毕淑敏《被老师读作文的时(shi)候》
①我小的(de)(de)时(shi)候，总爱(ai)把(ba)作(zuo)文写得与(yu)众不(bu)同。 王老(lao)师不(bu)止一次给我的(de)(de)作(zuo)文批过“5+”的(de)(de)分数(shu)，还经常(chang)在(zai)课堂上(shang)读(du)我有漏洞也有一点新意的(de)(de)作(zuo)文。
②被老师(shi)读作文的时候，心情像一(yi)颗怪味(wei)豆(dou)。最(zui)初(chu)当(dang)然是甜的了，哪个学生(sheng)不(bu)愿意受到老师(shi)的夸奖？可(ke)慢慢的，咸味(wei)和涩(se)味(wei)就涌上心头。
③下课(ke)以(yi)后，同学们的(de)神气(qi)怪(guai)怪(guai)的(de)。“哦(e)(e)——哦(e)(e)——，老师又(you)(you)用时传祥掏粪(fen)的(de)勺子刳毕淑敏(min)啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪(fen)工人的(de)课(ke)文，在(zai)北方(fang)话里(li)，刳与夸同音。全班同学好像结(jie)成了孤立我的(de)统一战线，跳(tiao)(tiao)皮筋，两边(bian)(bian)都(dou)不要(yao)我。要(yao)知道平日里(li)，因为我个子高，跳(tiao)(tiao)得(de)又(you)(you)好，大(da)伙都(dou)抢着跟我一拨呢！我和谁说(shuo)(shuo)(shuo)话，她会(hui)装作没听(ting)见扭身(shen)走开，然后故意跟别的(de)人大(da)声说(shuo)(shuo)(shuo)笑，一块儿边(bian)(bian)说(shuo)(shuo)(shuo)边(bian)(bian)看着我。
④在我幼小的心(xin)里，第一(yi)次懂得了什么(me)叫(jiao)孤独，什么(me)叫(jiao)被嫉(ji)妒(du)。
⑤作文每(mei)两周讲评一次，我使要经受一次精神的炼(lian)狱(yu)。怎(zen)么办呢？
⑥我(wo)(wo)想到的(de)(de)(de)第(di)一(yi)个办法是：从此不(bu)要把作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)写得(de)那样(yang)好。我(wo)(wo)开始(shi)挺随(sui)(sui)意(yi)地写作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，随(sui)(sui)大流，平平淡(dan)淡(dan)。果然， 王 老师(shi)不(bu)再念(nian)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)范文(wen)(wen)，同学(xue)们也和我(wo)(wo)相亲相爱(ai)。正在我(wo)(wo)很(hen)得(de)意(yi)的(de)(de)(de)时候， 王 老师(shi)找我(wo)(wo)了(le)。“你的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)退步了(le)，是不(bu)是骄(jiao)傲(ao)了(le)？”我(wo)(wo)执(zhi)犟地保持(chi)沉默。不(bu)是不(bu)愿意(yi)告诉者师(shi)原(yuan)因，而是不(bu)知(zhi)道怎么说(shuo)(shuo)。假如我(wo)(wo)说(shuo)(shuo)了(le)，老师(shi)会在班(ban)上把同学(xue)们数落一(yi)顿，（她会的(de)(de)(de)，她的(de)(de)(de)脾气很(hen)急躁。）那我(wo)(wo)的(de)(de)(de)处境就更糟(zao)了(le)。
⑦ 王(wang) 老(lao)师苦口婆心地(di)开(kai)(kai)导我(wo)半天，于(yu)是我(wo)又开(kai)(kai)始(shi)认(ren)认(ren)真真地(di)写作文， 王(wang) 老(lao)师是满意(yi)了，可同学们敌(di)视(shi)的恶性循环又开(kai)(kai)始(shi)了。
⑧就没(mei)有一个(ge)万全(quan)之(zhi)策(ce)了(le)吗？
⑨我小小的脑筋动(dong)(dong)了(le)又(you)动(dong)(dong)，我发现同学们(men)并不是(shi)讨厌(yan)我的作文。老师念它们(men)的时候，大(da)伙听(ting)得津(jin)津(jin)有(you)味，不时还(hai)发出会意的笑声(sheng)。同学们(men)只(zhi)是(shi)不喜(xi)欢老师反反复复只(zhi)提一个(ge)名字：毕淑敏。
