老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的(de)(de)。用(yong)老(lao)师自(zi)己的(de)(de)话说(shuo)，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的(de)(de)思维能力。
老(lao)师在书上(shang)看到一(yi)道(dao)分析题，觉得很适合训练学(xue)生的发散思(si)维，就把(ba)题出给(ji)了同(tong)学(xue)们。分析题下面写着(zhe)“答(da)案见封底(di)”，但(dan)老(lao)师自己(ji)也没看答(da)案。他也想锻炼一(yi)下自己(ji)的发散思(si)维，暗中和(he)同(tong)学(xue)们比一(yi)比，老(lao)师还是有(you)些童心的。另外，不看答(da)案，游戏做起来会更有(you)意(yi)思(si)些。
题目是这样(yang)的：大雨(yu)天，一个(ge)走在路上的男(nan)(nan)人(ren)，看见前面(mian)有一个(ge)女(nv)人(ren)没带雨(yu)具，怀里(li)(li)抱着(zhe)个(ge)孩(hai)子(zi)，胳(ge)膊(bo)上挎着(zhe)包，就主动(dong)把自己的雨(yu)伞(san)借给女(nv)人(ren)，接过孩(hai)子(zi)抱在怀里(li)(li)。请问，这个(ge)男(nan)(nan)人(ren)为什么(me)要这样(yang)做？
最先站起来回答的是班长，他(ta)是(shi)公(gong)认的好(hao)(hao)学(xue)生，成绩(ji)好(hao)(hao)，口(kou)才好(hao)(hao)，模(mo)样好(hao)(hao)，没啥不好(hao)(hao)的地方。班(ban)长说(shuo)：“因为这(zhei)个(ge)男人(ren)是(shi)人(ren)贩(fan)子，用这(zhei)种方法(fa)抢孩子，他(ta)接(jie)过孩子，马上(shang)就会拔(ba)腿而逃。”
老师笑了笑，点(dian)点(dian)头。
第二个(ge)(ge)站起来的是班里的调皮鬼，他(ta)成绩不(bu)错(cuo)，但经常搞一(yi)些恶(e)作剧。他(ta)不(bu)直(zhi)接回答，反(fan)问老师：“那个(ge)(ge)女人(ren)长得漂亮(liang)吗？”老师愣(leng)了愣(leng)，没明白(bai)他(ta)是什么意思(si)，含糊其词地说：“你(ni)就当她(ta)漂亮(liang)吧！”调皮鬼摇(yao)头晃脑地说：“答案很简(jian)单(dan)，因为那个(ge)(ge)女人(ren)长得漂亮(liang)，那个(ge)(ge)男人(ren)早就看上(shang)了她(ta)，却一(yi)直(zhi)找不(bu)到机会(hui)，故意用这个(ge)(ge)办法(fa)套近乎(hu)。”
同学们一阵大笑。
数学课代(dai)表站(zhan)起来说(shuo)：“因为这(zhei)是那个(ge)男(nan)(nan)人(ren)的(de)职业(ye)，他(ta)借伞、帮女人(ren)抱孩子(zi)都要收(shou)费。前几天下大雨，铁路桥(qiao)下一(yi)片汪洋，就有一(yi)个(ge)男(nan)(nan)人(ren)靠来回背(bei)人(ren)挣钱，一(yi)次收(shou)十块，不讲价。我计算了(le)一(yi)下，如果天天下那样的(de)雨，他(ta)很快就能(neng)成为万元(yuan)户。”
老师点点头：“同学们回答得(de)都不(bu)错，还有(you)没(mei)有(you)其(qi)他的答案？”
话音刚落，有一个(ge)同学站起来(lai)，略显得意地说(shuo)：“你(ni)们都(dou)忽略了女(nv)(nv)人胳(ge)膊上(shang)挎着的那个(ge)包。我想，那个(ge)男(nan)人是醉翁之意不在酒，目(mu)的是为了取(qu)得女(nv)(nv)人的信任，伺机(ji)抢(qiang)东西。”
一个(ge)女(nv)生(sheng)(sheng)站了(le)起来，怯生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)地说(shuo)：“老师(shi)，那个(ge)男人(ren)会(hui)不(bu)会(hui)是(shi)搞推销的？”老师(shi)疑惑不(bu)解，用(yong)眼神鼓励她说(shuo)下(xia)去。女(nv)生(sheng)(sheng)接(jie)着说(shuo)：“那个(ge)男人(ren)是(shi)卖伞(san)(san)的，女(nv)人(ren)用(yong)了(le)他的伞(san)(san)，就不(bu)得(de)不(bu)买了(le)。”
老师等了一会儿，见没(mei)有(you)人再站起(qi)来(lai)，笑(xiao)(xiao)笑(xiao)(xiao)说：“我也有(you)一个(ge)(ge)(ge)答案，那个(ge)(ge)(ge)男人之所(suo)以(yi)这么做，因(yin)为他是那个(ge)(ge)(ge)女人的丈夫。你们想(xiang)想(xiang)有(you)没(mei)有(you)道理？”
同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有(you)几个(ge)同学(xue)不(bu)服(fu)气，要(yao)求(qiu)老(lao)师(shi)公布书上给出的答案(an)。老(lao)师(shi)不(bu)太(tai)想(xiang)公布答案(an)，同学(xue)们(men)回答得都很踊(yong)跃，锻炼思维能力的目的也就(jiu)达到了，这类问题本来(lai)就(jiu)不(bu)应该(gai)有(you)什(shen)么正确答案(an)。
