苏教版六年级语文《莫泊桑拜师》《理想的风筝》分析

【本讲教育信息】

一. 教学内容：

《莫泊(bo)桑拜师》《理想的风筝(zheng)》《孔子游春(chun)》《明(ming)天，我们毕(bi)业》

二. 重点、难点：

（一）《莫泊桑拜师》

1. 牢记生(sheng)字：孜孜不(bu)倦(juan)  篝(gou)火  简陋  吆(yao)喝  烙铁  咖(ka)啡

2. 理解下列(lie)词语：

孜(zi)孜(zi)不倦：孜(zi)孜(zi)：勤勉，不懈怠(dai)。指工作或(huo)学(xue)习勤奋不知(zhi)疲倦。

直截了当：没有一点犹豫(yu)很干脆地(di)告诉别人真(zhen)相。

富(fu)丽堂(tang)(tang)皇：富(fu)丽：华(hua)丽；堂(tang)(tang)皇：盛大，雄伟。形容(rong)房(fang)屋宏(hong)伟豪华(hua)。也形容(rong)诗文(wen)词藻华(hua)丽。

滔(tao)滔(tao)不绝：滔(tao)滔(tao)：形容流水(shui)不断。像(xiang)流水(shui)那样毫不间断。指话很多(duo)，说起(qi)来没个(ge)完。

全神(shen)贯注：贯注：集(ji)(ji)(ji)中。全部精(jing)神(shen)集(ji)(ji)(ji)中在一点上。形容注意力高度集(ji)(ji)(ji)中。

揣摩：反复思考推敲

3. 结构分析：

文章主要写(xie)(xie)从小酷(ku)爱写(xie)(xie)作(zuo)的莫泊桑(sang)(sang)为(wei)(wei)了能够写(xie)(xie)出(chu)好作(zuo)品，拜福(fu)楼拜为(wei)(wei)师(shi)，福(fu)楼拜给予悉心指导的事(shi)，表现了莫泊桑(sang)(sang)对所酷(ku)爱的事(shi)业(ye)执著(zhu)追求的精神(shen)和福(fu)楼拜循(xun)循(xun)善诱、关心后辈的名师(shi)风范(fan)。

第(di)一部(bu)分（1）自然段(duan)，写莫泊桑为了使作品具(ju)有特色(se)，拜福楼拜为师。

第(di)二部分（2～9）自然段，写莫(mo)泊桑向福楼(lou)拜请教，福楼(lou)拜悉(xi)心(xin)指(zhi)导，莫(mo)泊桑铭记在(zai)心(xin)，勤于(yu)观察(cha)。

第三(san)部分（10）自然段，写莫泊桑经过(guo)努力(li)，终于写出了许(xu)多(duo)有影响的名著。

4. 精读课文：

（1）莫(mo)泊(bo)桑：（1850-1839），19世纪法国著(zhu)(zhu)名小说家(jia)。1880年发表著(zhu)(zhu)名短篇(pian)(pian)小学《羊脂(zhi)球》，还写有(you)《一生(sheng)》、《俊友》、《温(wen)泉》等6部长篇(pian)(pian)小说、三部游记和许多政(zheng)论文章。

福(fu)楼拜(bai)：（1821～1880），法(fa)国作家，1852年(nian)起，福(fu)楼拜(bai)花(hua)了4年(nian)多时间写成长篇小说《　包法(fa)利　夫人(ren)》。

（2）朗读第一段(duan)，思考：莫泊桑为什(shen)么要拜师(shi)？

因为(wei)他的(de)作(zuo)品(pin)很平(ping)常，没有特(te)色。

从哪(na)些词语可(ke)以看出莫泊桑从小(xiao)就(jiu)热爱(ai)写作？

酷爱、孜孜不倦

莫泊(bo)桑面对自己(ji)的(de)作品平平常常，没(mei)有什(shen)么(me)特(te)色(se)，他(ta)的(de)心情怎样？

焦急万分

（3）朗读(du)第二段(duan)，思考(kao)：这一段(duan)主要写(xie)了(le)什么内容？

莫(mo)泊桑三次去福(fu)楼拜家中求教的情况

福楼拜每次都(dou)说了些(xie)什(shen)么？所(suo)说的话中哪句话最关键？

朗(lang)读第一(yi)次：“是你的功夫还不到家。”

