这篇(pian)略读(du)(du)(du)课文(wen)是(shi)(shi)著名作家(jia)叶文(wen)玲的(de)(de)(de)一篇(pian)散(san)文(wen)，主要(yao)是(shi)(shi)回忆少年时代的(de)(de)(de)读(du)(du)(du)书(shu)(shu)生(sheng)活(huo)，阐明读(du)(du)(du)书(shu)(shu)的(de)(de)(de)特(te)有(you)(you)感受以及读(du)(du)(du)书(shu)(shu)对(dui)自己生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)影响，全篇(pian)情感真挚，层次分明。作者满(man)含深情地回忆了少年时代的(de)(de)(de)读(du)(du)(du)书(shu)(shu)生(sheng)活(huo)，他(ta)的(de)(de)(de)读(du)(du)(du)物由(you)叫(jiao)做“香(xiang)烟人(ren)”的(de)(de)(de)小画片到(dao)连环画，到(dao)文(wen)艺书(shu)(shu)籍和(he)(he)中(zhong)外名著，阅读(du)(du)(du)的(de)(de)(de)范围与(yu)深度在不断增(zeng)加。在醉心(xin)(xin)的(de)(de)(de)阅读(du)(du)(du)中(zhong)，由(you)囫囵吞(tun)枣，不求甚解(jie)到(dao)养成做读(du)(du)(du)书(shu)(shu)笔(bi)记的(de)(de)(de)习惯，不仅(jin)扩展想像力(li)，锻(duan)炼记忆力(li)，增(zeng)强(qiang)了理解(jie)力(li)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)提高了写作能力(li)。作者在读(du)(du)(du)写的(de)(de)(de)实践中(zhong)，逐渐(jian)悟出了读(du)(du)(du)写间的(de)(de)(de)关系(xi)和(he)(he)写作方(fang)法：作文(wen)，首先构(gou)思要(yao)别出心(xin)(xin)裁，落笔(bi)也要(yao)有(you)(you)些“鲜味(wei)”才(cai)好(hao)；作文(wen)，要(yao)写真情实感；作文(wen)练习，开始离(li)不开借鉴(jian)和(he)(he)模(mo)仿(fang)，但(dan)是(shi)(shi)真正(zheng)打(da)动(dong)人(ren)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)东西，应该是(shi)(shi)自己呕心(xin)(xin)沥血的(de)(de)(de)创造。重(zhong)点(dian)回忆了两次作文(wen)的(de)(de)(de)构(gou)思与(yu)写作的(de)(de)(de)经历。

情真意切，真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被称为人类文明的‘长生果’。这个比喻，我(wo)觉得特别亲切。”然后以一(yi)连(lian)串美(mei)好的(de)(de)(de)(de)影(ying)象－蜂蝶飞过(guo)花(hua)丛，泉水(shui)流经山谷，流光溢彩的(de)(de)(de)(de)画(hua)页，跳跃着欢快音(yin)符的(de)(de)(de)(de)乐章(zhang)，来形容少(shao)年(nian)时代读(du)书(shu)(shu)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)美(mei)好。在(zai)(zai)对(dui)具体读(du)书(shu)(shu)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)回忆中，作(zuo)者(zhe)对(dui)自己的(de)(de)(de)(de)阅(yue)读(du)及(ji)其感(gan)(gan)受描(miao)写得极为生(sheng)动传(chuan)神，使人(ren)仿佛看到一(yi)个如饥似渴地读(du)书(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)孩子，沉迷于书(shu)(shu)中的(de)(de)(de)(de)世界，汲(ji)取(qu)着营养，在(zai)(zai)一(yi)天(tian)天(tian)地成长(zhang)。尤其是两次作(zuo)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)实(shi)例，有力地印证(zheng)了阅(yue)读(du)的(de)(de)(de)(de)功效。“我(wo)的(de)(de)(de)(de)长(zhang)生(sheng)果”的(de)(de)(de)(de)寓意不言自明。在(zai)(zai)行文(wen)(wen)中，作(zuo)者(zhe)还(hai)恰当地运用了大量的(de)(de)(de)(de)成语，和(he)饱含情感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)叙述结合起来，增(zeng)强了话语表现的(de)(de)(de)(de)动感(gan)(gan)和(he)力度。在(zai)(zai)结构上(shang)，从(cong)首段的(de)(de)(de)(de)点题、总起，到按时间顺序的(de)(de)(de)(de)回忆，使得全文(wen)(wen)线索(suo)清(qing)晰，完整紧凑(cou)。

选编这(zhei)篇(pian)课文的(de)(de)意图(tu)，一是引导学(xue)生把握课文的(de)(de)主要内容，领(ling)悟(wu)作(zuo)者对书的(de)(de)情感，体会作(zuo)者所(suo)悟(wu)出的(de)(de)道理；二是结合实际(ji)明(ming)白读(du)写间(jian)的(de)(de)关系，学(xue)习一些读(du)写方法(fa)，并继续开展综合性学(xue)习。

本课(ke)的(de)(de)教学重点是引导学生读懂课(ke)文内容，结合自己的(de)(de)课(ke)外阅(yue)读和习(xi)作(zuo)实际体会(hui)“长(zhang)生果”的(de)(de)寓意，并学习(xi)作(zuo)者的(de)(de)读写方法。