五年级作文要求
第九册
第一组：
在(zai)这次综合(he)性(xing)学习(xi)中(zhong)，你一定有(you)不少收获吧？根据开(kai)展(zhan)活动(dong)的情况，选择(ze)一个(ge)角度(du)进(jin)行口语交际和习(xi)作。
《窃读(du)(du)(du)记》中(zhong)的(de)(de)(de)小女孩，在书店里得到了(le)“窃读(du)(du)(du)”的(de)(de)(de)乐(le)趣(qu)；《小苗(miao)与大(da)树的(de)(de)(de)对话》中(zhong)的(de)(de)(de)小女孩，在对长辈的(de)(de)(de)访谈(tan)(tan)获得了(le)读(du)(du)(du)书的(de)(de)(de)启示。 在你(ni)的(de)(de)(de)读(du)(du)(du)书经(jing)历中(zhong)，有(you)什么样(yang)的(de)(de)(de)故事和大(da)家(jia)一(yi)起(qi)分享(xiang)呢？先说一(yi)说，再写下来(lai)，可以谈(tan)(tan)你(ni)和书的(de)(de)(de)故事，也可以谈(tan)(tan)你(ni)读(du)(du)(du)书的(de)(de)(de)体会。
如(ru)果你(ni)采访(fang)(fang)了(le)身边爱读书的(de)人，你(ni)可以和同(tong)学交流采访(fang)(fang)的(de)经过(guo)，谈谈采访(fang)(fang)的(de)心(xin)得(de)体(ti)会，再根(gen)据采访(fang)(fang)时做的(de)笔记，依照课(ke)文整理(li)出采访(fang)(fang)记录。
人们(men)常说(shuo)：“开(kai)卷(juan)有益”但也有人说(shuo)：“开(kai)卷(juan)未必有益，看(kan)了那些不健康的书反而有害。”你(ni)对这个(ge)问(wen)题(ti)怎(zen)么看(kan)？我(wo)们(men)可以展(zhan)开(kai)一次辩论。
辩论(lun)结束(shu)后，可以以“记一次辩论(lun)”为题，写(xie)一写(xie)出次辩论(lun)的(de)经过，也可以把(ba)自己对这个问题的(de)看法写(xie)下来。
第二组：
本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后，或许会(hui)离开(kai)家乡，想象一下(xia)，
当某一天(tian)你回到(dao)了(le)阔别已久(jiu)的(de)家乡，将(jiang)会是(shi)怎样的(de)情景呢(ni)？
以(yi)“二十年后回(hui)故乡(xiang)”为内(nei)容写一篇(pian)习(xi)作(zuo)。尽(jin)情发挥你的(de)想(xiang)象，可以(yi)写家(jia)乡(xiang)发生了(le)哪(na)些变化，哪(na)些地方引起了(le)你的(de)回(hui)忆(yi)，可以(yi)写与亲人(ren)或同学见面(mian)的(de)情景，也可以(yi)写你想(xiang)写的(de)其他内(nei)容。回(hui)忆(yi)一下课(ke)文中作(zuo)者表达(da)感情的(de)方法，并(bing)试着(zhe)在自己的(de)习(xi)作(zuo)中加以(yi)运用(yong)。
第三组：
读了本组课(ke)文，（《鲸》《松鼠》《新型玻(bo)璃》《假如(ru)没有灰尘》）你一(yi)定体会到了说明(ming)性(xing)文章的一(yi)些特(te)点，学到了一(yi)些说明(ming)方法。本次习(xi)作(zuo)，我们就练习(xi)写说明(ming)性(xing)文章。
你可以(yi)选择一(yi)种物(wu)品(pin)介绍(shao)给大家，如，蔬(shu)菜(cai)、水果、玩具、文具或电器。在(zai)习作之前，通(tong)过观察(cha)、参(can)观、访问(wen)、阅读说明书(shu)等(deng)方式，尽可能多地了解(jie)这种物(wu)品(pin)，然后再(zai)想(xiang)一(yi)想(xiang)，可以(yi)从哪些(xie)方面、按照怎(zen)样的顺序来介绍(shao)，能用上哪些(xie)说明方法。
写(xie)完以后(hou)读给同学(xue)听，看(kan)看(kan)介绍(shao)清楚(chu)了(le)没有，不清楚(chu)的地方(fang)再(zai)改一(yi)改。
第四组：
我们(men)常会从(cong)生活中(zhong)获得(de)启示(shi)，一件小事，一句(ju)格言(yan)、一幅漫画，都能引起我们(men)的(de)思考。从(cong)下面的(de)建议中(zhong)选择一个角(jiao)度进行口(kou)语(yu)交(jiao)际和习(xi)作。
在生活(huo)中(zhong)，有哪些(xie)事(shi)情(qing)曾(ceng)经给你(ni)以(yi)启发(fa)？从中(zhong)选择一(yi)(yi)件(jian)，仔细(xi)想(xiang)想(xiang)这(zhei)件(jian)事(shi)是(shi)怎(zen)样发(fa)生的(de)，你(ni)从中(zhong)获得(de)了什么启示(shi)。先说一(yi)(yi)说，再写下来(lai)，注意把事(shi)情(qing)的(de)经过(guo)讲清楚(chu)，把得(de)到的(de)启示(shi)说明(ming)白。
座右铭是用来激励(li)或提醒自(zi)己的(de)警句格言。比如(ru)，一(yi)个(ge)人提示自(zi)己要爱护身(shen)体，就写下一(yi)个(ge)座(zuo)右铭：“健康是幸福的(de)源泉(quan)。”另一(yi)个(ge)告(gao)诫自(zi)己要守信用，就把(ba)《论语》中的(de)“与朋友交，言而有(you)信”当(dang)作座(zuo)右铭。
平时我们(men)搜集了很(hen)多名言警句(ju)(ju)，你觉得哪句(ju)(ju)话(hua)(hua)对你启发(fa)最(zui)大？跟同学交流自己的(de)(de)座右铭（可以是(shi)别人说(shuo)(shuo)的(de)(de)，也可以是(shi)自己拟的(de)(de)），并说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)是(shi)怎样理解这句(ju)(ju)话(hua)(hua)的(de)(de)，还可以联系(xi)生活实(shi)际，通过事例(li)来说(shuo)(shuo)一说(shuo)(shuo)，写一写这句(ju)(ju)话(hua)(hua)对自己的(de)(de)启发(fa)或(huo)帮助(zhu)。
仔(zi)细(xi)观察这(zhei)组漫画(hua)(hua)，你(ni)看到(dao)了(le)什么？想(xiang)到(dao)了(le)什么？和同(tong)学交流交流。如(ru)果你(ni)还看见过其他发(fa)人(ren)深思的(de)漫画(hua)(hua)，也(ye)可(ke)以(yi)(yi)带到(dao)班(ban)上介(jie)绍(shao)给大家。然后根据(ju)自己介(jie)绍(shao)的(de)漫画(hua)(hua)写(xie)一(yi)(yi)篇(pian)习作(zuo)。写(xie)的(de)方法(fa)可(ke)以(yi)(yi)多种多样，如(ru)，可(ke)以(yi)(yi)直(zhi)接写(xie)漫画(hua)(hua)给自己带来的(de)启示(shi)：也(ye)可(ke)以(yi)(yi)根据(ju)画(hua)(hua)意编一(yi)(yi)个故事(shi)，让读故事(shi)的(de)人(ren)自己去体会漫画(hua)(hua)的(de)含义。
第五组：
综合性学习
第六
