袁鹰《汉字的魅力》鄂教版八下课内阅读训练附答案
第一则：
①一(yi)个(ge)只(zhi)有三岁(sui)多(duo)的(de)(de)(de)孩子(zi)，看(kan)到一(yi)个(ge)汉字(zi)“明(ming)(ming)(ming)”字(zi)，就(jiu)懂(dong)得“是(shi)太阳(yang)公(gong)(gong)(gong)(gong)公(gong)(gong)(gong)(gong)和(he)月亮公(gong)(gong)(gong)(gong)公(gong)(gong)(gong)(gong)在一(yi)起”，看(kan)到“雷”“雪”“霜(shuang)”这(zhei)(zhei)些字(zi)，就(jiu)问“为什么这(zhei)(zhei)些字(zi)都有雨呢”，读到这(zhei)(zhei)儿(er)，不(bu)由得笑出(chu)声来。你看(kan)他(ta)小小年纪，又是(shi)生活在讲日(ri)语的(de)(de)(de)环境里，却能对(dui)中国(guo)语文(wen)(汉字(zi))有这(zhei)(zhei)样清楚的(de)(de)(de)反应和(he)感受，真叫(jiao)人高兴(xing)。恐怕(pa)中国(guo)以(yi)外任何一(yi)个(ge)国(guo)家的(de)(de)(de)孩子(zi)，是(shi)不(bu)可能从他(ta)本民族母语中的(de)(de)(de)“明(ming)(ming)(ming)”字(zi)(光(guang)明(ming)(ming)(ming)、明(ming)(ming)(ming)亮的(de)(de)(de)意思)里引发出(chu)“太阳(yang)公(gong)(gong)(gong)(gong)公(gong)(gong)(gong)(gong)和(he)月亮公(gong)(gong)(gong)(gong)公(gong)(gong)(gong)(gong)在一(yi)起”这(zhei)(zhei)样美(mei)妙而(er)大胆的(de)(de)(de)联想的(de)(de)(de)。
②这就(jiu)是(shi)我(wo)们(men)中国(guo)汉字的(de)(de)魅力，几(ji)乎是(shi)独一无二的(de)(de)魅力。
③这个(ge)生动(dong)的例子，不(bu)是可(ke)以给(ji)那些(xie)带(dai)着孩子在(zai)国外又(you)(you)常常担(dan)心(xin)他(ta)们(men)(men)(men)忘了中文的年(nian)轻父母们(men)(men)(men)以启迪和(he)借(jie)鉴吗？你(ni)们(men)(men)(men)开(kai)始教孩子学方块(kuai)字时，可(ke)能会让(rang)他(ta)们(men)(men)(men)感(gan)到(dao)枯(ku)燥无味(wei)，感(gan)到(dao)头疼，又(you)(you)不(bu)容易记。但(dan)是，如果你(ni)们(men)(men)(men)能够耐心(xin)地、细(xi)心(xin)地一(yi)(yi)个(ge)字一(yi)(yi)个(ge)字教下去，慢慢地培养起(qi)他(ta)们(men)(men)(men)类似“太阳公公和(he)月亮公公在(zai)一(yi)(yi)起(qi)”那样(yang)的兴趣，引起(qi)“为什么这些(xie)字都(dou)有雨”或(huo)者“为什么这些(xie)字都(dou)有水、都(dou)有草、都(dou)有山(shan)、都(dou)有……”这类追问，到(dao)那时，不(bu)管(guan)你(ni)们(men)(men)(men)自己(ji)是否(fou)意识到(dao)，实际上你(ni)们(men)(men)(men)已经带(dai)着孩子走进一(yi)(yi)个(ge)奇妙绚丽的大花园。尽(jin)管(guan)仅仅才跨进园门第一(yi)(yi)步(bu)，里面(mian)的天(tian)地大得很，简直无边无涯，但(dan)是他(ta)从此(ci)必定(ding)会一(yi)(yi)步(bu)步(bu)欢笑着、跳跃(yue)着奔向前去了。
