“公平与信任”为主(zhu)题(ti)的语文综合(he)性(xing)学习活动(dong)试(shi)题(ti)及(ji)答案
语文综合性(xing)学习活(huo)动。（9分(fen)）
班级组织了(le)以“公平(ping)与信任(ren)”为主(zhu)题的(de)语文综合性学习活动。活动主(zhu)体分三部(bu)分：
【讨论现象】
清脆童音，我不(bu)相(xiang)信
2011年(nian)2月24日 ,我们去(qu)小学部报告厅,和一群四(si)年(nian)级小朋友一起听安全讲座。
讲座上,老(lao)师提问：“路上遇(yu)到(dao)摔倒的(de)老(lao)人,我们应该(gai)去扶他吗?”
我迟疑(yi)了一(yi)下(xia),只见不少四年级(ji)小同(tong)学(xue)齐齐举手(shou):“不能,要不然那个老人会(hui)说是我推倒他的。”
“路上遇到哭泣迷路的小弟弟小妹妹要我们带他回家时,我们应该答应他吗?”
一个(ge)(ge)小同学站(zhan)起来回答：“不能,这是一个(ge)(ge)陷(xian)阱。”
……
对于好多这样的问题,都是一排迅速举起的小手,和用清脆童音回答的“标准答案”。
(摘自《南方周末》 2011年(nian)3月17日 ，作者为武汉(han)实(shi)验外(wai)国(guo)语学校初二(er)学生)
针对上(shang)述材料(liao)，同学们(men)展(zhan)开了激烈的讨(tao)论：
同学甲：这样(yang)整齐的回答(da)是有人教过的吧？老师不应该(gai)这样(yang)教他们。
同学乙：老师其实(shi)也(ye)是很无奈的，这样的教育固然让人觉(jue)得很悲(bei)哀(ai)，但(dan)如果不(bu)这样教，出(chu)了事情后果就更(geng)严重了。
主持人(ren)：对！问题的(de)(de)关(guan)键是我们这个社会确实存(cun)在(zai)着某种的(de)(de)现象，它们已经影响了年(nian)幼的(de)(de)心灵。
（1）你认为(wei)主持(chi)人说(shuo)的“某(mou)种现象(xiang)”指(zhi)什么现象(xiang)？请结合材料概(gai)述。
以下(xia)是(shi)一(yi)家研究机构的(de)调查(cha)结论：
（摘自《中(zhong)国人的信仰世界》一文(wen)，《南(nan)方(fang)周末》 2011年4月28日 ）
⑵你从这个图表中读出的主要信息是____ ▲ 。（2分）
⑶为了建设公平与诚信的社会，请你提一条建议：_
_________ ▲ 。（2分）
【采取行动】
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（二） 我相信 杨培安 我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就(jiu)能碰到(dao)天 |
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（一） 我相信 庄妮 我相信 天是蓝的 我相信 微笑是甜的 我相信 风是暖的 我相信 美是感动的 我相信 爱的无私 我相信 纯真的孩子 我相信 梦要坚持 我相信 没(mei)有人会孤独 |
（4）你选择第_ ▲ 首，理由是___ ▲ 。（3分）
【答案】（1）做(zuo)好事反受牵连乃至诬陷、敲诈(zha)(zha)或“利(li)用孩子的单纯与善(shan)良进行欺诈(zha)(zha)、诱骗”等。评分标准：意对即可。共2分。
（2）60%以上的人（大多数人）因为曾经听(ting)说或遭(zao)遇过不(bu)公平的事就(jiu)再不(bu)会(hui)挺身而出了，或“只有极(ji)少数（17.5%）人会(hui)一如既往地挺身而出”，或“不(bu)公平、不(bu)公正的社会(hui)环境对人的负面影响很大”。 评分标准：共2分。
（3）示例一：我们应当真诚待人，共(gong)同营(ying)造一个诚信、和谐的社会(hui)环境。示例二：职能(neng)部门应当在立法与(yu)舆(yu)论导向上鼓励(li)见义勇(yong)为(wei)与(yu)助人为(wei)乐(le)等行为(wei)。示例三:应当加大(da)打击欺诈等违法犯罪(zui)行为(wei)的力度(du)。
评分标准：从政(zheng)府、公(gong)众与个人层面回答(da)其中一点(dian)即可(ke)。共2分。
（4）选择第一首（1分）。理由：第一首相(xiang)信(xin)这个世界是纯真(zhen)的、美(mei)好的，更加(jia)符(fu)合这次活动的主题，而第二首更多(duo)的是相(xiang)信(xin)自我相(xiang)信(xin)明天（2分）。
评分标准：意近即可。共3分。请下载word版文件“公平与信任”为主题的语文综合性学习活动试题及答案
