人鸟相亲
几年前，我(wo)搬至(zhi)营区一隅的小楼。楼前是(shi)一片斜山坡(po)，上面生着枝干遒劲的老槐。这片槐林是(shi)鸟儿(er)(er)的天(tian)堂，麻雀、野(ye)鸽(ge)、喜鹊、黄鹂、斑(ban)鸠等，还有(you)些叫不(bu)上名的鸟儿(er)(er)。
晨曦初(chu)露(lu)时，鸟鸣声便从槐(huai)林传出，如含着露(lu)珠的轻音乐，柔润(run)地漾进我的卧室。
鸟儿(er)天(tian)生就是(shi)音(yin)乐(le)家。瞧(qiao)那活泼俏丽的(de)(de)(de)黄鹂，宛若(ruo)树冠中跃(yue)动的(de)(de)(de)鲜亮花朵(duo)，其(qi)声(sheng)轻快悦耳，仿佛小溪的(de)(de)(de)叮咚声(sheng)；体羽顺泽的(de)(de)(de)斑鸠，伶俐的(de)(de)(de)模样招人爱，一连串重复(fu)的(de)(de)(de)咕(gu)咕(gu)声(sheng)虽不高亢，却好在(zai)干净，节奏感十足；气(qi)宇轩昂(ang)、容貌(mao)高雅的(de)(de)(de)喜鹊，常伫立在(zai)最(zui)高的(de)(de)(de)枝(zhi)头，喳(zha)喳(zha)的(de)(de)(de)鸣叫略带(dai)金属质感，又(you)不失婉转，闻之(zhi)让(rang)人心(xin)悦。
白天写作，思(si)路(lu)“打结”时，我就(jiu)停下(xia)手，倾(qing)听(ting)一会儿鸟鸣，脑中的灵感随(sui)即就(jiu)能在键盘上(shang)嗒嗒成行(xing)。
为了(le)感激这(zhei)些精灵每天都带着美好的啼(ti)唱如(ru)约而(er)至(zhi)，一(yi)天，我在阳台上(shang)竹篾盘里撒上(shang)米(mi)粒和干虾米(mi)，再(zai)放上(shang)两个盛满水的浅口杯(bei)，希望以此款待(dai)它们。
第一日，没(mei)有(you)鸟儿来，第二日依然(ran)没(mei)有(you)，直到第三日下午，才有(you)一只(zhi)麻(ma)雀前来“侦察”。
只见它从树上(shang)(shang)飞到阳台上(shang)(shang)，跳跳转转，明亮的小黑眼(yan)珠频率极(ji)快地(di)扫(sao)描着四周的一(yi)切，十分警觉。刚啄了一(yi)粒米，它便“嗖”地(di)飞走了。原来窗台上(shang)(shang)的一(yi)本书(shu)被风翻开，动静惊(jing)了它。
几(ji)天后的(de)一个上午，一下子(zi)来了好几(ji)只麻(ma)雀(que)。水足(zu)饭饱后，它们倒不急着(zhe)走，而是在阳台(tai)上跳跃相嬉，好似在评论这(zhei)顿(dun)荤素搭(da)配的(de)“大(da)餐”。
日子悠(you)走，光临阳台的不(bu)再只有麻雀，其(qi)他鸟儿也(ye)(ye)多了起来。它们慢慢熟悉了我的存(cun)在，明晓(xiao)我并无恶意，因(yin)此即(ji)使看到我，也(ye)(ye)不(bu)再惊恐。
人(ren)亲鸟(niao)，鸟(niao)亦(yi)亲人(ren)；人(ren)有(you)(you)情(qing)(qing)，鸟(niao)亦(yi)有(you)(you)情(qing)(qing)。也许是(shi)它们(men)渐渐明白了我(wo)的心(xin)意(yi)，只要我(wo)在(zai)阳(yang)台上放好食物，它们(men)就会(hui)呼(hu)朋引伴落到(dao)阳(yang)台上大快朵(duo)颐，有(you)(you)时还会(hui)到(dao)玻璃(li)窗前扑棱(leng)一(yi)下翅膀或轻啼一(yi)嗓(sang)，仿(fang)佛在(zai)与我(wo)打招呼(hu)。
望着(zhe)窗外那(nei)些跳(tiao)来跳(tiao)去(qu)、欢畅(chang)啄食的(de)(de)鸟(niao)(niao)(niao)儿，自己(ji)心里有(you)着(zhe)说不(bu)出的(de)(de)欣(xin)慰：我(wo)有(you)好多(duo)鸟(niao)(niao)(niao)朋友(you)(you)了。我(wo)发觉，自从与鸟(niao)(niao)(niao)儿交上朋友(you)(you)，槐树(shu)上面朝小楼啼鸣(ming)的(de)(de)鸟(niao)(niao)(niao)儿越来越多(duo)。有(you)时，它们(men)瞧见我(wo)，啼鸣(ming)中甚至(zhi)会有(you)点儿欢欣(xin)的(de)(de)变调——不(bu)知是(shi)我(wo)的(de)(de)心理作用，还是(shi)果真如此？
