掌握概括段意和层意的方(fang)法
资料简介：本文主要介绍了概括段意的基本要求与方法，并指出了容易出现的错误类型，最后是概括段意练习。
基本要求：
第一是(shi)扼要。所谓“扼要”，就是(shi)要抓住要点。
第二是简明。所谓“简明”，就是简洁(jie)明白。
1.语句摘录法。即用文段中现成的语句概括内容要点。
例(li)1：人类文明(ming)的(de)起(qi)源就是从江(jiang)(jiang)河(he)(he)(he)(he)开始(shi)的(de)。在(zai)印度的(de)恒河(he)(he)(he)(he)平原，在(zai)埃及(ji)的(de)尼(ni)罗河(he)(he)(he)(he)三角(jiao)洲，在(zai)幼发拉底河(he)(he)(he)(he)与底格(ge)里斯河(he)(he)(he)(he)两河(he)(he)(he)(he)流(liu)(liu)域(yu)，在(zai)中国的(de)黄(huang)河(he)(he)(he)(he)、长江(jiang)(jiang)流(liu)(liu)域(yu)……人类历史上最先绽放文明(ming)之花的(de)摇(yao)篮，几乎全(quan)部诞生(sheng)在(zai)举世闻(wen)名的(de)大江(jiang)(jiang)大河(he)(he)(he)(he)的(de)身边(bian)。
例2：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。
例3：昆虫不仅自身产生音乐，而且也使无数艺术家得到创作灵感。关于昆虫的词牌名(ming)(ming)有(you)“蝶恋(lian)花”，曲(qu)牌名(ming)(ming)则有(you)“扑灯蛾”“粉蝶儿”等。关(guan)于昆(kun)虫的(de)曲(qu)有(you)：笛曲(qu)——《花香蜂(feng)舞(wu)》，原传于山(shan)东(dong)菏泽地区，旋律(lv)优美，节(jie)奏富于跳动，在现(xian)了蜜(mi)蜂(feng)采(cai)花飞舞(wu)的(de)神态。唢呐(na)曲(qu)——《蜜(mi)蜂(feng)过江》，流行(xing)于云南大理(li)白族自治(zhi)州，旋律(lv)中较多运(yun)用了四度、九度以至(zhi)十(shi)二度的(de)音程(cheng)大跳，加上锣鼓伴奏，显得格外热烈欢快(kuai)。琴曲(qu)——《蝴(hu)蝶游》，意与《庄周梦(meng)蝶》相同，常作(zuo)为其(qi)引(yin)序。戏曲(qu)越(yue)剧(ju)“梁山(shan)伯与祝(zhu)(zhu)英台(tai)”（又名(ming)(ming)《双蝴(hu)蝶》）的(de)结尾(wei)以男女主人(ren)公化为一(yi)对蝴(hu)蝶作(zuo)为忠(zhong)贞(zhen)爱(ai)情的(de)象(xiang)征。由梁山(shan)伯与祝(zhu)(zhu)英台(tai)的(de)爱(ai)情悲剧(ju)故事(shi)写成的(de)一(yi)曲(qu)《梁祝(zhu)(zhu)》，感(gan)动了全世界不(bu)知(zhi)多少人(ren)。其(qi)中“化蝶”一(yi)段的(de)旋律(lv)更是(shi)优美动听，感(gan)人(ren)肺腑。
例4：从(cong)无数事实(shi)可以看到(dao)，一(yi)切有(you)成(cheng)就(jiu)的(de)(de)(de)(de)人，无不是(shi)(shi)(shi)经(jing)过勤(qin)(qin)奋(fen)的(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)，才(cai)成(cheng)就(jiu)了(le)他(ta)(ta)们(men)的(de)(de)(de)(de)丰功伟业。爱迪生(sheng)是(shi)(shi)(shi)世界闻名的(de)(de)(de)(de)科学(xue)家(jia)和(he)发(fa)明(ming)家(jia)，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)都(dou)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)勤(qin)(qin)奋(fen)中度过的(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)绝大部(bu)分时(shi)(shi)间都(dou)花在(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)和(he)实(shi)验上。他(ta)(ta)发(fa)明(ming)了(le)无数的(de)(de)(de)(de)东西，对(dui)人类做出了(le)伟大的(de)(de)(de)(de)贡献，被人誉为(wei)“发(fa)明(ming)大王”，人们(men)都(dou)认为(wei)他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)世界上少有(you)的(de)(de)(de)(de)“天(tian)才(cai)”。到(dao)底什么是(shi)(shi)(shi)天(tian)才(cai)呢？“天(tian)才(cai)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)百分之一(yi)的(de)(de)(de)(de)灵(ling)感加(jia)上百分之九十九的(de)(de)(de)(de)血(xue)汗”，这是(shi)(shi)(shi)爱迪生(sheng)用自己一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)经(jing)验给“天(tian)才(cai)”所作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)正确(que)(que)的(de)(de)(de)(de)解释。“天(tian)才(cai)，无非是(shi)(shi)(shi)长久的(de)(de)(de)(de)忍耐，努力(li)(li)吧(ba)！”