①上高一时，我们有了一个新体育老师，他常挂在嘴边的口头禅是：“像光一样跑起来！像光一样穿过去！”
②大家都很崇拜体育老师，我却不喜欢体育。初一时我在体育课上摔断了胳膊，留下阴影，每逢阴雨天我都以胳膊酸为理由请假了。
③雨季，我独自在坐在教室里看书。教室门开了，是他，“在看什么书？”体育老师问。我把封面翻过来。“好书呀。”老师赞叹说，“村上春树嘛，他也很热爱体育运动，还是个马拉松好手呢！”
④ 老师说着弯下腰挽起裤腿，“我这条腿也断过。”他给我看那条疤痕，“你看，现在当上了体育老师，在雨里跑都没事。下次来体育馆上课吧。”
⑤就试(shi)一次吧。当我钻(zuan)进体(ti)育馆时，大家都惊(jing)诧了。“啊，你来(lai)啦！”老师跑过(guo)来(lai)，把(ba)我领到队伍前面。“我宣布，从(cong)现在开(kai)始(shi)，周宁就是新的体(ti)育委员了！”
⑥“啊？”大家一片哗然。“我，我，跑得慢，也不会喊口号，”“谁说体育委员就一定要跑得快？今天，我们没有人去拉他、逼他，周宁自己走到这儿上来体育课。这就是真正的体育，真正体育精神是超越自己！”
⑦不久要开运动会了。大家商定了出场队形“好点子！那么，谁来做这个‘光’呢？”老师说。“体育委员？”班长说。“行也是行的。”A老师看着我，带着点挑衅的意味，“不过要获得好的效果，一百米差不多要跑进12秒吧。”我蹭地站了起来，“我会跑进12秒的！”
⑧放(fang)学后我(wo)(wo)径直来到父亲(qin)的学校(xiao)。“伯(bo)伯(bo)，我(wo)(wo)要(yao)跟(gen)你训练！”体育(yu)系曹(cao)老师(shi)是我(wo)(wo)父亲(qin)的好友，虽知道这(zhei)是个难题，但我(wo)(wo)要(yao)试试！
⑨我买(mai)了套金黄色(se)的田(tian)径(jing)服，每天都去训(xun)练(lian)，晚上(shang)回(hui)家(jia)做深(shen)蹲，仰卧起坐，摆臂练(lian)习。速度以(yi)微不(bu)足(zu)道的程(cheng)度提高着
⑩——那是一个傍晚，晚霞落在塑胶跑道上，夕阳把我照成了一道光。站在跑道的起点，我感觉世界全部都凝结到这儿，一种从未有过火焰裹住了我的脚尖。跑道那一头，曹老师大叫着：“预备——”他指尖在夕阳中悬停着，然后像闪电一样落下了，在猛烈蹬地的瞬间，我感觉地面晃动了一下。
⑾跑起来吧，跑起来吧！我倏地穿过了终点，曹老师高兴地向我挥手，“11秒74！”
“哈，哈哈！”我非常激动......
⑿但是，体育老师走了。我们按要求练了一套正步操，作为开幕式检阅用的队型。
⒀运动会那天，离家时，我鬼使神差地将金色田径服塞进了书包。当藏青色的方阵走到主席台下的时就停住了。大家一动不动，整体看来像是一块黑色方砖。我一个人站百米起点，脱下校服，阳光照着我金灿灿的田径背心，远远看去就像一个光点。“三！二！一！”我猛地蹬地，以光的速度向黑色的方阵冲去！光束撞击砖块的瞬间，奇迹出现了！像几十次排练时那样，大家把衣服一扯，瞬间变换了鲜亮的颜色，橙光，黄光，绿光，蓝光，鲜艳的光芒向周围扩散开去。“哇！哇！哇！”人们被这光的海浪惊呆了。B光芒持续地传递，像是喷涌的彩虹！大家纷纷从看台上站起来大声地欢呼，鼓掌。
⒁“光嘛，是(shi)世(shi)界上(shang)最(zui)厉(li)害的东西，他可以(yi)传递能(neng)量(liang)，也能(neng)击穿岩石，”老(lao)师曾笑(xiao)眯眯地说，“最(zui)重(zhong)要的是(shi)，一道光可以(yi)点亮其他的光，这(zhei)就是(shi)体育。”
（有删改）
1.简要(yao)概括与(yu)“我(wo)”交往中，体(ti)育老师主要(yao)做了哪三件事。（3分）
2.体育老师是一个(ge)怎(zen)样的人？请(qing)结(jie)合文章内容分析他对“我”的影(ying)响。（5分）
3.品析文中(zhong)画线的句子(zi)。（6分）
（1）有人认为第(di)⑦段(duan)A句的“挑衅”一词(ci)用的不好，你的看法如何？说(shuo)说(shuo)理由。（3分）
