“闽西方言的使用与保护”综合性学习活动试题及答案
某语言学者对闽(min)西方(fang)言的(de)使用与保护(hu)问题(ti)作了一个摸排调查。下面是他(ta)收集(ji)到的(de)零碎(sui)资料，请分(fen)析、梳理和整合这(zhei)些(xie)信息，回答下面的(de)问题(ti)。
【材料一】：（缺漫画,欢(huan)迎(ying)提供！）
【材料二】：有位老(lao)华侨回到阔别已久的(de)龙(long)岩，熟悉的(de)乡音，绵(mian)绵(mian)的(de)乡情，使他情不自禁和诗一首：少小离家古(gu)稀回，乡音难(nan)改鬓(bin)毛(mao)衰。发(fa)小相(xiang)见喜(xi)相(xiang)泣(qi)，一曲山歌丝竹醉。
【材料三】：
学生(sheng)：“老(lao)师，为什么我感觉这首诗不(bu)压韵(yun)呢？”
老师(shi)用客家(jia)话朗诵了(le)一遍，说：“这(zhei)下你(ni)感觉押韵了(le)吗？”
“感觉到了，很好听！”
“方(fang)言是(shi)我们(men)祖先的(de)(de)声音(yin)，是(shi)声音(yin)的(de)(de)活化(hua)石，最能体现(xian)古诗词的(de)(de)韵味，是(shi)非物质(zhi)文化(hua)遗产的(de)(de)重要组成(cheng)部分。”
【材(cai)料四】：一位旅客说：“我真希望在冠豸山机场(chang)的(de)广播里，除了听(ting)到普通话(hua)(hua)和英(ying)语外，还能听(ting)到我们的(de)家乡话(hua)(hua)！”
（1）依据上面漫画，说出方言(yan)使(shi)用弱化的三个原因。（3分）
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（2）从上述材料中筛选(xuan)、提炼出保护方言的意(yi)义(yi)。（3分）
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（3）请提出保(bao)护和传承方言的三个措施。（3分）
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（1）依据上面漫画，说出方(fang)(fang)言(yan)使用弱(ruo)化的(de)三个(ge)原(yuan)因。（3分）①父母亲(qin)不与(yu)孩子(zi)讲方(fang)(fang)言(yan)，没(mei)有(you)使用方(fang)(fang)言(yan)的(de)家庭环境；②学校不许学生讲方(fang)(fang)言(yan)，没(mei)有(you)营造健康的(de)方(fang)(fang)言(yan)语言(yan)环境；③有(you)些部门(men)、单位重视推广普通(tong)话，禁止(zhi)说方(fang)(fang)言(yan)，社(she)会上没(mei)有(you)形成尊重方(fang)(fang)言(yan)的(de)习惯(guan)。（意思(si)答对(dui)即可，每点(dian)1分，共3分）
（2）从(cong)上(shang)述材料中筛选(xuan)、提炼(lian)出保护(hu)方言的(de)意义。（3分）①方言使(shi)人(ren)感到亲切，给人(ren)家(jia)的(de)温(wen)暖；②乡音能(neng)使(shi)人(ren)得到感情慰(wei)藉；③家(jia)乡话使(shi)人(ren)记(ji)住乡愁(chou)，不忘故土；④方言有(you)特殊的(de)韵味，感染力强；⑤方言是声音的(de)活化石，记(ji)载着悠久的(de)历史文(wen)化信(xin)息；⑥方言是非物(wu)质文(wen)化遗产(chan)的(de)重(zhong)要组(zu)成(cheng)部(bu)分。（意思答(da)对即(ji)可，每(mei)点1分，共3分）
（3）请提出保(bao)(bao)护和传(chuan)承方(fang)言(yan)的三个措施。（3分(fen)(fen)(fen)）①父母应改变观念，在(zai)家里(li)养成方(fang)言(yan)交(jiao)流(liu)的习(xi)惯；②学校要尊(zun)重方(fang)言(yan)交(jiao)流(liu)，营造宽松的语言(yan)环境(jing)；③学校开设方(fang)言(yan)课，开展(zhan)方(fang)言(yan)文化活(huo)动(dong)；④用录音、视(shi)频(pin)、文字等现代科(ke)技(ji)手段对方(fang)言(yan)进行收集、保(bao)(bao)存；⑤通过广(guang)播(bo)、电视(shi)、网络、戏曲、讲座等方(fang)式适度(du)传(chuan)播(bo)、宣传(chuan)方(fang)言(yan)。（意思答对即可，每点(dian)1分(fen)(fen)(fen)，共3分(fen)(fen)(fen)）