①福楼拜(bai)是针(zhen)对什么(me)说这(zhei)句话的？

莫泊桑的文章

②从他(ta)直(zhi)截(jie)了当地(di)说，可以看出福楼拜是一个怎样(yang)的人？

真诚(cheng)坦率诚(cheng)实，对写作要求严格。

③福楼拜(bai)认为必须(xu)怎样(yang)做才能(neng)使功夫到家？

肯吃苦、勤练习。

朗(lang)读第二次(ci)：“怎么会没有什么好写(xie)呢？”

①福(fu)楼拜是在(zai)什么情(qing)况下说这句(ju)话的(de)？

莫泊桑的话

②莫(mo)泊桑是怎样的心情？

无奈

朗读第三次：“光(guang)仔(zi)细观察还(hai)不够，还(hai)要能发(fa)现别人没(mei)有发(fa)现和没(mei)有写过的特点。”

①为什(shen)么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写(xie)的？

这句话揭示出写(xie)作的关键。描写(xie)购(gou)货、绿树(shu)、工厂、守门人等。

②这些再次(ci)说明福楼拜(bai)是一个什么样(yang)的人？

真诚坦率诚实，对写(xie)作要求(qiu)严(yan)格(ge)。

③对福楼(lou)拜的(de)教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的(de)人？

把老师的(de)话(hua)牢(lao)记在(zai)心(xin)里(li)，更加(jia)勤(qin)奋(fen)努力。勤(qin)奋(fen)好学虚(xu)心(xin)接(jie)受别人意见的(de)人。

（4）莫泊桑是怎么(me)做的？结果怎样？

把老师的(de)话牢记在心里，更加(jia)勤奋努力(li)，仔细(xi)观察，用心揣摩，积累了很多素材，写(xie)出(chu)了很多有(you)世界(jie)性影响(xiang)的(de)名著。

（二）《理想的(de)风筝》

1. 牢记生字：风筝  翘首(shou)  笑眯眯  膝盖  蜈蚣  倘若

2. 理解下列词语(yu)：

天穹：天空

不(bu)由自(zi)主：由不(bu)得自(zi)己(ji)，控制不(bu)住自(zi)己(ji)。

慈(ci)祥：(老(lao)年人(ren)的态度、神色)和蔼安详

倘若：如果

功德(de)无(wu)量(liang)：功德(de):功业与德(de)行。无(wu)量(liang)：无(wu)法计量(liang)。形(xing)容功劳恩德(de)非常大。

3. 精读课文：

（1）为什(shen)么“我”一(yi)看到(dao)春天的一(yi)些景(jing)物(wu)，就不由自主地(di)想到(dao)　刘　老师？

因为　刘(liu)　老师爱放风(feng)(feng)筝，春天(tian)里(li)的(de)风(feng)(feng)筝勾起了作者对　刘(liu)　老师的(de)回忆。

（2）刘老师在(zai)课上讲课和在(zai)课下(xia)放(fang)风筝(zheng)的情景之间有什(shen)么关系？

刘老师在课堂上(shang)，“只靠(kao)着(zhe)健壮的右腿(tui)和(he)一支(zhi)圆木棍，一天站上(shang)好几个小时(shi)”，“不知道要跳跃(yue)旋转多(duo)少(shao)次”。这是靠(kao)顽强的毅力给(ji)学生上(shang)课。

刘(liu)老师(shi)课讲得好。他对学生充满了爱。

刘老师课(ke)下喜欢放亲手制作的(de)风筝。“绝不(bu)肯(ken)失去亲手把风筝送入(ru)蓝天(tian)的(de)欢乐”，“故(gu)意撒(sa)脱手”，“拄(zhu)着拐杖，蹦(beng)跳着去追(zhui)”，这是一种对生活(huo)的(de)强烈的(de)热爱之(zhi)情的(de)流露。