法国大文(wen)学(xue)家(jia)福(fu)楼拜(bai)经(jing)常(chang)用这句(ju)话来教导莫泊桑.事实(shi)证明(ming)了(le)这句(ju)话是(shi)(shi)(shi)完全(quan)正确(que)(que)的(de)(de)(de)(de)。莫泊桑在(zai)(zai)福(fu)楼拜(bai)的(de)(de)(de)(de)指导下(xia)，勤(qin)(qin)学(xue)苦练，从(cong)20岁(sui)就(jiu)开始(shi)勤(qin)(qin)奋(fen)写作(zuo)(zuo)，直到(dao)30多岁(sui)才(cai)发(fa)表了(le)短篇小说《羊脂球(qiu)》，而(er)那时(shi)(shi)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)习(xi)作(zuo)(zuo)草(cao)稿在(zai)(zai)书(shu)房(fang)里(li)已堆(dui)积得(de)(de)与书(shu)桌一(yi)样高了(le)。这一(yi)小说震动整个(ge)法国和(he)西欧文(wen)坛。真是(shi)(shi)(shi)成(cheng)功得(de)(de)来谈何易，秘诀全(quan)在(zai)(zai)一(yi)“勤(qin)(qin)”字。
2．词语联缀法。选取文中的重要词语，联缀成符合要求的句子。
例1：猫爪(zhua)藤的(de)根扎(zha)进(jin)地下40厘米左右(you)，与其(qi)他树木的(de)根纠(jiu)缠(chan)在一(yi)起(qi)，难于斩(zhan)除，而且猫爪(zhua)藤还有贮藏着(zhe)丰富养(yang)分的(de)块根，即使把地面的(de)藤蔓(man)统统割掉，它(ta)很快又能(neng)长出新芽。
例2：深(shen)蓝的天空中挂着(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)轮金黄的圆月，下面是海(hai)边的沙地，都种(zhong)着(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)望无际的碧(bi)绿的西瓜，其(qi)间有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)个十(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)二(er)岁的少年，项带银圈，手捏一(yi)(yi)(yi)(yi)柄钢叉，向一(yi)(yi)(yi)(yi)匹猹尽(jin)力(li)刺去，那猹却(que)将身一(yi)(yi)(yi)(yi)扭，反(fan)从他的胯下逃走了。
例3：想(xiang)和(he)做怎(zen)样才能(neng)(neng)够联系起(qi)(qi)来(lai)(lai)呢？我(wo)们常常听说“从实(shi)(shi)(shi)际出发”这(zhei)句话，这(zhei)就是(shi)想(xiang)和(he)做联系起(qi)(qi)来(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)条路(lu)。想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时候要(yao)从实(shi)(shi)(shi)际出发，就不能(neng)(neng)“空(kong)想(xiang)”，必须去接(jie)近实(shi)(shi)(shi)际。怎(zen)样才能(neng)(neng)够接(jie)近实(shi)(shi)(shi)际？当然要(yao)观(guan)察。光靠(kao)观(guan)察还不够，还得(de)有(you)行动。举个例子(zi)来(lai)(lai)说，人怎(zen)样学会游(you)(you)泳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢？光靠(kao)观(guan)察各种物体在(zai)(zai)水中浮沉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)现(xian)象，光靠(kao)观(guan)察鱼类(lei)和(he)水禽类(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)动作，那(nei)是(shi)不够的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；一(yi)(yi)定要(yao)自己(ji)跳下水去试验(yan)(yan)，一(yi)(yi)次(ci)(ci)，两次(ci)(ci)，十(shi)次(ci)(ci)，几十(shi)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)试验(yan)(yan)，才学会了游(you)(you)泳。如果只(zhi)站在(zai)(zai)水边，先是(shi)一(yi)(yi)阵子(zi)呆看(kan)，再(zai)发一(yi)(yi)阵子(zi)空(kong)想(xiang)，即使能(neng)(neng)够想(xiang)出一(yi)(yi)大堆(dui)“道(dao)理”来(lai)(lai)，自己(ji)还是(shi)不会游(you)(you)泳，对(dui)于别的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)泳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人也没(mei)有(you)好(hao)处。这(zhei)样空(kong)想(xiang)出来(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“道(dao)理”其实(shi)(shi)(shi)并(bing)不算什么(me)道(dao)理。