巴(ba)甘家在内蒙赫热塔拉村(cun)，春冬萧瑟，夏天才像草原。大片绿草上(shang)，黄花先(xian)开，六片小花瓣贴在地皮(pi)上(shang)，马(ma)都踩(cai)不死。铃(ling)兰花等到矢车(che)菊开败才绽放。
每到这时，巴(ba)甘(gan)比大人还忙(mang)：采一朵铃兰花(hua)，跑几步蹲下，再采红(hong)火(huo)苗似的(de)萨日朗(lang)花(hua)。父亲(qin)被撞(zhuang)死(si)了(le)。妈妈不知得的(de)是(shi)什么病，躺在炕上，额头上蒙一块湿毛(mao)巾(jin)，许多人陆续来看望她。
晚上，巴甘(gan)躺在妈(ma)妈(ma)身边(bian)。妈(ma)妈(ma)摸(mo)着他(ta)(ta)的头顶(ding)的两个旋(xuan)儿，看(kan)他(ta)(ta)的耳朵、鼻子，捏他(ta)(ta)的小胖手。“巴甘(gan)，妈(ma)妈(ma)要走了。到那个地方就(jiu)不再回来了。”巴甘(gan)警觉地坐起(qi)身。
“巴甘，每人(ren)有一天都要出远门，去一个(ge)地方。爸爸不是这样(yang)的吗？你(ni)和大舅在(zai)一起(qi)。我走了之后，每年夏天变成蝴蝶(die)来看你(ni)。”
变成蝴蝶？“我可(ke)以告诉别人吗(ma)？”巴(ba)甘问。
妈妈摇头(tou)：“有一(yi)天，村里(li)人(ren)来把我抬走。那时我不说(shuo)话，也(ye)不睁眼睛了。你不要(yao)哭，不要(yao)喊。我不是(shi)能(neng)变(bian)成蝴蝶吗(ma)？”“变(bian)成蝴蝶就说(shuo)不出话？”妈妈躺着点头(tou)，泪从眼角拉成长条流进耳朵。
她说得真准。有一天，家里来了很多人，几(ji)个人抬妈(ma)妈(ma)出去。人们忙乱着，江(jiang)其布舅舅蹲(dun)着，捏(nie)巴(ba)甘颤抖的肩头。
从那时起，村里开始大旱。过(guo)去，洼(wa)地要(yao)么有(you)深绿的草(cao)，要(yao)么在雨后(hou)(hou)长蘑菇，都(dou)会有(you)花。现(xian)在全是沙(sha)子，也(ye)看不到蝴蝶(die)。妈妈变成蝴蝶(die)之后(hou)(hou)，要(yao)用多长时间(jian)才能飞回(hui)赫热塔拉呢(ni)？
后(hou)来(lai)，舅(jiu)舅(jiu)把家搬到奈蔓(man)塔(ta)拉，给(ji)人种(zhong)水稻(dao)，巴甘读小学三年级。这(zhei)里的(de)(de)学校全是红砖(zhuan)大瓦房，有(you)升国旗的(de)(de)旗杆(gan)。玻(bo)璃完好，冬天也不冷。有(you)一天下午，文(wen)老师指(zhi)着一些挂图问：“同学们(men)，这(zhei)是什么？”
“蝴蝶。”大(da)家说(shuo)。图上的(de)(de)蝴蝶张开翅膀，黄翅带黑边儿(er)，两个触(chu)须也是黑的(de)(de)。
“这是(shi)(shi)什么？”“蛆虫。”“对。这个呢(ni)？”她指着一个像栗子带尖的(de)东西，“这是(shi)(shi)蛹(yong)。同学们，我们看(kan)到美丽的(de)蝴(hu)蝶其实就是(shi)(shi)蛹(yong)变的(de)，你(ni)别看(kan)蛆虫和蛹(yong)都(dou)很(hen)丑，但(dan)变了蝴(hu)蝶之(zhi)后……”
“你(ni)胡说!”巴甘站起来，愤怒地指着老师。
文老师一(yi)愣，说：“巴(ba)甘(gan)，发言请举手。”巴(ba)甘(gan)坐下，咬了(le)一(yi)下嘴(zui)唇。
“蛹在什么(me)时候(hou)会变成蝴蝶呢？春天，大(da)地(di)复(fu)苏(su)……”
巴甘冲上讲(jiang)台，一(yi)口咬住文老师(shi)的胳膊。
文老(lao)师大(da)叫，教室里(li)乱(luan)了。巴甘在(zai)区嘉布的(de)耳光下松开嘴，文老(lao)师哭了。巴甘把(ba)挂图扯(che)下，撕(si)烂，在(zai)脚下踩。鼻子还(hai)在(zai)流着(zhe)血。几个女(nv)生惊(jing)恐地抱在(zai)一起。
校长来了(le)，用手戳巴甘的(de)额头，巴甘后仰(yang)坐地。校长与(yu)江其布(bu)舅舅向(xiang)文老师赔(pei)笑，舅舅把一只羊牵来了(le)送给(ji)文老师。