课上讲课和课下放(fang)风筝，都展示了刘老师(shi)意志(zhi)的顽强和热爱生活、不懈追求的思(si)想感情。

（3）结尾句“他一定依旧仰仗(zhang)那功德无量的圆木棍，在地上(shang)奔走、跳跃、旋转，永远(yuan)展示(shi)生命(ming)的顽强和对生活的爱与追求。”

这(zhei)句话既是对　刘　老师身残志(zhi)坚(jian)的赞(zan)叹，又是在(zai)告诫我们：应该像　刘　老师那样热(re)爱(ai)生活，不断地追求、创造(zao)生活。

（4）题目“理想的风筝”有(you)什么(me)含(han)义(yi)。

　文中(zhong)刘　老师放飞的(de)(de)风筝是(shi)他(ta)对生(sheng)(sheng)活无(wu)限(xian)热爱的(de)(de)标志，　刘　老师腿(tui)有(you)残疾、行(xing)动不(bu)便，但他(ta)借自由(you)翱(ao)翔的(de)(de)风筝来寄托自己(ji)要在广阔天(tian)地间大有(you)作(zuo)为的(de)(de)理(li)想。题目中(zhong)“理(li)想的(de)(de)风筝”是(shi)指(zhi)　刘　老师对生(sheng)(sheng)活的(de)(de)乐观(guan)态度与不(bu)懈追求。

（三）《孔子游春》

1. 牢记生字：泗水(shui)  广(guang)袤  飘逸(yi) 

2. 理(li)解(jie)下列词(ci)语：

广袤(mao)：①土地的长和(he)宽(kuan)（东西的长度(du)叫‘广’，南(nan)北的长度(du)叫‘袤(mao)’）：～千里。

②广(guang)阔(kuo)；宽广(guang)：蔚(yu)蓝的天空，～无际。

波(bo)澜起伏：本指波(bo)浪一起一落。多(duo)指局势不稳定

凝(ning)望：集中注(zhu)意力(li)一动不动地向远处看(kan)

意味深长：意思含畜深远(yuan)，耐(nai)人寻味。

司空(kong)见惯：司空(kong)：古代官名。指某(mou)事常见，不(bu)足(zu)为奇。

温(wen)文(wen)尔雅(ya)(ya)：温(wen)文(wen)：态度温(wen)和，有(you)(you)礼貌；尔雅(ya)(ya)：文(wen)雅(ya)(ya)。形容人(ren)态度温(wen)和，举动斯(si)文(wen)。现有(you)(you)时也指(zhi)缺乏斗争性，做事不大胆(dan)泼辣，没有(you)(you)闯劲。

深(shen)思熟虑：反复深(shen)入(ru)地考虑

从容不(bu)(bu)迫：从容：不(bu)(bu)慌不(bu)(bu)忙，镇(zhen)静；不(bu)(bu)迫：不(bu)(bu)急(ji)促(cu)。不(bu)(bu)慌不(bu)(bu)忙，沉着镇(zhen)静。

情不(bu)自禁(jin)：禁(jin)：抑制(zhi)。感(gan)情激动得不(bu)能控制(zhi)。强调(diao)完全被某种(zhong)感(gan)情所支配。

3. 孔子：（前551－－前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。曾修《诗》、《书》，定《礼》 、《乐》，序《周易》，作《春秋(qiu)》。孔子一(yi)生的主要言行，经(jing)其(qi)弟(di)子和再传弟(di)子整理编成《论语(yu)》一(yi)书，成为后世(shi)儒家学派的经(jing)典。

4. 课文赏析：

（1）泗(si)水河畔的(de)美景让我们心旷神(shen)怡，你从哪些(xie)词(ci)语中感受(shou)到美。

桃红柳绿  草色青(qing)青(qing)  广袤大(da)地  茂密(mi)的森(sen)林  温(wen)暖(nuan)的阳光

作者运用了哪些修辞方法，有什么作用？

作者运用了排比、比喻、拟人等修辞手法(fa)，这样表达不(bu)仅(jin)能(neng)形象、生动地刻(ke)画出大(da)自然的壮美，而(er)且还很好地抒发出对大(da)自然的赞美之(zhi)情。