④从这(zhei)儿迈(mai)开第(di)一(yi)步，以(yi)后由幼年(nian)到少年(nian)，到青年(nian)、壮年(nian)，直到老年(nian)，他(ta)的一(yi)生(sheng)都将同(tong)充满魅力的汉字做伴，依靠它浮(fu)游生(sheng)活(huo)的海(hai)(hai)(hai)洋、知识的海(hai)(hai)(hai)洋和科(ke)(ke)技的海(hai)(hai)(hai)洋，依靠它去(qu)扬起人生(sheng)和理(li)想(xiang)的风(feng)帆，走过几十年(nian)岁月的每一(yi)段征程。随着学(xue)业增长，他(ta)当然(ran)可能(neng)再去(qu)学(xue)会一(yi)门(men)或两门(men)外(wai)国语适应新时代的需要(yao)，如同(tong)许多在(zai)海(hai)(hai)(hai)外(wai)长大的孩子(zi)那(nei)样。但不论(lun)(lun)走到哪(na)里，也(ye)不论(lun)(lun)将来(lai)攻读什(shen)么学(xue)科(ke)(ke)，钻研什(shen)么专业，他(ta)无论(lun)(lun)如何一(yi)定(ding)不会忘记而(er)且(qie)越来(lai)越娴熟深谙自己的母语，那(nei)是毫无疑(yi)问(wen)的。毕(bi)竟，他(ta)的血管里流的是中国人的血啊！
⑤中文汉字(zi)(zi)，是我们(men)华夏民族几千(qian)年文化的(de)(de)(de)瑰宝，也(ye)是我们(men)终身的(de)(de)(de)良师益友，每个人(ren)的(de)(de)(de)精神家(jia)园。人(ren)生几十年，一切身外之物，衣服、房屋、书(shu)籍、用具、庭(ting)院(yuan)，都(dou)将(jiang)发生许多(duo)次变异。新陈代(dai)谢，过时(shi)的(de)(de)(de)淘汰了(le)，破(po)损的(de)(de)(de)废弃(qi)了(le)，家(jia)用电(dian)器、电(dian)脑(nao)不多(duo)久就要(yao)换代(dai)，人(ren)们(men)都(dou)习(xi)以(yi)为(wei)常，毫(hao)不为(wei)怪。天地万物，只有(you)语言(yan)文字(zi)(zi)是永远(yuan)存在的(de)(de)(de)。我们(men)的(de)(de)(de)汉字(zi)(zi)集(ji)形体(ti)、声音(yin)和辞义三者于(yu)一体(ti)，它(ta)(ta)的(de)(de)(de)独特魅(mei)力，是永远(yuan)不可能改变、也(ye)是无(wu)可替(ti)代(dai)的(de)(de)(de)。即(ji)使是汉语拼音(yin)，可以(yi)作为(wei)学习(xi)汉语的(de)(de)(de)辅助工具，但是决(jue)不可能代(dai)替(ti)汉字(zi)(zi)本身，因(yin)为(wei)它(ta)(ta)没(mei)有(you)也(ye)不可能具有(you)那种(zhong)魅(mei)力。看到一个“mínɡ”字(zi)(zi)，怎么会(hui)想到它(ta)(ta)是“太阳公公和月亮公公在一起”呢？
⑥听到(dao)(dao)(dao)不少(shao)旅居(ju)海外的(de)同胞谈(tan)过(guo)，走(zou)到(dao)(dao)(dao)某个(ge)偏(pian)僻(pi)的(de)小(xiao)城市，人地生疏(shu)，举目无亲，当一(yi)(yi)种异乡(xiang)(xiang)漂泊的(de)失落感和孤寂(ji)感袭来时，突然看到(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)块(kuai)小(xiao)饭馆(guan)的(de)中文店招，三(san)个(ge)汉(han)字，立刻(ke)就会(hui)像一(yi)(yi)团火，像一(yi)(yi)盏灯，像一(yi)(yi)声乡(xiang)(xiang)音，将(jiang)你(ni)带到(dao)(dao)(dao)父母面前，使你(ni)抛(pao)却一(yi)(yi)切疲(pi)惫、孤独以(yi)至恐惧。我(wo)没(mei)有(you)经历过(guo)这种体会(hui)，但我(wo)想不会(hui)是过(guo)分(fen)的(de)夸张(zhang)，这也正体现(xian)了(le)汉(han)字特(te)有(you)的(de)魅力。
⑦俄(e)国(guo)大文豪屠格涅夫晚年侨(qiao)居法(fa)国(guo)时写过一(yi)篇脍炙人口的散文诗(shi)，题目就叫(jiao)《俄(e)罗斯语言》，全文不长，译成(cheng)中文也仅(jin)有一(yi)百(bai)零(ling)几个字：