巴(ba)甘到了(le)(le)初中一年级的(de)(de)时候，成了(le)(le)旗一中的(de)(de)名(ming)人。在(zai)自治区数(shu)学竞赛中获(huo)得了(le)(le)第(di)三名(ming)，获(huo)得了(le)(le)邵(shao)逸夫奖(jiang)学金。
暑(shu)假时，巴(ba)甘(gan)(gan)参(can)(can)加了“哲里木盟”组(zu)织的(de)(de)(de)优秀(xiu)学(xue)生(sheng)夏令(ling)(ling)营(ying)。夏令(ling)(ling)营(ying)最后一(yi)(yi)天去参(can)(can)观黄海学(xue)院。他们(men)先(xian)参(can)(can)观生(sheng)物(wu)馆，来(lai)到昆虫标(biao)本室。蝴蝶(die)(die)(die)!大玻璃柜子里粘(zhan)满了蝴蝶(die)(die)(die)，大的(de)(de)(de)像豆角叶(ye)子那样，小的(de)(de)(de)像纽带(dai)扣，有(you)的(de)(de)(de)蝴蝶(die)(die)(die)翅膀上长着一(yi)(yi)对(dui)圆溜溜的(de)(de)(de)眼睛。巴(ba)甘(gan)(gan)心里咚咚跳。讲解的(de)(de)(de)女老师拿一(yi)(yi)根木棍，讲西双版(ban)纳的(de)(de)(de)小灰蝶(die)(die)(die)，墨(mo)西哥(ge)的(de)(de)(de)君主斑蝶(die)(die)(die)，凤眼蛱蝶(die)(die)(die)……巴(ba)甘(gan)(gan)走出(chu)屋，靠在墙(qiang)上。
蝴蝶(die)(die)为(wei)何到(dao)了(le)这里？因为(wei)青岛有海(hai)吗(ma)？赫热塔(ta)(ta)拉和奈曼塔(ta)(ta)拉已(yi)经好多年(nian)没(mei)有蝴蝶(die)(die)了(le)。蝴蝶(die)(die)迷路了(le)，它们飞到(dao)海(hai)边，往前飞不过去了(le)，落(luo)在礁石上，像海(hai)礁开的花。
巴(ba)甘走向拿木棍的女老师，鞠(ju)躬。他(ta)把(ba)钱(qian)掏(tao)出来，有纸(zhi)币和手绢包的硬币，捧给她：“老师，求您把(ba)它们放(fang)(fang)了吧(ba)!放(fang)(fang)它们飞回草原去(qu)。”
“放什么？”
“蝴蝶。”
女老师笑(xiao)了，看巴(ba)甘脸(lian)涨得通红并有泪(lei)水，又止(zhi)住(zhu)笑(xiao)，拉住(zhu)他(ta)的手进屋。巴(ba)甘沉(chen)默了一(yi)阵(zhen)儿(er)(er)，一(yi)股脑儿(er)(er)把话说了出来(lai)。女老师用(yong)手绢揩拭泪(lei)水。等巴(ba)甘说完，她(ta)从(cong)柜子里拿(na)出一(yi)个木(mu)盒问(wen)他(ta)名(ming)字。
“巴(ba)甘，这个(ge)送你。”女(nv)老师(shi)手里的水(shui)晶中(zhong)有一只美丽(li)的蝴蝶，“是昆(kun)山紫凤(feng)蝶。”她眼睛(jing)红着，鼻尖也有点红，说，“美好的事物永远不(bu)会消失(shi)，今生(sheng)是一样，来生(sheng)还是一样。我们(men)相信它(ta)，还要接受它(ta)。这是一只巴(ba)甘的蝴蝶。”
7．开头一段景(jing)物(wu)描写有(you)何作用？（4分）
8．分(fen)析文中的两(liang)个(ge)句子的表现手(shou)法与表达效果。（4分(fen)）
（1）妈妈躺着点头(tou)，泪从眼角(jiao)拉(la)成长条流(liu)进耳朵。（2分）
（2）巴甘把挂(gua)图扯下，撕烂(lan)，在(zai)脚下踩。（2分）
9．文(wen)中的(de)女老师有何(he)特点？请结合文(wen)本简要概括。（4分）
10．结合文(wen)本(ben)(ben)，谈谈本(ben)(ben)文(wen)以“巴(ba)甘的蝴蝶”为题目有什么(me)好处。（6分(fen)）
参考答案：
7．描写了巴甘家乡气候与植物的特点，揭示了生存条件(jian)的恶(e)劣以及植被生命(ming)力之顽(wan)强。（2分(fen)）为(wei)人物活动(dong)提供场景，推动(dong)了故事情(qing)节的发展。（2分(fen)）
