科学小品的形式

随(sui)着科(ke)学小(xiao)品内容的(de)广泛性，从肉眼(yan)看(kan)不(bu)见的(de)基本粒子、原子，到(dao)巨大的(de)地球、太(tai)阳；无论是工业、农(nong)业方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都(dou)可以找到(dao)科(ke)学小(xiao)品的(de)题材(cai)。所以小(xiao)品的(de)表(biao)现形式(shi)必然是多种(zhong)多样，灵活自如。但(dan)归纳起(qi)来常见的(de)有以下几种(zhong)：　

A. 描述式

描(miao)，指描(miao)写；述(shu)，指叙述(shu)。这类小品文想象(xiang)丰(feng)富、语言优(you)美(mei)、既有(you)形象(xiang)的(de)(de)描(miao)写，又有(you)生动(dong)的(de)(de)叙述(shu)；具(ju)有(you)文艺性(xing)散文的(de)(de)风格，都以介绍科学知(zhi)识(shi)为目的(de)(de)。比如《奇峰异洞话桂林》就是最典型的(de)(de)例证之一。这种描(miao)述(shu)式(shi)便于说古(gu)到今，旁征博(bo)引、趣味盎然，吸引读者(zhe)。

B. 自述式

自(zi)(zi)述式(shi)就是(shi)把所要(yao)介绍的(de)(de)科学知识(shi)，用第一人(ren)称的(de)(de)拟人(ren)化的(de)(de)手法，赋(fu)于人(ren)的(de)(de)思(si)想、感情、语言(yan)、动作(zuo)，让被(bei)说(shuo)明的(de)(de)事(shi)物站出来作(zuo)自(zi)(zi)我介绍。比如《灰尘(chen)的(de)(de)自(zi)(zi)述》、《我是(shi)电》等(deng)题(ti)目就是(shi)自(zi)(zi)述式(shi)的(de)(de)。　

C. 故事式

将要介绍的科学(xue)知识，编成生动(dong)有趣(qu)的故事(shi)(shi)，使人们在读(du)故事(shi)(shi)或(huo)听故事(shi)(shi)时获得科学(xue)知识，这种(zhong)表达(da)形式称(cheng)故事(shi)(shi)式。它和自述式不同(tong)的是，用第(di)三人称(cheng)；相同(tong)的是，大(da)多采用拟人化的手法。采用这种(zhong)形式，既要使故事(shi)(shi)情节(jie)能引(yin)人入胜，又(you)要注(zhu)意(yi)其合理性。　

既称故事，就应交代时间、地点，“人物”就是将所述的事物人格化，还要有情节；在表达方式上，一般兼(jian)有(you)叙述和描(miao)写，语(yu)言形象(xiang)、生动。当然不能(neng)强调了故事而忽视(shi)了科学知(zhi)识(shi)，喧(xuan)宾夺主就失去了写作的(de)意义(yi)。

D. 谈话式

谈话(hua)式也称对话(hua)式，就是以(yi)问(wen)答、对话(hua)的方式进行说明。这种方式给(ji)人(ren)一(yi)种亲切(qie)、真实(shi)的感(gan)觉，容易和(he)读者沟通，产生共(gong)鸣(ming)。同(tong)时，这种写(xie)法文字更易精练。

谈话(hua)(hua)(hua)式一(yi)般分(fen)为三种：一(yi)问一(yi)答式、甲乙对(dui)(dui)话(hua)(hua)(hua)式、文中(zhong)对(dui)(dui)话(hua)(hua)(hua)式。前两种比较常见，也(ye)容易把(ba)握，后一(yi)种是把(ba)人物对(dui)(dui)话(hua)(hua)(hua)组(zu)织到具体故事当中(zhong)去，故事情(qing)节(jie)的(de)发展主要(yao)是由对(dui)(dui)话(hua)(hua)(hua)内容的(de)变化而推进，对(dui)(dui)话(hua)(hua)(hua)是文章(zhang)的(de)主体。

总(zong)之，无论采用(yong)哪种形式，要(yao)依据内容而定，要(yao)突(tu)出(chu)以说(shuo)(shuo)明(ming)为主线，集叙述、描写、抒情(qing)甚至议论为一体，看(kan)似(si)散文，实为说(shuo)(shuo)明(ming)，用(yong)文学笔(bi)法(fa)的(de)(de)感(gan)染作(zuo)用(yong)，达到(dao)说(shuo)(shuo)明(ming)的(de)(de)目的(de)(de)，可(ke)读性(xing)更强。