姿势可以让人放松，等等。开始训练时，一面对异性赵菲就手脚失措、大脑一片空白。经过几次训练，她的进步很快。

赵菲的变化极大，15次治疗下来，我仿佛又看到了八岁以前那个快乐、活泼的小女孩。

最后一次治疗结束，赵菲跟我握手道别。她哭了。她问我，以后有好消息可不可以打电话告诉我。我说，当然可以，我会为你高兴的。

咨询师总结:

扼杀儿童性愿望和性活动是“剥夺性的性虐待”

扼杀儿童的与其年龄相称的性愿望和性活动（包括获得性知识、与异性恰当交流等等），也是一种虐待，我们不妨称之为“剥夺性的性虐待”。这样的性虐待的发生率很高。特别是我国，文化的影响，深受其害的女性的数量是惊人的。尤为可怕的是，我们还没有真正意识到它的危害。

以下是一些可以帮助消除这类性虐待的知识、信念和原则。

人类个体在不同的阶段都有性的愿望，也有相应的、恰当的满足方式。五六岁的男孩女孩通过在游戏中扮演爸爸妈妈满足，十几岁的孩子很大程度上通过想象满足等。性愿望的过分压抑不仅是反人性的，还可能导致很多心理的和身体的疾病，甚至会影响一个人一生的幸福。

学习并不意味着仅仅学习书本知识，还应该包括学习人际交往，特别是与异性交往的知识。交往的能力和经验应该从小开始培养。

儿童有权利知道他们应该知道的性知识。与其让他们通过非正式的渠道知道，还不如堂堂正正地告诉他们。这样才能够使他们不会被误导。

父母害怕孩子接触性知识和性事件，是他们自己内心焦虑的表现。他们把自己的焦虑投射到了孩子身上。

父母没有权利给孩子制造过于“人工”的成长环境。使孩子在真空里长大，看起来是保护，实际上是剥夺、伤害甚至虐待。