⑧“在(zai)疑惑不(bu)安的(de)日子里，在(zai)痛(tong)苦地思念着我祖国命运的(de)日子里，给我鼓舞和支持的(de)，只有(you)(you)你啊，伟大的(de)、有(you)(you)力的(de)、真挚的(de)、自由的(de)俄罗斯语言！要(yao)是(shi)(shi)没(mei)有(you)(you)它——谁能看见(jian)故乡的(de)一切，谁不(bu)悲痛(tong)欲(yu)绝(jue)呢(ni)？然(ran)而(er)，这样一种语言如果不(bu)是(shi)(shi)属(shu)于一个伟大的(de)民族(zu)，是(shi)(shi)不(bu)可置信的(de)啊！”
⑨我想：倘若借用这(zhei)篇名(ming)文，只(zhi)将“俄罗斯语言”一(yi)词改为(wei)“汉字(zi)”二字(zi)，该(gai)不(bu)会(hui)是对伟(wei)大作(zuo)家的(de)一(yi)种亵渎(du)吧(ba)？
12．阅读全文，简要归纳汉字有哪(na)些(xie)魅力(li)？（3分）
13．开(kai)头写一个三岁孩(hai)子认(ren)汉字的(de)故事(shi)有什(shen)么作用？（3分）
14．第⑤段画(hua)线句子说“汉字集(ji)形体、声音和辞义三者于一体”，下面不能证明这一点的一项是（ ）（3分）
A．“清”字(zi)(zi)，字(zi)(zi)形由“氵(shui)”“青(qing)”构(gou)成，“氵(shui)”表(biao)示字(zi)(zi)义与水有关，“青(qing)”表(biao)示字(zi)(zi)的读音。
B．“管”字(zi)，字(zi)形由(you)“?”“官”构成，“?”表示字(zi)义与竹子(zi)有(you)关，“官”表示字(zi)的读音。
C．“牧”字(zi)，字(zi)形(xing)由“牜”“攵”构成(cheng)，“牜”表(biao)示字(zi)义(yi)与牛有关(guan)，“攵”表(biao)示字(zi)的读音(yin)。
D．“病”字(zi)，字(zi)形(xing)由“疒(chuang)”“丙(bing)(bing)”构成，“疒(chuang)”表示字(zi)义与疾病有关(guan)，“丙(bing)(bing)”表示字(zi)的读音。
15．第⑥段内容可(ke)以(yi)删去吗？请说(shuo)说(shuo)你(ni)的理由。（3分）
16．第⑧段引(yin)用(yong)屠格涅夫的(de)散(san)文诗(shi)《俄(e)罗斯语言》，目的(de)是(shi)什(shen)么？（2分）
第二则：
①一(yi)(yi)个只有三(san)岁多的(de)孩子(zi)，看(kan)到(dao)(dao)一(yi)(yi)个汉(han)字(zi)(zi)“明(ming)”字(zi)(zi)，就懂(dong)得(de)(de)“是(shi)太(tai)阳公(gong)(gong)公(gong)(gong)和(he)月亮(liang)公(gong)(gong)公(gong)(gong)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)”，看(kan)到(dao)(dao)“雷”“雪”“霜”这(zhei)些字(zi)(zi)，就问(wen)“为什么这(zhei)些字(zi)(zi)都有雨(yu)呢”，读到(dao)(dao)这(zhei)儿，不由得(de)(de)笑出声来。你(ni)看(kan)他小小年(nian)纪，又是(shi)生活在(zai)讲日语的(de)环(huan)境里，却(que)能对中(zhong)国(guo)语文(汉(han)字(zi)(zi))有这(zhei)样(yang)清楚(chu)的(de)反应(ying)和(he)感(gan)受，真叫人(ren)高兴(xing)。恐怕中(zhong)国(guo)以外任何一(yi)(yi)个国(guo)家的(de)孩子(zi)，是(shi)不可能从(cong)他本(ben)民族母语中(zhong)的(de)“明(ming)”字(zi)(zi)(光明(ming)、明(ming)亮(liang)的(de)意思)里引发(fa)出“太(tai)阳公(gong)(gong)公(gong)(gong)和(he)月亮(liang)公(gong)(gong)公(gong)(gong)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)”这(zhei)样(yang)美(mei)妙而大胆的(de)联想的(de)。
