七(qi)册语文第(di)七(qi)组“成(cheng)长的故事(shi)”单(dan)元分析(xi)

本(ben)组教(jiao)材以“成长的故(gu)事”为(wei)专题(ti)，编排了精读(du)课文(wen)《为(wei)中(zhong)华之崛起而读(du)书》《那片绿绿的爬山虎》和略读(du)课文(wen)《乌(wu)塔》《尺有所短 寸有所长》。

《为中(zhong)华之(zhi)崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受(shou)到中(zhong)华不振的现(xian)实之(zhi)后，立志为振兴(xing)中(zhong)华而读书的事

《那片绿绿的爬山(shan)虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为(wei)他修改一篇作文(wen)并请他到家中做客(ke)的事

《乌(wu)塔(ta)》讲的是(shi)一(yi)个(ge)(ge)14岁(sui)的德国(guo)女孩乌(wu)塔(ta)一(yi)个(ge)(ge)人在(zai)欧洲旅游的事(shi)

《尺有(you)所(suo)短 寸有(you)所(suo)长》则以书(shu)信(xin)的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦(mu)相处、平等交流的事(shi)情(qing)。

这几(ji)篇课(ke)文从不同(tong)的角度讲(jiang)述了别人(ren)的成长(zhang)(zhang)故事(shi)，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验(yan)别人(ren)成长(zhang)(zhang)经历的同(tong)时，思考自(zi)己成长(zhang)(zhang)中的问(wen)题(ti)，学习如(ru)何(he)立志，如(ru)何(he)自(zi)立，如(ru)何(he)与别人(ren)相(xiang)处……

在进行本组教学(xue)(xue)时，应以(yi)“成(cheng)长的故事”为核(he)心，将课内外(wai)的语(yu)文(wen)学(xue)(xue)习(xi)资(zi)源整合(he)(he)起(qi)(qi)来，将阅(yue)读、习(xi)作、口语(yu)交际和综合(he)(he)性学(xue)(xue)习(xi)等(deng)语(yu)文(wen)实(shi)践活动有机地结合(he)(he)起(qi)(qi)来。

学(xue)(xue)习(xi)课(ke)文(wen)，要(yao)引导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)认真阅读，体会课(ke)文(wen)表(biao)达的(de)(de)思(si)(si)想感情；进行(xing)综合性学(xue)(xue)习(xi)，要(yao)引导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)过阅读、访问(wen)、写信等多种(zhong)渠(qu)道了(le)解更多成年人(ren)或同龄(ling)人(ren)成长的(de)(de)故(gu)事，还要(yao)联系自己的(de)(de)生(sheng)(sheng)活实际，体验(yan)成长的(de)(de)快乐，思(si)(si)考成长过程中的(de)(de)问(wen)题；并在口(kou)语(yu)交际和习(xi)作中，把了(le)解到(dao)的(de)(de)故(gu)事和想到(dao)的(de)(de)问(wen)题，以口(kou)头和书面的(de)(de)形式进行(xing)交流

在(zai)“展示台”中(zhong)，用各种形式展示本组语文(wen)学习的成果，和大家(jia)一起(qi)分享(xiang)语文(wen)学习的快乐(le)。

教学本组(zu)教材可用11～13课(ke)时(shi)。其中(zhong)，精读(du)课(ke)文4～5课(ke)时(shi)，略读(du)课(ke)文2～3课(ke)时(shi)，口语交际1课(ke)时(shi)，习作2课(ke)时(shi)，“我的发现”“日积月(yue)累”“展(zhan)示台”2课(ke)时(shi)。

分课资料：暂不提供