《生命 生命》学习建议
1.这篇课文的(de)(de)作者(zhe)对生命作了一(yi)(yi)些理(li)性(xing)的(de)(de)思(si)考，四年(nian)级的(de)(de)孩子年(nian)龄尚小，在理(li)解(jie)课文的(de)(de)思(si)想内容(rong)上有一(yi)(yi)定难度。
学(xue)(xue)习时可以联系前(qian)面两篇课文的(de)学(xue)(xue)习。前(qian)面的(de)课文已经引发了孩子对人生、对生命的(de)一些思考和感悟，为学(xue)(xue)习本课作了铺垫，这样可以减少本篇课文学(xue)(xue)习的(de)难度。
学习(xi)本文前，还可(ke)让(rang)孩子搜集一些(xie)有(you)关人(ren)生(sheng)、生(sheng)命(ming)方面(mian)的名言，使孩子从中受到(dao)生(sheng)命(ming)意(yi)义的启迪，为领悟(wu)本篇课文的思想(xiang)内容(rong)做好准备(bei)。
2.本文学(xue)习的(de)重(zhong)难点是(shi)引导孩子领悟三(san)个事例(li)中蕴含(han)的(de)意(yi)思(si)，可以采用以下思(si)路(lu)展开学(xue)习。
首先(xian)，让(rang)孩子初读(du)课文(wen)，整体感知本(ben)文(wen)写的是(shi)什么内容(rong)，共写了几个(ge)事例，引导孩子从整体上把握课文(wen)的内容(rong)和写作思路。
然(ran)后，让孩子找出(chu)自(zi)己感触最深的(de)(de)事例(li)，反(fan)复(fu)品读，指(zhi)导孩子领(ling)悟其中蕴藏的(de)(de)内涵。最后，画出(chu)自(zi)己认为(wei)写得精(jing)彩(cai)、含义深刻(ke)、最能表(biao)达(da)作者感情的(de)(de)语句(ju)，反(fan)复(fu)诵读，并谈谈自(zi)己的(de)(de)理解。
家长要注(zhu)意引导孩子(zi)在自(zi)读(du)自(zi)悟的基础(chu)上进行交流，鼓励孩子(zi)把自(zi)己最先的感(gan)知(zhi)、最深(shen)的感(gan)受表达出来(lai)，启发借鉴，享受并体(ti)验阅(yue)读(du)中成功的快感(gan)。
3.学习(xi)时家长要让孩子(zi)充分(fen)地读(du)书。在学习(xi)每一(yi)个事例(li)的(de)(de)时候，可(ke)以先让孩子(zi)默读(du)—分(fen)析(xi)言(yan)中之(zhi)意、感悟言(yan)中之(zhi)理，朗(lang)读(du)—表达言(yan)中之(zhi)情、抒发个人胸臆(yi)。可(ke)采取范读(du)、赛读(du)、评(ping)读(du)的(de)(de)方式指导孩子(zi)朗(lang)读(du)，读(du)出(chu)飞蛾强烈的(de)(de)求生(sheng)欲，读(du)出(chu)瓜苗顽强的(de)(de)生(sheng)命力(li)，读(du)出(chu)作(zuo)者(zhe)积极的(de)(de)生(sheng)命观。在熟读(du)课文的(de)(de)基础上，引导孩子(zi)练习(xi)背诵，达到积累语言(yan)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。
4.识字(zi)(zi)学(xue)习可(ke)采取自主学(xue)习、小(xiao)组合作的方式进行，做到人人参与，字(zi)(zi)字(zi)(zi)落实(shi)。家(jia)长可(ke)采用(yong)同音字(zi)(zi)、形(xing)近字(zi)(zi)辨析(xi)的方式引导(dao)孩(hai)子巩固字(zi)(zi)音和(he)字(zi)(zi)形(xing)。如，扰──拢；屈──倔；诊──珍(zhen)；塌──踏；限──狠等。写字(zi)(zi)时先让孩(hai)子自己分(fen)析(xi)字(zi)(zi)形(xing)，然后仿写、比较(jiao)、纠错，家(jia)长应着重解决孩(hai)子在写字(zi)(zi)中出现(xian)的共(gong)性问题。
5.学(xue)习本课后(hou)，要指导孩子联系生(sheng)活实际(ji)，谈(tan)自己学(xue)习课文后(hou)的(de)感(gan)(gan)受和对生(sheng)命的(de)感(gan)(gan)悟，即珍(zhen)爱(ai)生(sheng)命，珍(zhen)惜时间，不(bu)懈努力，让人生(sheng)更有意义。
学习本课后，可让孩子把(ba)(ba)自(zi)己(ji)的感受写(xie)下来，也可以仿照作者的写(xie)作方法，把(ba)(ba)自(zi)己(ji)对人(ren)生的感悟写(xie)下来，做(zuo)到读写(xie)有机结合，并为口语交际(ji)和习作做(zuo)好(hao)准备。
