①面对科技和社会发展的要求，新时代的人才必须掌握现代科技的最新成果，必须具有较强的能力和宽厚的基础。这就对我们的学习和阅读提出了新的要求。在初中生中掀起科普新闻记者的热潮，提高科普阅读的水平，已经是当务之急。
②科普阅读是青少年全面发展、健康成长的需要。《十万个为什么》丛书主编王国忠先生打了一个很有趣的比方：“初中生读书，我建议不妨学学狗熊。熊猫和狗熊这两种动物，没有人不认识的。前者可爱但娇气十足，挑食，只吃某一类竹子，因而体弱多病。一旦这类竹子大面积死亡，熊猫也会活活饿死。狗熊不—样，食性杂，上树下水，荤素皆吃，所以能补充各种营养，体质强壮，力大无穷，在森林里称王称霸。初中同学要多阅读科普作品，最好不要‘偏食’。要博览、泛取，收开卷有益之功。”
③少儿时期通过阅读科普读物培(pei)养(yang)起(qi)的(de)兴趣(qu)爱好和获(huo)得的(de)知识(shi)，会影响一(yi)个(ge)人(ren)(ren)的(de)一(yi)生(sheng)(sheng)。科普作家(jia)陈(chen)钰鹏先生(sheng)(sheng)说：“初中(zhong)是(shi)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)培(pei)养(yang)兴趣(qu)的(de)重要(yao)阶段(duan)，一(yi)个(ge)人(ren)(ren)如(ru)果在初中(zhong)阶段(duan)受到优(you)秀科普读物的(de)熏陶，从(cong)而(er)爱上(shang)科学，凡事喜欢提(ti)出‘为什(shen)么(me)(me)’，那么(me)(me)他的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)也(ye)许会因之改变，如(ru)果将来在这些学生(sheng)(sheng)中(zhong)能出一(yi)位对科学进步(bu)有所贡(gong)献的(de)专家(jia)，那么(me)(me)对整个(ge)人(ren)(ren)类都是(shi)一(yi)大贡(gong)献。”
④通过科普阅读，培养初中生的科学意识和科学精神，也具有重要的现实意义。在法轮功痴迷者天安门广场自焚事件中，19岁的女大学生陈果和年仅12岁的小学生刘思影的悲剧，向我们发出了沉痛的警示：科学精神的缺失，比文化知识的缺乏更加可怕。是否具备科学精神，与一个人的知识水平高低有时并没有直接的关系。练习“法轮(lun)功”的人员中，有一些是(shi)(shi)高级知(zhi)识分子，就说明(ming)了这一点(dian)。一个(ge)人是(shi)(shi)否具备科学精神，体现在(zai)他对待世界和人生的根(gen)本态(tai)度上(shang)，体现在(zai)他是(shi)(shi)否能够用客观、科学的眼(yan)光去分析、处理问题，体现在(zai)他是(shi)(shi)否迷(mi)信所谓的“权威”以及虚无的力量(liang)。
⑤随着“科(ke)(ke)(ke)教兴国”战略的(de)(de)(de)逐步实施，初(chu)中(zhong)(zhong)生(sheng)群体(ti)对科(ke)(ke)(ke)学(xue)知(zhi)识的(de)(de)(de)兴趣(qu)也逐渐浓厚，但(dan)科(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)阅(yue)读的(de)(de)(de)现(xian)状(zhuang)却依然不(bu)容乐(le)观。初(chu)中(zhong)(zhong)生(sheng)学(xue)业重(zhong)，闲(xian)暇时间少，阅(yue)读科(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)文章的(de)(de)(de)机会极为(wei)有(you)(you)限(xian)。大多数(shu)初(chu)中(zhong)(zhong)生(sheng)只(zhi)(zhi)有(you)(you)啃(ken)课本的(de)(de)(de)份儿，没有(you)(you)“闲(xian)心”去品(pin)味(wei)科(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)的(de)(de)(de)清(qing)新与芬芳。在“请(qing)写出你所知(zhi)道的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)作家及(ji)其作品(pin)的(de)(de)(de)名字(zi)”的(de)(de)(de)问卷调查中(zhong)(zhong)，只(zhi)(zhi)有(you)(you)少数(shu)同学(xue)写出了儒(ru)勒·凡尔纳、凡纳·卫斯理及(ji)其作品(pin)的(de)(de)(de)名字(zi)。当(dang)然，我们不(bu)能(neng)怪罪这(zhei)些“可怜的(de)(de)(de)小(xiao)鱼儿”，因为(wei)我们提供(gong)给他们成长的(de)(de)(de)“空间”太小(xiao)，无法(fa)使他们自由地邀(yao)游于“海(hai)洋”。我们的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)创(chuang)作和科(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)教育均未能(neng)为(wei)科(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)阅(yue)读提供(gong)良好(hao)的(de)(de)(de)条(tiao)件。
⑥应重视科普教育，让科普阅读走进学校，走进课堂。老师要带头读科普，要向学生推荐好作品，这可以起到良好的引导作用，形成科普阅读的风尚；各科老师讲解与科普有关的教学内容时，可以穿插讲解或引导学生学习一些相关的科普知识；这样既可以活跃课堂气氛，也可以提高学习效率；学校还可以开展一些科普演讲或讲座(zuo)活动(dong)。这些都可以(yi)极大地激(ji)发(fa)起学生阅读科普的兴趣。
⑦我们的初中生(sheng)是喜爱科普(pu)(pu)阅读的，只要我们科普(pu)(pu)作(zuo)者、出版部门、学校、老师乃至全社(she)会共同努力，科普(pu)(pu)阅读就(jiu)一(yi)定会得到普(pu)(pu)及。让成长的心灵洒(sa)满(man)科学之(zhi)光(guang)，我们民族的明天(tian)也将是一(yi)片光(guang)明!
1．如果把(ba)本(ben)文划分(fen)为两个部分(fen)，第一(yi)部分(fen)从第①段(duan)到(dao)第______段(duan)，第二(er)部分(fen)先写(xie)_______________，再写(xie)
，最(zui)后号召全社会为普及初中(zhong)生(sheng)科(ke)普阅读共同努力。
2．本文是(shi)从(cong)哪三个(ge)角度论证“在初中(zhong)(zhong)生中(zhong)(zhong)掀起科普阅读的热潮，提(ti)高科普阅读的水 平，已经是(shi)当务之急(ji)”这一观点的?
（1） （2）
（3） ; ;
3．揣(chuai)摩加点的(de)词语在(zai)文中(zhong)的(de)含义，完成下面两题。
（1）第②段中写熊(xiong)猫“偏食”意(yi)在告诫我们，读书(shu)要 。
（2）第⑤段“可怜的小鱼儿”比喻的是
“海洋”比喻的是______________________。
4．作者在第④段中说：“是否具备科学精神，与一个人的知识水平高低有时并没有直接的关系。”对此，你是怎么看的?