8．（1）细(xi)节描(miao)写，刻画了巴甘妈(ma)妈(ma)将(jiang)要离开人世(shi)时(shi)内心深深的(de)(de)痛苦与留恋。（2分）（2）动作、心理描(miao)写。表现(xian)了巴甘对文(wen)老(lao)师讲(jiang)解内容的(de)(de)愤(fen)怒与反(fan)抗，揭示了巴甘内心对母亲(qin)的(de)(de)思念。（2分）
9．为巴甘的(de)遭遇落(luo)泪(lei)伤(shang)心(xin)，真诚善良(liang)，有爱心(xin)。（2分）②善于引导学生，用心(xin)助人(ren)。（或：送给巴甘镶嵌(qian)蝴蝶的(de)水晶，劝慰(wei)巴甘，让他(ta)相(xiang)信真情永存(cun)。）（2分）
10．①形象地揭示文章主题，表明了女老师对巴甘怀念妈妈情感的赞许。②“蝴蝶”是母爱的(de)象征(zheng)，也是本文叙事的(de)线索。③以此为题能引起读者的(de)阅读兴趣。（每点2分）
【解析】
7．试题分(fen)析(xi)：此题考查对(dui)环境描写的(de)(de)(de)作用的(de)(de)(de)理解能力，答题时，既(ji)要牢记环境描写的(de)(de)(de)几(ji)方面作用，交代人(ren)物活动的(de)(de)(de)背景，写明事件发生(sheng)的(de)(de)(de)时间和地点(dian)，渲染气氛，更好地表现(xian)人(ren)物。又要结合文章内容作具(ju)体(ti)分(fen)析(xi)。如“春冬萧瑟，夏天才像草原(yuan)”既(ji)体(ti)现(xian)了巴甘(gan)家(jia)乡气候(hou)与植物的(de)(de)(de)特点(dian)，又交代了人(ren)物活动场所的(de)(de)(de)恶劣条(tiao)件，从而推动了故事情节的(de)(de)(de)发展。
考点：分析作品结构。能(neng)力层(ceng)级(ji)为分析综合C。
8．试题分析：此题考查对常用的一些表现手法的分析理解能力，要根据句子的一些关键词来分析其表现手法及其表达效果，第一句，根据 “躺、点头、从、拉、流”几个关键词，很明显运用了细节描写，有利于把巴甘妈妈的心理活动刻画出来。第二句，由“扯下”“撕烂”“踩”这几个动词，可知，运用了动作描写，心(xin)理描写，把巴甘(gan)(gan)的内(nei)心(xin)情感(gan)世界表现出来，答(da)题时，可结合着具(ju)体内(nei)容来答(da)出运(yun)用动作描写表现了巴甘(gan)(gan)什么(me)样的内(nei)心(xin)世界。
考点：分析(xi)作品主要(yao)表现手(shou)法。能力层级(ji)为分析(xi)综(zong)合C。
9．试题分(fen)析：分(fen)析人物形象(xiang)首先(xian)应总体把握人物形象(xiang)特(te)点；然后画出(chu)文中关于(yu)这个人物言行(xing)举止的(de)(de)语(yu)句(ju)，以及作者的(de)(de)议(yi)论或者作者借(jie)作品中其他(ta)人物对(dui)他(ta)的(de)(de)评价的(de)(de)语(yu)句(ju)；接着看用了什么描写方法(fa)，在此基础上进(jin)行(xing)归类概括。答题时(shi)，①先(xian)定位人物形象(xiang)，②再进(jin)行(xing)性格分(fen)析，③分(fen)析紧扣文本。
考点：欣赏作品的形象。能力层级(ji)为鉴赏评价D。
10．试题分析(xi)：此类题一般要从文本内容、主题、结构(gou)、文体等(deng)方面分析(xi)作答。如(ru)在(zai)内容上(shang)，“巴(ba)甘的(de)(de)蝴(hu)蝶”生动形(xing)象的(de)(de)表(biao)现了女(nv)老师对(dui)巴(ba)甘怀(huai)念妈(ma)妈(ma)情(qing)感的(de)(de)赞许，揭示了文本主题，“巴(ba)甘的(de)(de)蝴(hu)蝶”一直贯穿(chuan)文本始终，在(zai)结构(gou)上(shang)，起着(zhe)线索作用，在(zai)文体特点上(shang)，以形(xing)象生动的(de)(de)标题能激发(fa)读者阅读兴(xing)趣(qu)。
考(kao)点：对作(zuo)品(pin)进行个(ge)性化阅读(du)和有创意(yi)的解(jie)读(du)。能力层级为探究F。