（2）不知道同学们留意到没有，在(zai)这段话的(de)(de)末尾有一(yi)个(ge)省略号(hao)，我想这个(ge)省略号(hao)的(de)(de)作(zuo)用(yong)大(da)(da)家(jia)一(yi)定明(ming)白。那么，你能通过想象，把省略号(hao)省略的(de)(de)内容补(bu)充(chong)上吗(ma)？我们可以把漫(man)天(tian)的(de)(de)云朵、峻峭(qiao)的(de)(de)山峰。绚丽的(de)(de)鲜花比作(zuo)大(da)(da)自(zi)然(ran)这位伟大(da)(da)母(mu)亲的(de)(de)什么？

漫天(tian)的(de)云朵是(shi)(shi)她(ta)洁白的(de)裙子(zi)。峻(jun)峭的(de)山(shan)峰(feng)是(shi)(shi)她(ta)强(qiang)劲(jing)的(de)筋骨。（强(qiang)劲(jing)的(de)手臂(bei)、臂(bei)膀）绚丽(li)的(de)鲜花是(shi)(shi)她(ta)迷人的(de)微(wei)笑。（美丽(li)的(de)绣花鞋）。（滔(tao)滔(tao)的(de)江河是(shi)(shi)她(ta)流动的(de)血液）

（3）读一读孔子论水的语段(duan)，他的这段(duan)话(hua)是围绕哪句话(hua)展开的？

由此看来(lai)，　水(shui)是真(zhen)　君子啊(a)!

（4）孔子认为(wei)　水是真　君子的四(si)大理由：

有(you)德(de)行(xing)、有(you)情义、有(you)志向、善施(shi)教化。

“有(you)德(de)(de)行”——水奔流不息，是哺育一切生灵的乳(ru)汁，它好像有(you)德(de)(de)行。

“有(you)情义”——水没有(you)一定的形状，或(huo)方或(huo)长，流必向下(xia)，和顺温柔。它好像有(you)情义。

“和(he)顺温(wen)柔”“和(he)”和(he)善。“顺”温(wen)顺。

“有志向”——水穿山岩(yan)，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。

由水的这种坚忍不(bu)拔的意志，你(ni)想(xiang)到了关于水的什么成(cheng)语？

滴水穿石

“善施(shi)(shi)教(jiao)化”——万物入水，必能荡涤污垢，它好(hao)像善施(shi)(shi)教(jiao)化。

万物入(ru)水，水都(dou)能帮其(qi)洗刷(shua)污(wu)垢，这(zhei)(zhei)一点(dian)又多么像孔子自(zi)己，不管是(shi)谁，无论他是(shi)高贵(gui)还是(shi)低贱，无论他是(shi)贫(pin)穷还是(shi)富有(you)，只要他肯(ken)学习，孔子都(dou)愿意对(dui)其(qi)教化。这(zhei)(zhei)一句话(hua)包含(han)了孔子的育人观点(dian)、高尚(shang)情操。

（5）孔(kong)子仅仅是(shi)在赞美这泗水(shui)(shui)河(he)里的水(shui)(shui)吗？

不，他赞美的是(shi)水的精神！并要求他的弟子们(men)也做像(xiang)水一样(yang)的人。

（6）从孔子的这(zhei)段话中，我们已经领悟(wu)到了孔子的目的是什么？

启(qi)发他的(de)(de)学生们谈谈自己的(de)(de)志向。

孔子的学(xue)生们领悟到了什(shen)么(me)?

子(zi)路：“我愿意(yi)把车马、衣服拿出来(lai)跟朋(peng)友们(men)一(yi)块(kuai)儿享用(yong)，就是用(yong)坏了(le)、穿(chuan)破了(le)我也不(bu)会在(zai)意(yi)。朋(peng)友之间就应该有福同享嘛(ma)。”

颜回(hui)说(shuo)：“我希望成为一个不为自己表功(gong)的人。”

（7）说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)从颜回(hui)和(he)子路的志(zhi)向中，你感悟(wu)到什么？

