①一(yi)遇敌情，烽火台上(shang)的(de)干柴便会(hui)被点燃，警报通过闪耀的(de)火光迅速传递。大(da)学专业课上(shang)的(de)老师(shi)说，这是人(ren)类传播信息最(zui)古老的(de)方(fang)式之一(yi)。
②和(he)我(wo)一样，你也在为人(ren)类的(de)(de)这点儿本事而(er)颇感(gan)得意吧？不过，要(yao)是如今(jin)有(you)人(ren)说，总(zong)是“逆(ni)来(lai)顺受”的(de)(de)植(zhi)物，也能对“邻居”发(fa)出险情警报，你有(you)何感(gan)想？
③在以(yi)色列特拉维夫大学植物(wu)生物(wu)科学中心(xin)主任丹尼(ni)尔·查莫维茨的新书(shu)《一(yi)株植
物(wu)所知道的(de)(de)(de)》中(zhong)，你便可(ke)以看到这样的(de)(de)(de)案例：当枫(feng)树甲受(shou)到臭(chou)虫的(de)(de)(de)袭击时，它就会向空气巾释放一(yi)种(zhong)信息素。接收(shou)到信息素的(de)(de)(de)枫(feng)树乙(yi)丙丁(ding)们(men)马上开始分泌化(hua)学(xue)物(wu)质(zhi)，抵抗(kang)兵临城下的(de)(de)(de)臭(chou)虫。
④我几乎有(you)些微微地忐忑了。难道说，当我在(zai)案板上把(ba)一个土豆五马分尸的(de)(de)时候，另外一些待宰的(de)(de)土豆正在(zai)做好毒杀我的(de)(de)准备？
⑤别说我(wo)杞人忧(you)天，要(yao)知(zhi)道，按照(zhao)丹尼尔(er)的(de)说法，尽管(guan)人们在谈到植(zhi)物时，觉得它们和石头没什(shen)么(me)两样，但实际上，植(zhi)物们感知(zhi)世界和传递信息的(de)能(neng)力远远超乎我(wo)们的(de)想象！
⑥一(yi)株捕蝇草如何适时关闭它多刺的叶片？一(yi)朵(duo)花如何得知(zhi)春季的到来？丹尼尔(er)的
新书给出了(le)答案：植(zhi)物(wu)能(neng)“看到(dao)“闻到(dao)”和“感觉到(dao)”，懂“社交”，甚至拥有记(ji)忆。他的(de)研(yan)究发现了(le)一种植(zhi)物(wu)必需的(de)独特基因组，决定(ding)哪些植(zhi)物(wu)向往“光(guang)明”，哪些选择“黑(hei)暗”，而相(xiang)似的(de)基因组也是人体DNA的(de)一部分(fen)。
⑦清晨，太阳从地(di)平线(xian)上升(sheng)起，红(hong)光的照射就像“起床(chuang)”命(ming)令(ling)，让(rang)植物们在阳光下尽情生长(zhang)。傍晚，太阳在最后一缕(lv)远红(hong)光中落山，植物们“看”到指令(ling)，随之“入眠”。再(zai)看人类(lei)，同(tong)样也是日出(chu)而作，日落而息(xi)。
⑧不过，植物们虽有“视觉”，却太容(rong)易被人类(lei)蒙蔽。“揠苗助长(zhang)”早就过时了，最新“人工调节植物生长(zhang)”的手段是，在夜里闪(shan)几(ji)(ji)下(xia)红(hong)光——效果几(ji)(ji)乎等同于白天(tian)好几(ji)(ji)个小(xiao)时的日照。
⑨除了“视(shi)觉”，植物(wu)(wu)还有(you)“嗅觉”。寄(ji)生植物(wu)(wu)菟丝(si)子自己不能进行光合作(zuo)用(yong)，而番茄(qie)是自然界中菟丝(si)子最常(chang)见的寄(ji)主植物(wu)(wu)。为了证明菟丝(si)子“深爱”番茄(qie)，科(ke)学家们想了种种办(ban)法，包括把它们关(guan)在看不到对方的盒子里，把茄(qie)汁抹在橡胶上或是引入(ru)“第三(san)者”小麦。
⑩结果，菟丝子(zi)果真“嗅(xiu)”到番茄释放于空气中的(de)微量化学物质，总是坚定不移地扑(pu)将
过去。
⑩比如，前文中受到臭虫攻击的(de)树枝(zhi)，会以分泌信息素的(de)方式警告同根(gen)生的(de)其他树
枝，与此同时，隔壁的树窃取到这种信号并(bing)从中获益。
⑧枝条并不是植(zhi)物们互(hu)通(tong)情报的(de)唯一信道。最新的(de)研究发(fa)现，植(zhi)物们还能通(tong)过(guo)相邻
的根系传递信号。干旱来临时，最先发觉的植物(wu)会“告(gao)诉(su)”邻居做好缺(que)水(shui)的准备。
⑩如果这些(xie)都还不算猛料，那么(me)做好准备(bei)：科学家们已经(jing)证明，和人类一(yi)样，植(zhi)物也(ye)拥有短期记忆(yi)(yi)、免疫记忆(yi)(yi)甚至(zhi)隔代(dai)记忆(yi)(yi)。比(bi)如，小麦幼苗在开始孕(yun)育(yu)果实之前，记得它(ta)们已经(jing)度过(guo)寒冬。而一(yi)些(xie)在恶劣条件下存活的植(zhi)物会将更(geng)强的抵抗力传给子孙(sun)。
⑩下一次(ci)我(wo)(wo)踏着草地、捧着鲜花或嚼着蔬菜时，也许会(hui)想起这(zhei)本书(shu)，有那(nei)么一瞬间，我(wo)(wo)也会(hui)对这(zhei)些事实上很(hen)“敏感”的(de)(de)生命(ming)充满爱怜(lian)。但这(zhei)爱怜(lian)持续不了(le)多久(jiu)，因为我(wo)(wo)记(ji)得书(shu)里的(de)(de)另一件事：捕蝇(ying)草闭(bi)合的(de)(de)前(qian)提(ti)是叶子上的(de)(de)感觉(jue)(jue)毛有两(liang)根(gen)被(bei)昆虫触(chu)碰，所以它必(bi)须记(ji)住第一根(gen)感觉(jue)(jue)毛已经被(bei)触(chu)碰了(le)。但是这(zhei)短暂的(de)(de)记(ji)忆只能持续约20秒，然后它便忘记(ji)了(le)。
⑩这仍(reng)然让我觉(jue)得(de)，自己所(suo)属的(de)物种，确实要高(gao)级一些。
13.结合(he)全文，说(shuo)说(shuo)以“植物(wu)知道些(xie)什么”为题有哪些(xie)好处。（2分）
14．通读(du)全文(wen)，说说文(wen)章介(jie)绍了(le)植(zhi)物的哪(na)些特点。（4分(fen)）
15．本文主要(yao)运(yun)用了哪种说(shuo)明方法？请选择一处并分析其作用。（3分）
16．本文的语言生动形象，风趣(qu)幽(you)默，请从第(di)⑨段(duan)任选一处加以分析。（3分）
参考答案:
13.题目采用拟人的修辞，赋予植物以人性特征，生动形象，设置悬念，吸引读者。题目点出了说明对象。…点此查看完整答案（答案页第3页）…16.例(li)如第(di)③处运用拟人手法，使用视觉、嗅觉、深爱第(di)三者等只有动物(wu)和人类(lei)才(cai)能有的特(te)点，，既(ji)说明(ming)植物(wu)特(te)点，又使文章生动形(xing)象(xiang)，富有情趣。
