语言连贯专项训练
1．A 前一半是人们的“习惯看法”，后一半是“我认为”的与众不同的看法，两者之间是转折关系而不是层进关系。因此A项是不能起衔接作用的。
2．B 说话听音，锣鼓听声。由上文可知“木桶理论”的核心是：有一块板长不起作用，而有一块板短却很起负作用，这就是“短板效应”。“对应制约游泳成绩的八个因素”，其“短板”即指某一个因素欠缺。这样一分析，答案自然被你选中了，那就是B。祝贺你成功了！
3．衔接要看上下文的语境，已众所周知。但这语境不仅要看内容，还要看语言表达特点。这道题空白处前后各有一句话，语法结构均属“定语+主语+谓语+宾语”的格式。因此，如按此结构格式写为衔接句，就前后贯通顺畅。你找到答案了吗？对，就是A
4．写景状物要抓住景物的特征，要与一定的时间、地点相切合。如果整体写的是冬景而某一项写的是夏景，整体写的是雪前景而某一项写的是雨前景，那么就破坏了景物的和谐统一。这里的A项写的是夏天的乌云，B项的情调过于柔和，C项的“微风”与“大风”矛盾，因此只有D项是恰当的。
5．这里只有A项才恰当。一个女演员，年过50，年龄大了，不再年轻，这是客观事实。唱起歌来，使人主观上觉得她年轻，情理上讲得通。B项说“发现”她年轻，变成了事实的年轻。CD两项的问题在于“外貌”，虽然外貌与实际年龄会有差距，但是上文说的是“演员”，外貌超出了演员活动的范围（唱、跳、演戏等艺术活动），因而背离了这句话强调艺术生命还年轻，还能大放光彩的本意。
6．原文由上而下写秦岭，南源和渭河平原的自然景色，情境是阴沉凄清的。从意境和描述层次两个方面考虑都应该选择A句。B句的“满天彩云”，景和情均与原文明显不协调。C句的“渐渐隐没”与原文的“没有消灭在浊雾里”相矛盾。D句所描绘的北风、枯草、树皮也与原文不协调。
7．AD两项的“这些翻译作品”在原文中缺少交代，属于指代落空。B句的“一方面’与句中“这些作品”语序颠倒，“提高了……的素养”有毛病，素养多指个人的平日修养，用“中国学术文化”这个事物来修饰限制显然不行。只有C句避免了上述毛病，语意连贯，用词准确，是该题的最佳选项。
8．解答此题要研究几个选项的表达次序排列，从事情先后的次序来看，理应是先传达上级指示，再议论购上污水处理设备问题，“环保没人管”是污染严重的原因，应排列在前，所以答案应选C。
9．从A、B、C、D四项内容看，句意基本相同，不同的是句式。为使上下文句式整齐匀称连贯紧凑，须考虑应选项的句式与“地方军则由都尉掌管”的句式相同。原文中第一句是总说，提到秦代军队分为中央常备军和地方武装。接下来应分别陈述两种军队的有关情况，因此应选择的陈述对象应为“中央常备军”，可删去AB两项。比较CD两项的结构，不难看出D项与下文“地方军由都尉掌管”的句式一致。故D项适宜。
10．B。
11．B的说法保持了句子主语的连贯性，最为顺畅。其他说法都有中间突换主语的毛病，使前后语句产生隔断之感。
12．前文说"对科学研究人员最尊重"，"最"字就要在数字上显出来，"25．4%"可能不足，可排除A、D。从下文看，下一句是个转折复句，与之照应.希望自己孩子从事科学研究工作的比例"，只能下降，不可能上升，故选C。
13．A
14．上文语意上要突出"我们的努力"，故只有选B，才能与上文衔接。
15．C（②"水面上"接上文"白茫茫的水"，③"随……前进"强调视线变化，⑤远指比近指恰当）
16．B 17．B 18．A 19．D 20．A
21．B 22．D 23．C 本题考查语句的衔接、连贯。从上文可以看出，两条判断标准：①选择标准是作品的社会内容和社会价值。②选择范围是古代文学作品。据此，A项，“少见”，偏离了第一条标准。B项，“取材十分广泛”，偏离了第一条标准；“文学作品”，扣不准第二条标准。D项，“形式多种多样”，违背第一条标准；“文学作品”，扣不准第二条标准。C项，“可贵”，符合对作品社会内容和社会价值的评价；“文学遗产”紧扣住选择的范围。24．B 25．D