子路乐善(shan)好(hao)施，有如(ru)水的哺(bu)育众生，有情有义(yi)，颜回希(xi)望成为(wei)不好(hao)表功的人(ren)，他的谦虚沉稳，正如(ru)水的和顺温柔。

（8）谈(tan)一谈(tan)你(ni)对“泗水河畔(pan)的春(chun)意(yi)更浓了(le)”这句话的理解？

因(yin)(yin)为他们浓浓的师生情谊使春天(tian)更温暖了；因(yin)(yin)为孔子的和蔼可亲的态度使春意更浓了；

因为孔(kong)子(zi)教育(yu)弟子(zi)的(de)深刻道理(li)使泗水河畔(pan)的(de)春天(tian)更(geng)有内(nei)容，所以说春意(yi)更(geng)浓(nong)了；因为孔(kong)子(zi)与弟子(zi)们的(de)歌声，使泗水河畔(pan)的(de)春意(yi)更(geng)浓(nong)了。

（四）《明天，我们毕业》

1. 牢(lao)记生字(zi)：眷恋  偎依  矫健  教诲(hui)  炽热

2. 理解下列词语：

朝夕(xi)相处：从早(zao)到晚都在(zai)一起。形(xing)容常(chang)生(sheng)活在(zai)一起，关系密切。

憧憬：向往

五(wu)彩(cai)斑斓：五(wu)颜六色，色彩(cai)斑艽杂乱

教诲：教导

辜负：令人失望

3. 结构分析：

第(di)一段（1）写想到即将(jiang)告别校园、老(lao)师和同学(xue)，心中涌起(qi)深深的眷恋之情

第二段（2——5）写我(wo)们不会忘记母校，更(geng)不会忘记敬爱(ai)的老师。

第(di)三段（6）写等(deng)我们成为(wei)祖国的栋梁(liang)，大(da)家再来母校相聚，再来看望我们的老师(shi)。

4. 精读课文：

（1）想到明天就要告(gao)别美丽(li)的校园(yuan)，告(gao)别朝夕　相处(chu)的　老(lao)师和(he)同学，心中就涌起了深(shen)深(shen)的眷(juan)恋之情，眷(juan)恋什么(me)？

美丽的校园(yuan)，眷恋朝(chao)夕(xi)相处的老师和同(tong)学，五彩斑斓的学习生(sheng)活(huo)

（2）课文(wen)描(miao)写了(le)怎样一幅五彩斑斓的画卷？

清晨：跨进校门，荡(dang)漾起我们的(de)欢歌(ge)笑语。

早(zao)操：动作(zuo)整齐(qi)，身姿矫健。

上课：听得专(zhuan)心，读(du)得动情，议得热烈。

中(zhong)午的写字：感受到(dao)中(zhong)华文化的博大精深(shen)。

课(ke)外兴(xing)趣小组活动：让自己的(de)兴(xing)趣得到(dao)发(fa)挥。

（3）这段表达(da)了怎样的思想感情?

6年过去了(le)，我们(men)在这(zhei)里茁壮成长(zhang)。我们(men)学到(dao)了(le)不少知识和技能(neng)，懂得了(le)怎样做人，更感受到(dao)了(le)童年的(de)欢(huan)乐和幸福(fu).母(mu)(mu)校(xiao)啊母(mu)(mu)校(xiao)，这(zhei)些都是您给(ji)予我们(men)的(de)精神财(cai)富，我们(men)怎么能(neng)忘记!表达出对母(mu)(mu)校(xiao)的(de)热(re)爱(ai)和赞美。

（4）漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽(zai)下的小树，产生了一个心(xin)愿，是什么心(xin)愿呢？

等到这些(xie)小(xiao)树(shu)长成(cheng)参天大(da)树(shu)，等到我(wo)们也成(cheng)为祖国的(de)(de)栋梁，大(da)家再来母校相(xiang)聚，再来看(kan)看(kan)我(wo)们的(de)(de)老师，道一声“老师，我(wo)们没(mei)有辜负您的(de)(de)希(xi)望！”

【典型例题】

写写你的春游。

参考答案：

有感于春游二三事

愉快(kuai)的(de)(de)春游给我们留下了美好的(de)(de)回忆。春游途中发生的(de)(de)许(xu)多事，也(ye)引(yin)起了我的(de)(de)许(xu)多感(gan)慨。