真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理是(shi)在(zai)(zai)行动中取得(de)经验(yan)(yan)，再(zai)根据经验(yan)(yan)想(xiang)出来(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而且想(xiang)出来(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理到底对(dui)不对(dui)，还要(yao)拿实(shi)(shi)(shi)践来(lai)(lai)证明：行得(de)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)对(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，行不通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)错的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
3．层意归并法。将层意加以归并，提炼概括内容要点。
例(li)1：永定河(he)(he)发水时，来势很猛，以前(qian)两(liang)岸河(he)(he)堤常(chang)被冲毁，但是(shi)卢(lu)沟桥却极少出事，足见它(ta)的(de)坚固。桥面用石板(ban)铺砌(qi)，两(liang)旁(pang)有(you)石栏(lan)石柱。每(mei)个柱头上都(dou)雕刻着不同姿(zi)(zi)态的(de)狮(shi)子。这些石刻狮(shi)子，有(you)的(de)母子相(xiang)抱，有(you)的(de)交头接耳，有(you)的(de)像(xiang)倾听水声，有(you)的(de)像(xiang)注(zhu)视(shi)行人，千姿(zi)(zi)百(bai)态，惟妙惟肖。
例2：一是点画(hua)的(de)美(mei)(mei)。古人曾形容“点”如“高峰坠石”，“横”如“千(qian)里阵云”，让人产(chan)生丰(feng)富(fu)生动的(de)联想。二是用墨的(de)美(mei)(mei)。书(shu)法用墨讲究(jiu)枯(ku)、湿、浓(nong)、淡、轻(qing)、重，这(zhei)让书(shu)法作品(pin)有了(le)节奏(zou)与韵律的(de)变化。三是结(jie)构的(de)美(mei)(mei)。汉字笔画(hua)之(zhi)间的(de)穿(chuan)插(cha)、组合、伸(shen)缩、呼应，千(qian)变万化，给书(shu)法提供(gong)了(le)广(guang)阔的(de)创(chuang)造空间
例(li)3：“全(quan)(quan)(quan)国亿万青少(shao)年(nian)(nian)学(xue)生(sheng)阳(yang)(yang)光体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)运动”29日(ri)上午10时在北京(jing)主(zhu)会(hui)场朝阳(yang)(yang)公园全(quan)(quan)(quan)面启(qi)动，中共中央政(zheng)治(zhi)局常(chang)委(wei)李长春出席启(qi)动仪式，并为(wei)北京(jing)青少(shao)年(nian)(nian)集体(ti)(ti)(ti)(ti)长跑活动鸣枪(qiang)。“全(quan)(quan)(quan)国亿万青少(shao)年(nian)(nian)学(xue)生(sheng)阳(yang)(yang)光体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)运动”的目的，就是要(yao)促进各级各类学(xue)校形成浓(nong)郁(yu)的校园体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)锻炼(lian)(lian)氛围和全(quan)(quan)(quan)员(yuan)参(can)与的群众性(xing)体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)锻炼(lian)(lian)风气，吸引广(guang)大青少(shao)年(nian)(nian)学(xue)生(sheng)走向操场、走进大自然(ran)。走到阳(yang)(yang)光下，积(ji)极(ji)主(zhu)动参(can)与体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)锻炼(lian)(lian)，培养体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)锻炼(lian)(lian)的兴趣和习(xi)惯，有效(xiao)提高学(xue)生(sheng)体(ti)(ti)(ti)(ti)质健康水平(ping)。
例4：弼时(shi)同志(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)个(ge)生活里(li)(li)渗透着原则(ze)(ze)性。他(ta)(ta)还(hai)是(shi)很喜欢打靶的(de)(de)(de)(de)(de)。有一(yi)次，他(ta)(ta)住在(zai)陕北(bei)(bei)一(yi)个(ge)乡(xiang)村(cun)里(li)(li)，让(rang)警(jing)卫同志(zhi)给(ji)他(ta)(ta)安一(yi)个(ge)靶子。警(jing)卫同志(zhi)在(zai)老乡(xiang)家里(li)(li)找到(dao)一(yi)张芦席，做(zuo)(zuo)成一(yi)个(ge)靶子。他(ta)(ta)问(wen)清(qing)了(le)芦席的(de)(de)(de)(de)(de)来历，马上让(rang)警(jing)卫同志(zhi)送回(hui)去，他(ta)(ta)说：“我(wo)们(men)不(bu)(bu)能(neng)随便用老乡(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)点东西。”