26．C 27．B
28．A
（1）句中的“趋之若鹜”，原指像鸭子一样成群地跑过去，用以比喻人，指很多人争(zheng)着去，带有贬义。而该(gai)句旨在突(tu)出“画(hua)家”尤(you)其是(shi)“艺术(shu)爱(ai)好者”观摩(mo)“齐白石画(hua)展”的热情，运用不(bu)恰当是(shi)不(bu)言而喻(yu)的，可用“纷至(zhi)沓来”。
（2）句中的(de)“弹冠(guan)相庆”出自《汉书•王(wang)(wang)吉(ji)传》，本谓王(wang)(wang)吉(ji)、贡禹两人友善(shan)，王(wang)(wang)吉(ji)做了官，贡禹也(ye)准备出仕(shi)，后指因即(ji)将(jiang)做官而互相庆贺。多用作(zuo)贬义。句中只理解为“因高兴(xing)而庆贺”，显然不当(dang)。
（3）句中的“上行下效”意(yi)思是上面怎么做下面就跟(gen)着模仿，即“上梁不正下梁歪”，贬(bian)义，不能用于(yu)表示(shi)群众以干部为榜样。
（4）句中的(de)(de)“好为人师”的(de)(de)意(yi)思是喜好充当别(bie)人的(de)(de)老师，一般用来形(xing)容不懂得谦虚，自以为是，用在此句中不当。
（5）句中的(de)“处心积虑”，形(xing)容长期以来千方百计地盘算，多用于(yu)贬(bian)义。而(er)该句显(xian)然是对新上任(ren)的(de)厂(chang)领导有所褒奖，应该用“殚(dan)精竭虑”。
（6）句中的(de)“一团和气”，原(yuan)指和蔼(ai)可亲(qin)，现(xian)多指温和而缺乏原(yuan)则(ze)，不能用来(lai)形(xing)容同志(zhi)之间的(de)团结和谐。
（7）句中的“振振有词(ci)”是指理(li)(li)由(you)似乎(hu)很充分，其实是强词(ci)夺(duo)理(li)(li)，贬义词(ci)，并不表示理(li)(li)由(you)充分。
（8）句中(zhong)的(de)“始作俑(yong)者”，是指开(kai)始用俑(yong)殉葬(zang)的(de)人(ren)，比(bi)喻首开(kai)恶例(li)的(de)人(ren)。句中(zhong)仅仅将它(ta)理解为中(zhong)性词(ci)“第一(yi)个”，显然是不当(dang)的(de)。
（9）“弹冠相庆”原意(yi)指弹掉帽子上的(de)灰尘，互相庆贺(he)(he)。现(xian)用于贬(bian)义，指坏人得势而庆贺(he)(he)，用在(zai)该(gai)句(ju)明显不妥。
（10）“闪(shan)烁(shuo)其辞”形(xing)容说话含(han)糊、吞(tun)吞(tun)吐吐，用在该句(ju)显然(ran)有(you)误(wu)。
（11）“蔚然成风(feng)”形容(rong)美好事(shi)物逐渐(jian)发展、盛行，形成风(feng)气。用于褒(bao)义。
（12）“师心自用”意思(si)是(shi)固执己(ji)见，自以(yi)为是(shi)，用在该句和语(yu)境不(bu)合。
（13）“侃侃而谈”意(yi)思是说话有(you)根(gen)有(you)据(ju)，从容不迫。用(yong)于褒义。
（14） “死(si)得(de)其所”指死(si)得(de)有(you)价值，有(you)意义，是(shi)褒(bao)义词，不能用于(yu)犯(fan)罪(zui)分子(zi)。
（15） “功(gong)(gong)成(cheng)身(shen)退”指功(gong)(gong)业建(jian)成(cheng)后引身(shen)而退，是褒义词，不能用在贪官身(shen)上。
