苏教版六(liu)年级上册语文第五单(dan)元(yuan)练习课课练答(da)案

第五单元练习

一、虐杀 哺育 沼泽 繁殖 羞(xiu)涩 舞蹈(dao) 摧毁 卓绝

二、1. 春风(feng)和(he)煦 热浪袭人 金风(feng)送爽 寒风(feng)凛冽

2. 春(chun)色(se)满园 山(shan)清水秀

鸟(niao)语(yu)花(hua)香 海天一色

三、画去：1. 矗立 2. 离奇

3. 见(jian)识 4. 熟知 5. 凉风(feng)

四、1. 只要……就……

2. 虽然……但是……

3. 因为……所(suo)以……

4. 无论……都……

五、1. 美(mei)丽的(de)草(cao)原象无边的(de)绿毯，绵延到天边；洁(jie)白的(de)羊群如美(mei)丽的(de)大花，四处(chu)走动；柔美(mei)的(de)小丘像飘(piao)动的(de)云朵，流(liu)到天边。

2. 这(zhei)株柳树不畏惧困难和坚持不懈努力的(de)品质,不正是我们要学习(xi)的(de)吗(ma)?

3. 麋(mi)鹿迈着矫健(jian)的步伐，在水中跋涉(she)，时不时凝视着那(nei)远方的风景，若有(you)所思。

六、1 4 2 5 3 6

七、1. 湖(hu)波上(shang)(shang)荡着(zhe)红叶一片(pian)，如一叶扁舟(zhou)上(shang)(shang)面(mian)坐着(zhe)秋天。

2. 在(zai)(zai)恶劣(lie)环境(jing)中能不(bu)屈不(bu)挠，奋勇成长(zhang)和(he)在(zai)(zai)逆境(jing)中的吃苦精神(shen)

3. 保(bao)(bao)护珍稀动物，保(bao)(bao)护全(quan)人类

4. 《走进科学(xue)》 内容很(hen)吸引人，同时能(neng)学(xue)习科学(xue)知(zhi)识

八、1. 不好。因为“冒”字运用了(le)拟人的手法，比“长”和(he)“生(sheng)”更形(xing)象生(sheng)动的表现(xian)出(chu)了(le)柳(liu)絮种子的顽(wan)强生(sheng)命力。

2. 家乡的(de)柳树生长环境温(wen)暖潮湿，而青海高(gao)原(yuan)上的(de)柳树生长环境却十(shi)分恶劣。

3. 因为(wei)家乡灞河的(de)柳(liu)(liu)树极易生长，不(bu)需任(ren)何困难。而青海高原的(de)柳(liu)(liu)树却经(jing)历了(le)磨(mo)难，作者(zhe)用灞河的(de)柳(liu)(liu)树与青海高原的(de)柳(liu)(liu)树作对(dui)比，更加衬托(tuo)出青海高原的(de)柳(liu)(liu)树经(jing)历了(le)磨(mo)难，有严酷(ku)的(de)干旱和(he)寒冷，和(he)雷轰(hong)电击，却长得如此(ci)坚(jian)硬(ying)。比其他的(de)柳(liu)(liu)树更坚(jian)强。

4. 灞(ba)河边的柳树：婀(e)娜(na)多(duo)姿，风(feng)情(qing)万种；青(qing)海高原的柳树：历经磨难，坚(jian)忍(ren)不拔。

九、1. （1）雨水(shui)多了，森(sen)(sen)林(lin)能贮水(shui)；雨水(shui)少了，森(sen)(sen)林(lin)可(ke)以释(shi)放水(shui)分(fen)。

（2）森(sen)林吸收大(da)气中的二(er)氧化碳，吐(tu)出新鲜空气。

2. （1）地球上(shang)(shang)的森(sen)林(lin)有(you)三分之一以上(shang)(shang)被采伐和毁掉(diao)。

（2）地球上的燃烧物增多(duo)，二氧化碳排放量急剧(ju)增加。

3. 打比方 形象具(ju)体地说明森林“能(neng)吞能(neng)吐”的(de)特征(zheng)和(he)在维护生态(tai)环(huan)境中的(de)作用(yong)

4. 时间短 数量多

5. （1）人口过度增长导致土(tu)地开(kai)发和其他经(jing)济开(kai)发活动范围扩(kuo)大。

（2）未考(kao)虑生态环(huan)境恶化后果的工业开发导致污染加剧。

6．示例：森林像水库，有利农林牧。雨多它能蓄，雨少它能吐。森林无价宝，人类(lei)少不了。