他(ta)(ta)曾经住在(zai)北(bei)(bei)岳区一(yi)个(ge)乡(xiang)村(cun)里(li)(li)，村(cun)外是(shi)稻田，田里(li)(li)小径纵横(heng)，有近(jin)路也有远路。他(ta)(ta)有一(yi)次出(chu)门(men)(men)，警(jing)卫同志(zhi)建(jian)议走(zou)近(jin)路。他(ta)(ta)说“走(zou)近(jin)路会不(bu)(bu)会踏坏庄稼？老乡(xiang)允许(xu)不(bu)(bu)允许(xu)？同志(zhi)，要注意(yi)，我(wo)们(men)在(zai)任何事情上都不(bu)(bu)能(neng)损害群众利益。”他(ta)(ta)在(zai)北(bei)(bei)京(jing)养病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候(hou)，常在(zai)景山公元散步，警(jing)卫同志(zhi)建(jian)议从(cong)一(yi)个(ge)较近(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)小门(men)(men)进(jin)去，这(zhei)个(ge)小门(men)(men)横(heng)着一(yi)条铁丝，挂(gua)着“游人(ren)止步”的(de)(de)(de)(de)(de)牌子。他(ta)(ta)拒绝(jue)这(zhei)个(ge)善(shan)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)议，说：“这(zhei)是(shi)园(yuan)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)制度，我(wo)们(men)不(bu)(bu)能(neng)破坏。如(ru)果需(xu)要这(zhei)样做(zuo)(zuo)，也得(de)(de)先(xian)和人(ren)家商量，得(de)(de)到(dao)允许(xu)。”去年，他(ta)(ta)妹(mei)妹(mei)从(cong)湖南到(dao)北(bei)(bei)京(jing)来看他(ta)(ta)，临走(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候(hou)，请他(ta)(ta)写封(feng)信(xin)给(ji)湖南省委，给(ji)她丈(zhang)夫介绍(shao)工作。他(ta)(ta)觉(jue)得(de)(de)这(zhei)样做(zuo)(zuo)不(bu)(bu)合组织原则(ze)(ze)，断然拒绝(jue)了(le)她的(de)(de)(de)(de)(de)要求。
概括要点常见错误
1．用复述代替(ti)概括。
2．空泛而没有具体内容。
3．偏离话题(ti)范围而(er)随意概括。
4．以偏概全。
5．以罗列代替概括。
概括每段段意：
例1：若夫日出而(er)(er)林(lin)霏(fei)开(kai)，云归而(er)(er)岩穴暝(ming)，晦明变化者，山间之朝暮(mu)也。野芳发而(er)(er)幽香，佳木秀而(er)(er)繁阴，风(feng)霜高洁，水落而(er)(er)石出者，山间之四时也。朝而(er)(er)往，暮(mu)而(er)(er)归，四时之景(jing)不同，而(er)(er)乐亦无穷也。
例2：宋代涌现了(le)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)竹(zhu)(zhu)画(hua)(hua)(hua)家(jia)(jia)(jia)，苏东(dong)坡就(jiu)是一位画(hua)(hua)(hua)竹(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)艺术(shu)大师。他(ta)画(hua)(hua)(hua)竹(zhu)(zhu)气魄极(ji)大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文(wen)人(ren)画(hua)(hua)(hua)兴(xing)起后，画(hua)(hua)(hua)竹(zhu)(zhu)更(geng)为(wei)盛行(xing)。四大家(jia)(jia)(jia)之(zhi)一倪云林的(de)(de)(de)画(hua)(hua)(hua)，大都是修竹(zhu)(zhu)数(shu)竿，意(yi)境萧(xiao)疏，具有独(du)特的(de)(de)(de)风(feng)格(ge)。明代竹(zhu)(zhu)画(hua)(hua)(hua)家(jia)(jia)(jia)蜂起。王绂画(hua)(hua)(hua)竹(zhu)(zhu)名驰(chi)天下，邵二泉题他(ta)的(de)(de)(de)《墨(mo)竹(zhu)(zhu)》诗说：“萧(xiao)萧(xiao)数(shu)竹(zhu)(zhu)不(bu)胜看，到此方(fang)知画(hua)(hua)(hua)竹(zhu)(zhu)难。谁信(xin)中书曾放笔，片时行(xing)进楚江千”，道(dao)出(chu)了(le)他(ta)画(hua)(hua)(hua)竹(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)高超技艺。徐(xu)渭（字(zi)文(wen)长(zhang)）创画(hua)(hua)(hua)雪竹(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)方(fang)法，所画(hua)(hua)(hua)极(ji)为(wei)精绝(jue)，有人(ren)评论说：“徐(xu)文(wen)长(zhang)先(xian)生(sheng)画(hua)(hua)(hua)雪竹(zhu)(zhu)，纯以(yi)明代瘦笔破(po)笔燥笔断笔为(wei)之(zhi)，绝(jue)不(bu)类竹(zhu)(zhu)；然(ran)后以(yi)淡墨(mo)水勾染(ran)而出(chu)，枝间叶(ye)上，罔(wang)非积雪，竹(zhu)(zhu)之(zhi)全(quan)体，在隐约间矣。”
