材料一：在世界(jie)文化(hua)宝库中(zhong)，鸟(niao)类涉及文学(xue)、音乐、舞蹈、器物纹饰(shi)、雕塑(su)、建(jian)筑以及建(jian)筑装饰(shi)等各个领(ling)域；在仿生学(xue)领(ling)域，根(gen)据鸟(niao)类发(fa)明了卓有成效的导航、识别、计算、能量转换等系(xi)统，这些系(xi)统的灵(ling)敏性、高(gao)效性、准确性、抗干(gan)扰性都令人惊叹不已。
材料二(er)：鸟类(lei)是农业害(hai)虫的(de)(de)天敌(di)，人类(lei)的(de)(de)朋友。它对(dui)抑制害(hai)虫的(de)(de)繁衍、保护农业生产、保护生态(tai)平衡(heng)，有(you)着(zhe)非常重要的(de)(de)作用。很多鸟类(lei)是植物(wu)花(hua)粉和种子(zi)的(de)(de)传播者。
材料三：地(di)球上曾经有(you)16万种(zhong)鸟(niao)，人(ren)类(lei)(lei)出现以后(hou)，平均(jun)每83年(nian)有(you)一(yi)种(zhong)鸟(niao)绝(jue)迹。公元(yuan)1600至公元(yuan)1900年(nian)的(de)300年(nian)间，绝(jue)灭(mie)鸟(niao)类(lei)(lei)90种(zhong)。全世界现存鸟(niao)类(lei)(lei)9000余种(zhong)。在鸟(niao)类(lei)(lei)濒(bin)临绝(jue)种(zhong)的(de)原因中，栖息地(di)改变或(huo)被破(po)坏占60%，人(ren)类(lei)(lei)捕杀占29%。
1．探究上述三则材料，你对鸟与(yu)人(ren)类(lei)的关系和文化的内涵有哪些新的认识(shi)？
2．学校举行(xing)“保护(hu)鸟 ”的(de)语文综合实践活动(dong)，并向社会(hui)发出以“保护(hu)鸟类，争(zheng)做(zuo)绿(lv)色(se)使者，建设(she)绿(lv)色(se)家园”为主题的(de)倡(chang)议书，你认为倡(chang)议中的(de)“绿(lv)色(se)”的(de)含义是什么(me)？
3．请你(ni)就如何爱鸟(niao)、护鸟(niao)提三点(dian)建议。
参考答案：
1.鸟类(lei)(lei)影响(xiang)着(zhe)人(ren)(ren)类(lei)(lei)的文(wen)明(ming)；鸟类(lei)(lei)对仿(fang)生学有贡献；鸟是环境的美化师；鸟是环境的捍卫(wei)者(zhe)；鸟是人(ren)(ren)类(lei)(lei)的朋(peng)友(you)；人(ren)(ren)类(lei)(lei)要爱护鸟类(lei)(lei)，关注鸟类(lei)(lei)生存危机。
2.人与自然的亲近、和谐(xie)。
3.A．我们可(ke)以利用爱(ai)鸟周活(huo)动时间，写爱(ai)鸟的(de)宣传单(dan)，对市民进行(xing)宣传。
B．时值春天，我们可以为鸟儿在(zai)树上筑一些坚固的鸟巢，让他们安(an)家。
C．保护(hu)鸟(niao)类(lei)(lei)的(de)栖息环境，积极参加植树(shu)造林，治理水污染；同(tong)不(bu)良行为做斗争，不(bu)随意掏鸟(niao)蛋、毁鸟(niao)巢(chao)和捕杀鸟(niao)类(lei)(lei)，设法为鸟(niao)类(lei)(lei)创造营巢(chao)或居留的(de)条件(jian)，积极参加“爱鸟(niao)周”活动(dong)，增强人们爱鸟(niao)护(hu)鸟(niao)的(de)意识。
D．作为一个学生(sheng)，我(wo)觉得笔(bi)(bi)是(shi)我(wo)最有力的(de)(de)武器(qi)，我(wo)要拿(na)起我(wo)手中的(de)(de)笔(bi)(bi)写出鸟类生(sheng)存的(de)(de)危机，呼(hu)吁人(ren)类保护鸟儿，唤醒麻木(mu)的(de)(de)人(ren)醒悟。告(gao)诉(su)人(ren)们(men)鸟类是(shi)人(ren)类的(de)(de)朋友，我(wo)们(men)应该真正(zheng)去(qu)关(guan)爱我(wo)们(men)的(de)(de)朋友，去(qu)鸟儿和谐相处。
