郑俊甫(fu)《名师》初中(zhong)小说阅(yue)读及(ji)答案(an)
学(xue)校请(qing)了一位名师给我们(men)班上(shang)一节课(ke)。第二天早上(shang)8点整，名师准(zhun)时出(chu)现在教室里。他三十来岁，人长得清(qing)清(qing)瘦瘦，个子(zi)也不高，完全不是我们(men)想象中的高大英(ying)俊(jun)的形象。
开(kai)课(ke)后，名师(shi)先(xian)来(lai)了一段开(kai)场白：“同学们，大家(jia)(jia)好。今天，很高兴(xing)能和大家(jia)(jia)一起学习。等会(hui)儿(er)，我(wo)(wo)(wo)(wo)讲(jiang)课(ke)的(de)时(shi)候，如果我(wo)(wo)(wo)(wo)讲(jiang)得(de)不(bu)(bu)对的(de)地方，只管提，我(wo)(wo)(wo)(wo)这个人脸皮厚(hou)，大家(jia)(jia)不(bu)(bu)要(yao)担心我(wo)(wo)(wo)(wo)找不(bu)(bu)到(dao)地缝去钻。有什(shen)么问题想(xiang)提问，可以(yi)随时(shi)举手，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)话(hua)也(ye)(ye)不(bu)(bu)是金(jin)口玉言(yan)，打(da)断(duan)了也(ye)(ye)不(bu)(bu)用赔(pei)钱。如果你觉得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)讲(jiang)得(de)不(bu)(bu)够好，可以(yi)看点(dian)儿(er)闲书，也(ye)(ye)可以(yi)打(da)瞌(ke)睡。不(bu)(bu)过我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)提醒大家(jia)(jia)，尽量不(bu)(bu)要(yao)交头接耳，以(yi)免吵醒那些(xie)打(da)瞌(ke)睡的(de)同学。废话(hua)完了，言(yan)归正传……”
我在心中给这位名师的亮(liang)相打起(qi)(qi)了分，但(dan)分数不高。老师在学生面前(qian)就该树(shu)立(li)起(qi)(qi)师威，怎么(me)能这样嘻嘻哈哈呢(ni)？
名师没(mei)有带教(jiao)案，手(shou)里只捏着(zhe)一支粉笔，却把课讲(jiang)得言辞活泼，生动(dong)有趣(qu)，章法(fa)分明。讲(jiang)课间隙，还不(bu)时地穿插(cha)些互动(dong)游戏，让我们(men)自己发现问题(ti)、提出问题(ti)、解决问题(ti)。课堂气氛极(ji)为活跃(yue)，始终没(mei)有出现看闲(xian)书和(he)睡(shui)觉的现象(xiang)。
临近下(xia)(xia)课的(de)(de)(de)时候，名(ming)师(shi)又(you)别出(chu)心裁点(dian)了几(ji)名(ming)学生，让他们谈(tan)谈(tan)这(zhei)(zhei)节课的(de)(de)(de)收获。被点(dian)的(de)(de)(de)学生都很兴奋，先报自(zi)己的(de)(de)(de)名(ming)字(zi)，再(zai)讲收获的(de)(de)(de)一(yi)二三(san)。点(dian)到王旃(zhan)的(de)(de)(de)时候，出(chu)了一(yi)点(dian)儿意(yi)外。王旃(zhan)没有老(lao)(lao)老(lao)(lao)实(shi)实(shi)报自(zi)己的(de)(de)(de)名(ming)字(zi)，而是(shi)兀自(zi)走上讲台，在黑(hei)板上写下(xia)(xia)了“王旃(zhan)”两个字(zi)，然后一(yi)脸坏(huai)坏(huai)的(de)(de)(de)笑(xiao)望(wang)着(zhe)名(ming)师(shi)，说(shuo)：“老(lao)(lao)师(shi)，这(zhei)(zhei)就是(shi)我的(de)(de)(de)名(ming)字(zi)。”
王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主任也碰过(guo)，不过(guo)他没让(rang)王旃得逞(cheng)，因(yin)为这一损招，班主任让(rang)他在教室后面(mian)站了整(zheng)整(zheng)一堂课(ke)。
现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说：“比脑筋急转弯还(hai)难呢。不过我也要行使一(yi)下我的权利，哪位同学愿(yuan)意帮我念(nian)一(yi)下？”
没(mei)有人搭腔，大(da)家都屏息静气。
“好……”名(ming)师转(zhuan)向王旃说，“这位同学(xue)，你的名(ming)字起(qi)得不错。不过(guo)老(lao)师很(hen)惭愧，这个字我(wo)也(ye)不认识，你能(neng)告诉我(wo)吗？”
名(ming)师的回答让王(wang)旃一愣(leng)，也让班上的同学(xue)和听课的老师一愣(leng)。迟疑了一下，王(wang)旃回答：“王(wang)旃（zhān）。旃的意思是红色的曲柄旗。”
“嗯(ng)，寓意不错(cuo)。”名(ming)师(shi)伸出了拇指(zhi)，“谢(xie)谢(xie)你今(jin)天教了我(wo)一个字(zi)(zi)，你便是我(wo)的一字(zi)(zi)之师(shi)了。”说完，名(ming)师(shi)低下头向王旃鞠了一躬。
这大(da)大(da)出乎(hu)王旃的意料，也(ye)出乎(hu)我们的意料。片刻的宁静之后(hou)，教(jiao)室里响(xiang)起了潮水般(ban)的掌声。
（选(xuan)自《小(xiao)小(xiao)说》选(xuan)刊(kan)2006年(nian)第12期(qi)，文(wen)字(zi)有改动）
1．下面(mian)对文章理解分析(xi)错误的一项是：（ ）
A．本文采用了先抑(yi)后扬(yang)的写法。
B．对于(yu)王旃的恶作剧，“名师”没(mei)有训(xun)斥，反而拜他为一字之师，体现了“名师”谦逊(xun)为怀(huai)的做人态度(du)。
C．潮水般的掌声是对“名师(shi)”课堂(tang)教学成(cheng)功的充分肯定(ding)。
D．不(bu)认得“旃”字是“名师”这节课意料不(bu)到而(er)出(chu)现的(de)败笔。
2．当“名师”请同学念一下“旃”字时，结(jie)果是“没(mei)有(you)(you)人(ren)搭(da)腔，大家都屏(ping)息静气(qi)”。作者这样写有(you)(you)什么作用？
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3．你觉得文(wen)中这位“名师”是怎(zen)样的(de)一位老师？
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4．假如你就是(shi)文中(zhong)的王旃(zhan)，请(qing)你说(shuo)出你希望看到的结果。
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5．文(wen)中“名师”这(zhei)种对(dui)待学问的态度对(dui)你有什(shen)么启发？
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答案:
1．D
2．侧面(mian)描写“名师”，为下(xia)文作铺垫。
3．是一位(wei)不耻下问、和(he)蔼、机智、风趣(qu)幽默的老师。
4．“略”。
5．“略”。
