《满山的灯笼火把》课文内容详解 

、这篇精读课文(wen)写的(de)是作者小时(shi)候生活在(zai)农村(cun)(cun)外婆家(jia)。在(zai)一(yi)个大雨滂沱的(de)傍(bang)晚，独自一(yi)人(ren)(ren)从田里回家(jia)，不(bu)幸坠入一(yi)口(kou)土(tu)井，被卡在(zai)井口(kou)，直到天黑。在(zai)危急中(zhong)他(ta)(ta)冷静地意识到不(bu)要(yao)(yao)乱挣扎，要(yao)(yao)保持体力，等待亲人(ren)(ren)援(yuan)救。在(zai)黑暗、寒冷、孤独、害怕中(zhong)，他(ta)(ta)坚持着(zhe)，坚信着(zhe)，最后全村(cun)(cun)男(nan)女老少一(yi)百多人(ren)(ren)打着(zhe)灯笼火把(ba)出来救助他(ta)(ta)，令(ling)他(ta)(ta)十分(fen)感动。

全文分三部分。

第(di)一部(bu)分（第(di)1自然段）写“我”小时候在农村外婆(po)家生(sheng)活。交代(dai)了事情发生(sheng)的时间(jian)（孩童时代(dai)）、地点（农村）。

第(di)二部分（第(di)2—5自然段）写“我”在大雨中一个人(ren)从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己(ji)勇敢地坚持着，并(bing)坚信亲人(ren)会来援救。

从“狂风(feng)骤起，乌云翻滚”“茫茫的(de)(de)(de)雨(yu)幕”“狂风(feng)扑面吹来”可以想象出风(feng)雨(yu)之(zhi)大，天气之(zhi)恶劣；从“光着(zhe)小(xiao)脚丫，深一(yi)(yi)脚浅一(yi)(yi)脚地(di)，在滑溜溜的(de)(de)(de)窄(zhai)窄(zhai)的(de)(de)(de)田埂上走着(zhe)”和“哭着(zhe)、喊着(zhe)、挣扎着(zhe)”“两手抠着(zhe)”可以看(kan)出“我”在路上行走的(de)(de)(de)艰(jian)难和掉入井(jing)口(kou)时进行了(le)多(duo)么艰(jian)苦的(de)(de)(de)努力。“然而……却(que)是又往(wang)下陷了(le)一(yi)(yi)点儿”可以看(kan)出“我”的(de)(de)(de)处境是多(duo)么危急。

“危急中我突然明白了……不能……我应该……”这一段内心活动的描写可以看出“我”虽然年龄小，但遇事能马上冷静下来，动脑筋思考：盲目(mu)地胡乱挣扎，只(zhi)能使(shi)结果更坏。越挣扎下陷(xian)的(de)就会越深。于是很快做出决定(ding)(ding)：保存体力，以等待亲(qin)人们前来援救(jiu)。因(yin)为他相信，亲(qin)人们一定(ding)(ding)会来救(jiu)他的(de)。

从“天(tian)色渐(jian)渐(jian)暗(an)了(le)下(xia)来(lai)”“四周死一(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)寂静，连一(yi)(yi)个人影也(ye)看(kan)不(bu)(bu)见”和“四肢(zhi)已经(jing)发麻直哆嗦”“身子(zi)(zi)又(you)可(ke)怕(pa)地(di)往(wang)下(xia)陷了(le)一(yi)(yi)点(dian)儿”可(ke)以(yi)看(kan)出(chu)“我”此时(shi)被黑(hei)暗(an)、寒冷、孤独、危(wei)险包围着(zhe)，“可(ke)是(shi)我仍然(ran)坚持(chi)着(zhe)，坚信着(zhe)”说明(ming)“我”既是(shi)一(yi)(yi)个勇敢的(de)(de)孩子(zi)(zi)，又(you)是(shi)一(yi)(yi)个有(you)头(tou)脑的(de)(de)孩子(zi)(zi)，具有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)自(zi)救意(yi)识和野外生存能力。然(ran)而(er)在(zai)(zai)大(da)雨后泥泞的(de)(de)野外，卡在(zai)(zai)井(jing)口的(de)(de)孩子(zi)(zi)，毕竟(jing)人小力单(dan)，无法摆脱困境，能做(zuo)到眼前这样(yang)已经(jing)是(shi)非常不(bu)(bu)简单(dan)了(le)。读(du)到这里，使人不(bu)(bu)由(you)得(de)要赞(zan)叹，学生也(ye)会和泡泡框(kuang)旁(pang)的(de)(de)小朋友(you)一(yi)(yi)样(yang)，发出(chu)感叹，产生共鸣。

第(di)(di)三部分（第(di)(di)6—8自(zi)然段）写全村(cun)男女老少一百多人(ren)打着灯笼火把，找(zhao)到并救(jiu)助了“我”。

要说上文的情景令人感动，那么这一部分又描写了另一番让人感动的场面：先是描写从远处村庄传来“我”急切渴望听到的声音，那是“焦急、亲切而悠长的呼唤”说明村子里的人们寻找“我”时的心情多么急切；紧接着写灯笼火把，从“一线——一片——一大片”以至于“满山遍野”都是，写出寻找“我”的人们由远而近，那灯笼火把的亮光成为“一片、一大片”足以看出找“我”的人数之多。当看到“我”坚信的事果然出现了，全村人对“我”的关心、疼爱、援救，“我”顿时“泪如泉涌”。这怎能不感动呢？虽然全身已经冻僵了，但那眼泪却“是热的”。这是亲人、乡邻的关爱之情温暖了“我”，这泪是感动的泪，更是感激的热泪！全文最后一个自然段，用了一个自问自答的句式和一个“！”，对这种浓浓的亲情重重地描上一笔，这是在“我”成长过程中永远难以忘怀的感情，这句话充分流露出“我”深深的感激之情。

这篇课文从两(liang)方面给学(xue)生以启迪：一是(shi)在危(wei)难之中(zhong)不仅要勇敢(gan)、坚强，还要做到(dao)遇事冷静，学(xue)会动(dong)脑筋想办法，能自我(wo)(wo)保护(hu)；二是(shi)人在成长的(de)(de)过程(cheng)中(zhong)也(ye)离(li)不开亲(qin)人、朋友的(de)(de)关心帮助。如果(guo)说(shuo)全村(cun)男女(nv)老(lao)少寻找“我(wo)(wo)”的(de)(de)情(qing)景令“我(wo)(wo)”感(gan)动(dong)，那么，“我(wo)(wo)”在危(wei)急中(zhong)的(de)(de)表现和乡亲(qin)们的(de)(de)所作所为(wei)，更令读者(zhe)感(gan)动(dong)。课文中(zhong)两(liang)个(ge)泡泡框的(de)(de)设(she)计，目的(de)(de)就(jiu)是(shi)为(wei)了启发学(xue)生细细阅读，品味出作者(zhe)所要表达的(de)(de)思想感(gan)情(qing)。