②这(zhei)就(jiu)是(shi)我们中国汉字的魅(mei)力，几乎是(shi)独一无二的魅(mei)力。
（1）作(zuo)者是通(tong)过何(he)种(zhong)说明方法开始文章的？
___________________________________________________
（2）为了突出中国汉字能给人美妙而(er)大胆(dan)的联想，作者运(yun)用了什么(me)说明方法？
___________________________________________________
（3）体会(hui)第(di)2段中(zhong)“几(ji)乎”一词用得如何准确。
___________________________________________________
第三则：
从这儿迈开第一(yi)步，以(yi)后由幼年到少年，到青年、壮年，直到老(lao)年，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)都将(jiang)同充(chong)满魅力的(de)(de)(de)汉字做伴，依靠它(ta)浮游(you)生(sheng)活的(de)(de)(de)海(hai)洋(yang)、知识的(de)(de)(de)海(hai)洋(yang)和科(ke)技的(de)(de)(de)海(hai)洋(yang)，依靠它(ta)去扬起人生(sheng)和理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)风帆，走过几十年岁月的(de)(de)(de)每一(yi)段征(zheng)程。随(sui)着学(xue)业增(zeng)长，他(ta)(ta)当然可能(neng)再去学(xue)会一(yi)门或两门外国语(yu)(yu)适应新时代(dai)的(de)(de)(de)需要，如同许多在(zai)海(hai)外长大的(de)(de)(de)孩(hai)子那样。但不论(lun)走到哪(na)里(li)，也不论(lun)将(jiang)来攻读什么学(xue)科(ke)，钻研什么专(zhuan)业，他(ta)(ta)无(wu)论(lun)如何一(yi)定不会忘记而且(qie)越来越娴(xian)熟(shu)深谙自己的(de)(de)(de)母(mu)语(yu)(yu)，那是毫(hao)无(wu)疑(yi)问(wen)的(de)(de)(de)。毕竟，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)血(xue)管里(li)流的(de)(de)(de)是中国人的(de)(de)(de)血(xue)啊！
（1）从(cong)时间长短上(shang)(shang)来(lai)看(kan)汉字对人有何作用(yong)？从(cong)用(yong)途(tu)上(shang)(shang)来(lai)看(kan)汉字又有何作用(yong)。
___________________________________________________
（2）两个“依靠(kao)”强调(diao)了什么？这里运用什么说明方(fang)法？
___________________________________________________
（3）这(zhei)一段中作者还运用(yong)了什么说明方法？
___________________________________________________
第四则：
中文汉字(zi)(zi)，是(shi)我(wo)们华夏民族几千年文化的(de)(de)(de)(de)瑰宝，也是(shi)我(wo)们终身的(de)(de)(de)(de)良(liang)师益(yi)友(you)，每个人(ren)的(de)(de)(de)(de)精神家园。人(ren)生(sheng)几十年，一(yi)切身外之(zhi)物，衣(yi)服(fu)、房(fang)屋、书籍、用具(ju)、庭院(yuan)，都(dou)将发生(sheng)许多次变异。