吴玉(yu)楼(lou)《触摸(mo)春天》初(chu)中散文阅读及答案

邻(lin)居的小(xiao)孩安(an)静，是个盲童。

春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开(kai)了，月(yue)季花开(kai)了，浓郁的花香吸(xi)引着安静(jing)，这个小女(nv)孩(hai)，整天在花香中流连。

昨天早晨，我(wo)在草地上做徒手(shou)操，安静在花(hua)树丛(cong)中穿(chuan)梭，因(yin)为(wei)常在其间(jian)流连，她(ta)走得很流畅，没有(you)一(yi)点磕磕绊绊的感觉。

终于，她在一株(zhu)月季花前停(ting)下(xia)来。

安静(jing)是(shi)(shi)个细腻的(de)女孩子。我相信(xin)，她的(de)没有(you)视觉的(de)世(shi)界，和(he)我们一样丰富(fu)，甚至可能有(you)比我们更丰富(fu)的(de)地方。我们用眼睛看到浅绿深(shen)红的(de)世(shi)界，安静(jing)用她的(de)心来(lai)感受和(he)理解。安静(jing)的(de)面前，同(tong)样是(shi)(shi)一个层(ceng)次(ci)分明浓淡有(you)致的(de)春天。

安静极(ji)缓极(ji)缓地伸出(chu)她的(de)手。在花香的(de)引导下，她的(de)手，极(ji)其准确地伸向一(yi)朵沾满露珠的(de)月(yue)季花。

我几(ji)乎(hu)要喊出(chu)来了，因(yin)为那朵月季花上，正停着一(yi)只白蝴(hu)蝶。

安静的(de)手指悄然合拢(long)，竟然拢(long)住了(le)那只蝴(hu)蝶，真(zhen)是一个奇迹，睁(zheng)着(zhe)眼睛的(de)蝴(hu)蝶被这(zhei)个盲女(nv)孩(hai)神秘的(de)灵性抓住。

蝴蝶在安(an)(an)静(jing)的(de)(de)手指间扑腾(teng)，安(an)(an)静(jing)的(de)(de)脸上充满了惊讶(ya)。这是一(yi)次(ci)全(quan)新的(de)(de)旅行，安(an)(an)静(jing)的(de)(de)心灵来到了一(yi)个她完全(quan)没有体验过的(de)(de)地方。

我静(jing)静(jing)地站在一旁(pang)，看着安静(jing)。我仿佛(fo)看见了她多(duo)姿多(duo)彩的内(nei)心世界，一瞬(shun)间，我深深地感动着。

在春天的(de)深处(chu)，安静(jing)细细地(di)感受着春光。许(xu)久，她张(zhang)开手指(zhi)，蝴(hu)蝶(die)扑(pu)闪(shan)着翅膀飞(fei)离，安静(jing)仰(yang)起头来(lai)张(zhang)望。

安静的(de)(de)心上，此刻(ke)一(yi)定划过(guo)一(yi)条美丽的(de)(de)弧线，蝴(hu)蝶在她八(ba)岁的(de)(de)人(ren)生划过(guo)一(yi)道极其(qi)优美的(de)(de)飞(fei)行曲线，叙(xu)述着飞(fei)翔(xiang)的(de)(de)概念。

我没有惊动安静。谁都(dou)(dou)有生(sheng)活的(de)权(quan)利，谁都(dou)(dou)可以创(chuang)造纯(chun)粹自我的(de)缤(bin)纷世(shi)界(jie)。安静在这(zhei)个清香袅袅的(de)早(zao)晨，无言地(di)告诉我这(zhei)样的(de)道理。

1. “安静极(ji)缓极(ji)缓地伸(shen)出她(ta)的(de)手。”中加点词语有什么表达效(xiao)果(guo)？（3分）

2. “蝴(hu)蝶在安静(jing)的手指间扑腾，安静(jing)的脸(lian)上充满(man)了惊讶。”请根(gen)据(ju)这些(xie)语句揣摩安静(jing)此时的心理活(huo)动，并用第一人称(cheng)写(xie)出来。（4分）

3.下列对本文的(de)评析，不恰当的(de)一项是(shi)（    ）（3分）

A．标题为《触摸春(chun)天(tian)》，巧妙地暗示安(an)静是(shi)个盲童，通过触摸蝴蝶来感(gan)受(shou)美好的春(chun)天(tian)。

B．文(wen)章以(yi)美(mei)丽的月季花来营造春天的氛围，而安静就生活(huo)在这样美(mei)好的环境中。

C．本文通过(guo)安(an)静拢住蝴蝶(die)而后放飞蝴蝶(die)，刻画出一个爱护小(xiao)生物(wu)、保护环境的天真善良的盲童形象。

D．文章(zhang)卒(zu)章(zhang)显志，揭示了人们要热(re)爱生活(huo)、创造(zao)属于自(zi)己(ji)的缤纷世界的道理。

4.文章(zhang)最后一段写到“谁都有生活(huo)的(de)权利，谁都可以创造纯粹自我的(de)缤(bin)纷世界”，请谈(tan)(tan)谈(tan)(tan)你(ni)从中受到的(de)启发。（4分）

答案：

1.（3分）“极(ji)缓(huan)(huan)极(ji)缓(huan)(huan)”这一(yi)叠音词的(de)运用（或重复运用“极(ji)缓(huan)(huan)”这一(yi)词语），细(xi)腻地描写了安静伸手的(de)动作极(ji)其缓(huan)(huan)慢(man)轻柔，生(sheng)动地刻画出安静兴奋而(er)紧张(zhang)的(de)微(wei)妙心理。

2.（4分(fen)）咦，这是什么？它在我(wo)手指间扑腾着，是美丽的蝴蝶吧？啊，小蝴蝶，你(ni)(ni)不要怕，让我(wo)好(hao)(hao)好(hao)(hao)感受(shou)你(ni)(ni)的飞(fei)翔，真想长(zhang)出一对(dui)翅膀(bang)，与你(ni)(ni)一起自(zi)由地(di)飞(fei)翔。（必(bi)须能(neng)描(miao)写(xie)出安静从蝴蝶扑腾中感到惊讶的心理(li)状(zhuang)态，描(miao)写(xie)生(sheng)动、细(xi)腻，且语句衔接(jie)连贯可以得满分(fen)，反(fan)之(zhi)，酌(zhuo)情(qing)扣(kou)分(fen)。）

3.（3分）C（“保护环境”无中生(sheng)有(you)，文章的主题在于告诉我们要珍(zhen)惜生(sheng)命，热爱生(sheng)活。）

4.（4分(fen)）能从本文主旨(zhi)引发对人(ren)生积极的(de)(de)人(ren)生态度的(de)(de)思考(kao)，言之成理即可(ke)。

示例(li)：人生在世，我(wo)们无法(fa)决定自己(ji)的(de)(de)(de)相貌、生命的(de)(de)(de)长度，但我(wo)们有权利去品味生活的(de)(de)(de)美好与温暖，只要我(wo)们保(bao)持(chi)积极向(xiang)上的(de)(de)(de)生活态度，就(jiu)能创造属于自己(ji)的(de)(de)(de)缤纷世界。