10我(wo)(wo)(wo)(wo)小心翼(yi)翼(yi)地(di)说(shuo)：“王老师(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)最近(jin)的作文有(you)进步了(le)吗(ma)？”“噢(o)，你近(jin)来写得不(bu)错。今天下(xia)午我(wo)(wo)(wo)(wo)还要读(du)你的作文。”王老师(shi)说(shuo)。“我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)一个(ge)小小的请求(qiu)……”我(wo)(wo)(wo)(wo)战战兢(jing)兢(jing)地(di)说(shuo)。“什么事？你说(shuo)好了(le)。”王老师(shi)的眼睛(jing)明亮地(di)注视着我(wo)(wo)(wo)(wo)。
11“我想……您念我的作文的时候(hou)……是不(bu)是可以(yi)……不(bu)念我的名字(zi)……”我鼓足(zu)勇(yong)气(qi)说完蕴(yun)藏在(zai)心中许久的话。
12“为什么(me)，我当了这么(me)多年的老师，还是(shi)第一(yi)次(ci)听到这种(zhong)要求。你总不(bu)能让同学们(men)觉得那(nei)是(shi)一(yi)篇无名氏写的东(dong)西(xi)吧？”王老师有些不(bu)耐(nai)烦了。
13我(wo)(wo)知道王(wang)老师会这么说(shuo)的，要(yao)(yao)说(shuo)服(fu)她可不(bu)(bu)(bu)是(shi)一件容易的事。索性一不(bu)(bu)(bu)做二不(bu)(bu)(bu)休，我(wo)(wo)镇静下来，一板一眼地说(shuo)：“我(wo)(wo)觉得您读(du)谁(shei)的作(zuo)文(wen)(wen)，主要(yao)(yao)是(shi)看(kan)文(wen)(wen)章写得好(hao)不(bu)(bu)(bu)好(hao)。至于是(shi)谁(shei)写的，并不(bu)(bu)(bu)重要(yao)(yao)。不(bu)(bu)(bu)说(shuo)名宇，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好(hao)说(shuo)意见了。我(wo)(wo)也好(hao)给我(wo)(wo)自己的作(zuo)文(wen)(wen)提(ti)不(bu)(bu)(bu)足之处……”
14我(wo)说的都是实(shi)话。只是最重要(yao)的理由我(wo)没有说：我(wo)想为(wei)自(zi)己求一份心灵的安宁。
15“你说得有一些道理。好吧，让我们下午试一试。”王老师沉(chen)吟着答应了。
16那(nei)天下午的情形，一如我小(xiao)小(xiao)的心所预料的。同学们充(chong)满(man)了好(hao)奇，发言比(bi)平日热烈得多。下课以后，我和大伙快活地跳皮筋。
17我至今不(bu)知(zhi)道这算是(shi)少(shao)年(nian)人的机智还是(shi)一种(zhong)早熟的狡猾，却养(yang)成了我勤奋不(bu)已(yi)而又淡泊名利的性格(ge)。
（选(xuan)自《毕淑敏散文荟萃(cui)》，选(xuan)文有(you)改动(dong)）
9．被老师读作(zuo)(zuo)文的(de)时候，应该是快乐的(de)、自豪的(de)，可作(zuo)(zuo)者却有着一段独特(te)的(de)感受。当时，她的(de)心情是怎样的(de)？为了(le)改变自己的(de)处(chu)境(jing)，她想了(le)哪些办法？（3分）
10．第(di)⑤段“作文每(mei)两周讲(jiang)评一次，我(wo)便(bian)要经受一次精神的(de)炼狱(yu)”一句中“精神的(de)炼狱(yu)”指什么？（2分）
11．第11段用了(le)4个省略号，其(qi)作用是什么？（1分）
12．你有过与本文作者或她的(de)(de)(de)同学相似的(de)(de)(de)情(qing)感体验吗？请用简(jian)洁的(de)(de)(de)语言说(shuo)说(shuo)自(zi)己的(de)(de)(de)一次经(jing)历。（3分(fen)）
参考答案：
9.她的心里又有高兴自豪也有烦恼和顾虑，就像“怪味豆”。为了改变自己的处境，她故意把作文写得平庸粗劣，当老师鼓励的时候，又建议老师不要念范文作者姓名。10.“精神的炼狱”指即对自己作…查看中学散文阅读答案１００份…它当(dang)回事，继续保持自己(ji)踏实(shi)的(de)(de)的(de)(de)态度(du)，主(zhu)动和同(tong)学们交往，对同(tong)学学习上(shang)的(de)(de)问题热心讲解毫无保留，以(yi)真心博得(de)同(tong)学们的(de)(de)认可，渐(jian)渐(jian)隔(ge)阂就消除了。