新陈(chen)代(dai)谢，过(guo)时的(de)(de)(de)(de)淘(tao)汰了，破损(sun)的(de)(de)(de)(de)废(fei)弃了，家用电(dian)器、电(dian)脑(nao)不(bu)多久就要换代(dai)，人(ren)们都(dou)习(xi)(xi)以(yi)为(wei)常，毫不(bu)为(wei)怪(guai)。天地万物，只有(you)(you)语言文字(zi)(zi)是(shi)永远存在的(de)(de)(de)(de)。我(wo)们的(de)(de)(de)(de)汉字(zi)(zi)集形体、声(sheng)音和辞义三者于一(yi)体，它的(de)(de)(de)(de)独特魅力(li)，是(shi)永远不(bu)可能(neng)改变、也是(shi)无(wu)可替(ti)代(dai)的(de)(de)(de)(de)。即使是(shi)汉语拼(pin)音，可以(yi)作(zuo)为(wei)学(xue)习(xi)(xi)汉语的(de)(de)(de)(de)辅助工(gong)具(ju)，但是(shi)决不(bu)可能(neng)代(dai)替(ti)汉字(zi)(zi)本身，因为(wei)它没有(you)(you)也不(bu)可能(neng)具(ju)有(you)(you)那种(zhong)魅力(li)。看到一(yi)个“míng”字(zi)(zi)，怎么会想到它是(shi)“太阳公(gong)公(gong)和月亮(liang)公(gong)公(gong)在一(yi)起”呢(ni)？
（1）仔细阅读第一句话，联系上下(xia)文思考它的作用。
___________________________________________________
（2）文中提到生活(huo)中众多(duo)用品(pin)目的(de)是什么？用文中的(de)话(hua)来回答。这里运(yun)用什么说明方(fang)法？
___________________________________________________
（3）汉语拼音能代替(ti)汉字吗？作者又运用了(le)什么说明方法？
___________________________________________________
参考答案：
说明：以下答案不完整，完整答案请点此查看【鄂教版八下课内阅读训练答案集】，仅限本站(zhan)会(hui)员(yuan)使用。
参考答案一：
12．（3分）①引发(fa)美妙的联想；②伴随我们终(zhong)身；③集形体、声音和(he)辞义三者于一体；④是(shi)我们每个(ge)人(ren)的精神家园(yuan)。（答出三点(dian)即可）
13．（3分）①引出(chu)说明(ming)的(de)话题；②说明(ming)汉字的(de)魅力独一(yi)无二；③激发阅读(du)兴趣。（一(yi)点1分）
参考答案二：
1.引用。
参考答案三：
1.从这儿(er)迈开第(di)一步，以后(hou)由幼年(nian)到少年(nian),到青年(nian)、壮年(nian),直到老年(nian),他(ta)的一生(sheng)都将同充满魅(mei)力的汉(han)字(zi)做(zuo)伴,依(yi)靠它(ta)浮游生(sheng)活的海洋(yang)(yang)、知识的海洋(yang)(yang)和(he)科技的海洋(yang)(yang),依(yi)靠它(ta)去(qu)扬起人生(sheng)和(he)理想(xiang)的风帆,走过几十(shi)年(nian)岁月的每(mei)一段征程。
参考答案四：
1.分(fen)析：“中(zhong)文(wen)(wen)(wen)汉(han)字，是我(wo)们华(hua)夏民族(zu)几(ji)千年文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)瑰宝，也是我(wo)们终身(shen)的(de)(de)良(liang)师益友，每个(ge)人(ren)的(de)(de)精神家园”是过渡句，起到承(cheng)上(shang)启下的(de)(de)作用，一方(fang)面承(cheng)接上(shang)文(wen)(wen)(wen)说(shuo)明汉(han)字在表意(yi)上(shang)的(de)(de)魅力，另一方(fang)面又引出下文(wen)(wen)(wen)对汉(han)字的(de)(de)精神魅力介绍(shao)。
完整答案请点此查看【鄂教版八下课内阅读训练答案集】，仅限(xian)本站会员(yuan)使(shi)用。