在(zai)(zai)游龙头(tou)渚(zhu)时(shi)，由于天气(qi)太热，我(wo)(wo)班的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)位女同学(xue)的(de)(de)(de)身体不适，中(zhong)暑了(le)。同学(xue)们(men)(men)纷纷伸出援助之手，有(you)的(de)(de)(de)扶她(ta)(ta)下山(shan)，有(you)的(de)(de)(de)给她(ta)(ta)喝水，有(you)的(de)(de)(de)给她(ta)(ta)扇风，同学(xue)们(men)(men)团(tuan)结友爱(ai)，互(hu)帮互(hu)助的(de)(de)(de)好品质在(zai)(zai)这(zhei)里(li)得到(dao)了(le)充分(fen)的(de)(de)(de)展示。我(wo)(wo)们(men)(men)不光(guang)在(zai)(zai)同学(xue)之间要(yao)互(hu)敬互(hu)爱(ai)，献出自己(ji)的(de)(de)(de)真情和(he)(he)爱(ai)心(xin)，在(zai)(zai)其他(ta)场合也(ye)应如此。如果说集体是浪(lang)(lang)花(hua)(hua)，那么社会便是一(yi)(yi)(yi)条由千(qian)(qian)(qian)千(qian)(qian)(qian)万万浪(lang)(lang)花(hua)(hua)汇成的(de)(de)(de)河(he)(he)流(liu)，我(wo)(wo)们(men)(men)则是在(zai)(zai)河(he)(he)流(liu)中(zhong)跳动，浪(lang)(lang)花(hua)(hua)里(li)歌唱的(de)(de)(de)音符。没(mei)有(you)河(he)(he)流(liu)的(de)(de)(de)安定就(jiu)没(mei)有(you)浪(lang)(lang)花(hua)(hua)的(de)(de)(de)温馨(xin)，也(ye)就(jiu)没(mei)有(you)音符的(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)。所以我(wo)(wo)们(men)(men)千(qian)(qian)(qian)万别忘了(le)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)们(men)(men)同一(yi)(yi)(yi)方蓝(lan)天下，同一(yi)(yi)(yi)片热土(tu)上，有(you)很多家庭和(he)(he)人们(men)(men)需要(yao)每一(yi)(yi)(yi)个你和(he)(he)我(wo)(wo)伸出热情的(de)(de)(de)手，投去关(guan)怀的(de)(de)(de)目光(guang)，献上一(yi)(yi)(yi)份力(li)所能及的(de)(de)(de)爱(ai)。

关心(xin)帮助他(ta)人的同时，要尊重和珍爱他(ta)人，哪怕是一个微不足道的生命(ming)。

这(zhei)又(you)是(shi)一(yi)件发生(sheng)在龙(long)头渚的(de)事(shi)情(qing)。一(yi)条锦鲤正(zheng)被一(yi)些孩子用脚围攻，鱼已经奄奄一(yi)息，游(you)客却视若无(wu)睹(du)，此　时(shi)孙　老师(shi)看见了(le)立刻上前阻止，并(bing)痛斥他们的(de)行为。我(wo)们应该明(ming)白(bai)，生(sheng)命(ming)(ming)是(shi)地球上最珍贵的(de)财(cai)富，世界因生(sheng)命(ming)(ming)的(de)存在而变得如此生(sheng)动(dong)和(he)(he)精彩。不(bu)管(guan)绚丽还是(shi)平凡(fan)，生(sheng)命(ming)(ming)属于我(wo)们每(mei)个人(ren)(ren)只(zhi)有一(yi)次(ci)，鱼也是(shi)，人(ren)(ren)类(lei)是(shi)自(zi)然的(de)一(yi)部分(fen)，我(wo)们需要关爱与(yu)呵护周(zhou)围的(de)生(sheng)命(ming)(ming)，尊(zun)重(zhong)生(sheng)命(ming)(ming)就是(shi)尊(zun)重(zhong)地球。保护动(dong)植(zhi)物(wu)，保护地球，维护生(sheng)存空间(jian)，只(zhi)有这(zhei)样(yang)，人(ren)(ren)和(he)(he)自(zi)然才(cai)会和(he)(he)谐(xie)发展，人(ren)(ren)才(cai)能称(cheng)得上是(shi)真正(zheng)意义上的(de)人(ren)(ren)。

春(chun)游虽然(ran)早已结(jie)(jie)束，但是我想，由这次春(chun)游引发的诸多感慨却远远没有结(jie)(jie)束!!!