（2）请从修辞角度品(pin)析(xi)第⒀段的B句。（3分）
4.本文的题目是“成为一道光”，请结合文章(zhang)内(nei)容分析“光”有哪(na)些层面的意义？（4分）
参考答案：
1.（3分）参考要点：①体(ti)(ti)育(yu)老(lao)师(shi)亲(qin)自来(lai)邀(yao)我上(shang)体(ti)(ti)育(yu)课；②体(ti)(ti)育(yu)老(lao)师(shi)让我当体(ti)(ti)育(yu)委员；③体(ti)(ti)育(yu)老(lao)师(shi)激励(li)我挑战(zhan)自己，提高跑步成绩。
2．(5分(fen))参考点(dian)：体育(yu)老师是一(yi)个①深知学生心(xin)理，②因势(shi)利导，③善(shan)于激发(fa)学生潜能，④深受学生喜(xi)爱的(de)老师。体育(yu)老师对我(wo)的(de)影响：①我(wo)从(cong)不喜(xi)欢(huan)体育(yu)，借故请假到主动去体育(yu)馆(guan)上课(ke)；②我(wo)从(cong)不上体育(yu)课(ke)到担任体育(yu)委员；③我(wo)接(jie)受挑战，积极锻炼，提高(gao)运(yun)动能力；④我(wo)在运(yun)动会勇于表现，完成精(jing)彩的(de)表演。
3.品(pin)析文(wen)中画线的句子(zi)。（6分）
（1）（3分）示例1：我(wo)认为“挑(tiao)(tiao)衅(xin)”这(zhei)个词用得好。体育老师(shi)用激(ji)将法来(lai)激(ji)励我(wo)接受挑(tiao)(tiao)战(zhan)，超越自己。“挑(tiao)(tiao)衅(xin)”是为了(le)激(ji)发(fa)我(wo)的(de)男(nan)儿血(xue)性，体现(xian)了(le)体育老师(shi)的(de)教学机智。
例2：我认(ren)为“挑衅”这个词用的(de)不好(hao)。虽然体育老师想激发我的(de)斗志，但是“挑衅”有蓄意引(yin)起争斗的(de)意思，用在此处不妥当(dang)。如果换成(cheng)“挑战”、“激励”等(deng)词则更好(hao)。
（2）（3分）示例：运用比喻的(de)(de)修辞手法，将穿着各(ge)色衣(yi)服的(de)(de)学(xue)生(sheng)比(bi)作光(guang)，又将持续(xu)传递的(de)(de)光(guang)芒比(bi)作彩虹。写出了(le)同(tong)学(xue)们心中的(de)(de)热(re)(re)情被彻底释放出来的(de)(de)感(gan)觉(jue)，生(sheng)动形象地(di)表现了(le)在(zai)体育老(lao)师(shi)的(de)(de)激励下(xia)同(tong)学(xue)们超(chao)越自己(ji)，点燃热(re)(re)情。
4.（4分）参考点：“光(guang)(guang)”表层(ceng)的(de)意义(yi)：①光(guang)(guang)的(de)速度快，体育老(lao)师(shi)让(rang)我(wo)们(men)快速奔跑(pao)。在运(yun)动中(zhong)，我(wo)像(xiang)光(guang)(guang)一样(yang)奔跑(pao)，感觉到(dao)光(guang)(guang)的(de)力量；②光(guang)(guang)可(ke)(ke)以传递能量；③运(yun)动会(hui)开(kai)幕式，我(wo)和同学们(men)的(de)表演(yan)像(xiang)光(guang)(guang)一样(yang)闪耀；“光(guang)(guang)”深层(ceng)的(de)意义(yi)：①体育老(lao)师(shi)激(ji)励我(wo)们(men)像(xiang)光(guang)(guang)一样(yang)挥洒青春(chun)；②同学们(men)的(de)表演(yan)像(xiang)光(guang)(guang)的(de)海浪，带给大家力量；③体育的(de)光(guang)(guang)芒可(ke)(ke)以点亮青春(chun)，让(rang)大家超越自我(wo)。
