小学三年级上册第一单元《习作》教材分析

一、课文说什么？

本组教材从多个侧面反映了丰(feng)富多彩(cai)的(de)儿童生(sheng)活。无论(lun)是(shi)阅(yue)读还是(shi)口语交际、习作、综合(he)性学(xue)习等，都与(yu)丰(feng)富多彩(cai)的(de)儿童生(sheng)活这(zhei)一主题密(mi)切相(xiang)关(guan)。这(zhei)次习作是(shi)学(xue)生(sheng)第(di)一次作文，也是(shi)口语交际训练的(de)延(yan)续(xu)，即写(xie)一写(xie)自(zi)己的(de)课余生(sheng)活。习作范围宽广(guang)，和课余生(sheng)活相(xiang)关(guan)的(de)都可(ke)写(xie)。

二、课文怎样说？

１、能不拘形式(shi)地写(xie)下见闻、感受和想像(xiang)，注意把(ba)自己(ji)觉得(de)新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容(rong)写(xie)清(qing)楚。

２、 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料(liao)，特别是有(you)新鲜感的词语。

三、课文说得怎样？

１、注(zhu)意(yi)激发(fa)兴趣，降低习作要(yao)求，消除学(xue)生(sheng)(sheng)对习作的神(shen)秘感，让学(xue)生(sheng)(sheng)不拘形式地(di)自由(you)表(biao)达，帮助建立(li)习作的信心。

２、习(xi)作前的指导应(ying)重在激发兴趣和(he)开拓思路，在习(xi)作的类型上兼顾写实和(he)写想(xiang)象。

３、注意引导学生修改自己的习(xi)作(zuo)，重视习(xi)作(zuo)后的交(jiao)流和展示，评(ping)价时，要以表(biao)扬和鼓励(li)为主(zhu)。

４、教师提出(chu)的(de)(de)要(yao)求(qiu)不(bu)要(yao)过(guo)高，只要(yao)学生能用(yong)自己的(de)(de)话写出(chu)一个完(wan)整的(de)(de)意思即(ji)可，在遣词造句(ju)上要(yao)求(qiu)切(qie)勿过(guo)细。

四、学生可以学到什么？

１、用自己(ji)的(de)话写出(chu)一个(ge)完整的(de)意思。

２、激发习(xi)作兴趣，调(diao)动(dong)习(xi)作的(de)积极性，建立信(xin)心。