【模拟试题】

每个人(ren)的心中都有值得感(gan)(gan)　谢的　老(lao)师(shi)，请(qing)你写出(chu)你最想感(gan)(gan)　谢的　老(lao)师(shi)。

【试题答案】

感谢您，我的老师

教室里静极了(le)(le)，只听(ting)到“沙(sha)，沙(sha)，沙(sha)”的(de)写字声。而我，看着眼前的(de)题目，笔尖已经在(zai)纸上呆了(le)(le)几(ji)分钟。在(zai)一(yi)瞬(shun)间，我想(xiang)起了(le)(le)六(liu)年级的(de)老老师。

老(lao)老(lao)师今年大概五十(shi)岁，两鬓(bin)已(yi)经(jing)斑白了。

老(lao)老(lao)师不(bu)喜欢(huan)测验，却喜欢(huan)在课(ke)堂上提(ti)问(wen)同(tong)学(xue)。如果同(tong)学(xue)回答得准确，深(shen)(shen)入，他就微笑着，仿佛在听着一首优美的乐曲(qu)，然后在记分本(ben)上记下分数，兴奋(fen)、亲切(qie)地说：“好！满(man)分！”；如果同(tong)学(xue)回答得不(bu)够深(shen)(shen)入，就关切(qie)地对他说：“别紧张，坐下想(xiang)想(xiang)，再想(xiang)想(xiang)。”一边说，一边点(dian)头。似乎(hu)每一次(ci)(ci)点(dian)头都会给同(tong)学(xue)们一次(ci)(ci)启(qi)示。

老老师是(shi)教数学的(de)，他(ta)上课(ke)(ke)时很幽(you)默。记(ji)得有一节(jie)课(ke)(ke)，那节(jie)课(ke)(ke)是(shi)讲(jiang)“倒(dao)数的(de)认识”，老老师讲(jiang)得绘声绘色，讲(jiang)着讲(jiang)着，老老师两腿一叉(cha)，伸出(chu)右手的(de)大拇指和食指，一翻一翻，然后对(dui)我们说：“同学们，你们看这个(ge)动作是(shi)什么(me)？”“颠倒(dao)！”“对(dui)，倒(dao)数就是(shi)这个(ge)原理，把分(fen)子和分(fen)母的(de)位置(zhi)互相变换。”使我们不明(ming)白的(de)地(di)方都弄明(ming)白了(le)。

你别以为老师(shi)没脾气。他生气的(de)(de)(de)时候(hou)可吓人了，先(xian)是(shi)大吼一声，那(nei)声音震耳(er)欲聋，眼(yan)睛瞪得(de)大大的(de)(de)(de)，然后用力(li)地一拍讲(jiang)台(tai)，脸涨得(de)红(hong)红(hong)的(de)(de)(de)。我(wo)们知(zhi)道，老师(shi)是(shi)为了我(wo)们好才发火的(de)(de)(de)，所(suo)以我(wo)们一直努力(li)学习。

一天(tian)，老(lao)师偶(ou)然把笔记落在教室(shi)。我为(wei)(wei)了满足(zu)自(zi)己的(de)好(hao)奇心，便打(da)开看(kan)了看(kan)。上面写得密(mi)密(mi)麻(ma)麻(ma)的(de)。为(wei)(wei)了使我们(men)能轻松地(di)学知识(shi)，老(lao)师您(nin)一定(ding)熬夜了吧；为(wei)(wei)了我们(men)，您(nin)不(bu)辞劳苦(ku)地(di)工(gong)作。感(gan)谢您(nin)，我的(de)老(lao)师！