心存一(yi)份坦诚和善意，人(ren)鸟之间何尝不可以传情达爱呢？
同(tong)(tong)学(xue)们，又(you)盼到(dao)“美文(wen)荐(jian)读”课了。请(qing)细读由芷兰同(tong)(tong)学(xue)推荐(jian)的(de)这篇《人鸟相亲》，围绕(rao)老师在(zai)黑板上(shang)为(wei)大家提供的(de)思考方向分组研讨，各抒(shu)己见。然后(hou)，请(qing)每一位同(tong)(tong)学(xue)将阅读心得(de)写下来。（15分）
思考方向：
1.选文中的语言带给你哪些有益影(ying)响？
2.你从选文中吸收了哪些精神养(yang)料？
写作提示：
①可以选(xuan)其(qi)中一个方向来(lai)写，也可二者结(jie)合(he)起(qi)来(lai)写，如(ru)果另有其(qi)他独到的(de)收获(huo)也可以写；
②不少于100字；
③书写(xie)规范，卷面整洁。
【参考答案】
答案示例一：
语言上，通过生动描绘，作者运用丰富的细节和形象的比喻，将鸟儿的(de)生活习性和特点展现得淋(lin)漓尽致。
例(li)如(ru)，通过描(miao)述黄鹂的(de)活泼(po)俏丽、斑鸠的(de)伶(ling)俐(li)模样、喜鹊的(de)气宇轩昂等，作(zuo)者不仅描(miao)绘了(le)鸟儿的(de)外观特征，还通过鸟儿的(de)叫声(sheng)和(he)动作(zuo)，如(ru)黄鹂的(de)轻快悦耳、斑鸠的(de)咕咕声(sheng)、喜鹊的(de)喳喳鸣叫，传达了(le)鸟儿的(de)音乐性和(he)生命(ming)力。这(zhei)种生动描(miao)绘让读者仿佛置身于(yu)鸟儿的(de)世界中，感受(shou)到了(le)大自然的(de)生机(ji)与和(he)谐。
答案(an)示例二：作(zuo)者(zhe)通过(guo)与(yu)鸟(niao)儿的(de)(de)互动，表达(da)(da)(da)了(le)对(dui)自然(ran)的(de)(de)热爱和(he)(he)对(dui)生命(ming)的(de)(de)尊重。通过(guo)撒米(mi)喂鸟(niao)、观察鸟(niao)的(de)(de)行为(wei)和(he)(he)反(fan)应，作(zuo)者(zhe)与(yu)鸟(niao)儿建立了(le)深厚的(de)(de)情感(gan)联(lian)系，感(gan)受(shou)到了(le)“人(ren)亲(qin)鸟(niao)，鸟(niao)亦亲(qin)人(ren)；人(ren)有情，鸟(niao)亦有情”的(de)(de)美好(hao)境界(jie)。这(zhei)种情感(gan)表达(da)(da)(da)不(bu)仅增强了(le)文(wen)章的(de)(de)感(gan)染(ran)力，也让读(du)者(zhe)对(dui)人(ren)与(yu)自然(ran)的(de)(de)关系有了(le)更深的(de)(de)思考和(he)(he)理解。是啊，只(zhi)有人(ren)与(yu)鸟(niao)儿和(he)(he)谐相(xiang)处(chu)，我们的(de)(de)世界(jie)才能越来越美好(hao)，只(zhi)要(yao)我们人(ren)类心存一份(fen)坦诚和(he)(he)善意，人(ren)鸟(niao)之间照样(yang)可以传情达(da)(da)(da)爱。
【解析(xi)】选择(ze)1.从语言(yan)的角度分析(xi)本文(wen)的语言(yan)美(mei)。
选择2:写(xie)出对(dui)自(zi)己的有益的启示，围绕“人和(he)(he)鸟和(he)(he)谐(xie)相处”，“人与自(zi)然和(he)(he)谐(xie)相处”阐释即可。注意字数要求。
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