这时，老(lao)校长走进了教室(shi)(shi)，他是被教室(shi)(shi)里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发(fa)言都很好。”然后又对老(lao)师说，“不(bu)妨公布一下答(da)案(an)(an)，我也想听听书上(shang)是怎么(me)说的。”老(lao)师找到答(da)案(an)(an)，大声地念(nian)到：“不(bu)为什(shen)么(me)，因为那个男人的名(ming)字叫雷锋，他不(bu)仅(jin)把伞借(jie)给女人，最后还把她送(song)回(hui)了家。”
教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说(shuo)：“那个女人(ren)的丈夫(fu)呢？如(ru)果(guo)一个陌生男人(ren)送自己的老婆(po)回家，他会怎么(me)想？”
校长听到答案(an)后一(yi)直沉着脸(lian)，最(zui)后他抬起手示意(yi)同学们静(jing)一(yi)静(jing)，问身边的老师(shi)觉得这(zhei)个答案(an)怎么样。老师(shi)低下头，想(xiang)了想(xiang)说(shuo)(shuo)：“说(shuo)(shuo)实(shi)话，我(wo)也(ye)觉得这(zhei)个答案(an)不(bu)太现实(shi)，于(yu)情于(yu)理，都说(shuo)(shuo)不(bu)太通。”
校(xiao)长点点头说：“你们大概(gai)都不(bu)(bu)相信，三(san)十年前，我也做过这样(yang)的(de)事(shi)(shi)，不(bu)(bu)仅仅是我，那时候，很多人(ren)(ren)都做过如今我们看来不(bu)(bu)现实的(de)事(shi)(shi)情(qing)。那时候，每(mei)个人(ren)(ren)都在(zai)学雷锋。”
教室里一片寂静，同学们都没有再说话。
1.这篇小(xiao)小(xiao)说(shuo)以什么为线索(suo)展(zhan)开(kai)故事(shi)情(qing)节？故事(shi)的结局如(ru)何？（4分）
线(xian)索__________________________
结局(ju)__________________________
2.对于“答(da)案”，为什么说“三十年前不用(yong)猜(cai)”？它(ta)反映了(le)30年前后怎样不同的社会现实？（6分）
3.用一句话概括文中(zhong)几个画线句的(de)意思。这些句子在内(nei)容上起到怎样的(de)作(zuo)用？从“教室里(li)一片大乱”中(zhong)，你窥测到“同学们”怎样的(de)心理(li)？（6分）
4.揣测(ce)作(zuo)者(zhe)的写作(zuo)意图。（4分(fen)）
5.阅(yue)读材(cai)料(liao)，结合小说谈(tan)(tan)谈(tan)(tan)你对“学(xue)雷锋”的理解(jie)。（3分）
①上(shang)世纪60年代就有(you)美国、英国、日(ri)本、新加坡等外国媒体开始关注雷(lei)(lei)锋。“一(yi)个中国好人(ren)”，这是(shi)(shi)外国人(ren)了解雷(lei)(lei)锋、感知雷(lei)(lei)锋精(jing)神(shen)后的(de)最(zui)直接表达。几十年来(lai)，随着雷(lei)(lei)锋事迹被传播越来(lai)越广，学雷(lei)(lei)锋也(ye)不仅是(shi)(shi)中国人(ren)。每(mei)到雷(lei)(lei)锋日(ri)，洋老(lao)外也(ye)组织起“学雷(lei)(lei)锋”活动。老(lao)外学雷(lei)(lei)锋越来(lai)越起劲儿，在很多国度，好人(ren)好事时时有(you)，处处有(you)。
②面对道谢(xie)的(de)(de)人们(men)，外国(guo)的(de)(de)雷锋们(men)会(hui)说(shuo)：“你们(men)给我最大的(de)(de)感谢(xie)，是(shi)下次看到类似情形(xing)，你们(men)也能上前帮忙(mang)。”而中国(guo)的(de)(de)雷锋们(men)会(hui)说(shuo)：“不用(yong)谢(xie)。”
③如果不是 3月(yue)(yue)5日(ri) 的“雷(lei)锋日(ri)”活(huo)动(dong)，许多(duo)国人怕是(shi)要忘记雷(lei)锋了。有民谣说雷(lei)锋是(shi)“三月(yue)(yue)里(li)来(lai)，四月(yue)(yue)里(li)走”，许多(duo)人只在“雷(lei)锋日(ri)”里(li)“学雷(lei)锋”。
参考答案：
1.（4分(fen)）以一道(dao)分(fen)析(xi)题的答案(an)为(wei)线索 老(lao)校长以亲身经历证实了(le)一个正(zheng)确(que)的答案(an)
2.（6分(fen)）因为(wei)在(zai)30年前，很多人都做过类似学雷锋做好(hao)事(shi)助人为(wei)乐的(de)事(shi)，所以(yi)说“三十年前不用(yong)猜”
30年前，社(she)会上助(zhu)人为乐蔚然成风(feng)，30年后(hou)，同学(xue)们(men)、年轻教师都觉得这种事不现(xian)实(shi)(shi)、不在(zai)情理之中，反映了(le)不良的(de)社(she)会风(feng)气(qi)污染了(le)人们(men)（校园学(xue)生(sheng)）心灵的(de)现(xian)实(shi)(shi)
3.（6分）同学们听了“答(da)案(an)”后(hou)的(de)反(fan)应。渲染气氛，烘托主题。反(fan)映出(chu)同学们对答(da)案(an)感到不可思议(yi)的(de)心理(li)。
4.（4分）例(li)1：营(ying)造良好的(de)社(she)会氛围，使下一代心(xin)灵纯净，确立正确的(de)人生(sheng)观和道德观。例(li)2：意在警(jing)示(shi)人们(men)(men)寻(xun)回我们(men)(men)古老(lao)的(de)文(wen)明传统，优化我们(men)(men)醇厚的(de)民族风(feng)尚
5.（3分(fen)）略，言之有理即可
