作文指导：写一幅秋天的图画(小三)
要求：选一副或画一副秋天的图画，再用(yong)平时积(ji)累(lei)的词句(ju)写一写自己选的或画的画，听取(qu)同(tong)学的意见，认真修改，把(ba)习作(zuo)和图画贴在教室里让大家欣赏。
提示：1、选一副(fu)或画一副(fu)秋天的图(tu)(tu)画，先和同(tong)学说(shuo)一说(shuo)图(tu)(tu)画的内容(rong)，再写一写自己选的图(tu)(tu)画。
2、写(xie)的(de)时候用上平时积累(lei)的(de)词句，把(ba)(ba)内容写(xie)清楚，把(ba)(ba)句子写(xie)通顺。
3、写好(hao)后和同桌交流，互相(xiang)提出(chu)意见或(huo)建(jian)议，根(gen)据同桌的(de)意见或(huo)建(jian)议，修改自己的(de)习作(zuo)。
4、把习(xi)作和图画一起贴(tie)在(zai)教室(shi)里，让大家(jia)欣(xin)赏评论。
写作指导一：
先请大(da)家猜个谜语：远看山有色，近(jin)听水(shui)无(wu)声(sheng)。春(chun)去花还在，人来(lai)鸟不惊。你一定猜到了，对(dui)，是一幅山水(shui)花鸟画。
图画(hua)就是(shi)用笔(bi)画(hua)出各种各样的图形，作(zuo)文(wen)是(shi)用笔(bi)写(xie)出各种各样的文(wen)章。图画(hua)与作(zuo)文(wen)有(you)密切的关系，一(yi)篇文(wen)字优美的文(wen)章就是(shi)一(yi)幅美丽的图画(hua)，一(yi)幅美丽的图画(hua)也(ye)正如一(yi)篇百读(du)不厌的文(wen)章。这次(ci)习(xi)作(zuo)要求我们把秋天的图画(hua)转换成写(xie)秋景(jing)的作(zuo)文(wen)，多有(you)意(yi)思啊(a)！
那么(me)，写(xie)这篇习作要注意什(shen)么(me)呢(ni)？
首先，观(guan)察与表达要有选择，要有一(yi)定的(de)顺序(xu)。
我们知道我们要(yao)写的(de)是一幅描写秋(qiu)景(jing)的(de)图画。观察什(shen)(shen)(shen)么？当然要(yao)选自己感兴趣、比较有特点的(de)景(jing)物去观察，能表达对秋(qiu)天(tian)的(de)喜(xi)爱和(he)赞美就行(xing)，面积(ji)不(bu)要(yao)过大，景(jing)物不(bu)要(yao)过多，不(bu)要(yao)见到什(shen)(shen)(shen)么就观察什(shen)(shen)(shen)么，没有选择。
怎么观(guan)察(cha)？应该按(an)(an)照(zhao)一(yi)定顺(shun)(shun)(shun)序(xu)去(qu)观(guan)察(cha)，去(qu)表达，写(xie)(xie)出秋景(jing)的(de)特点。观(guan)察(cha)时(shi)先选好一(yi)个观(guan)察(cha)点，然后，从(cong)这(zhei)一(yi)点开始(shi)按(an)(an)一(yi)定顺(shun)(shun)(shun)序(xu)观(guan)察(cha)。比如从(cong)上往(wang)下看(kan)(kan)或(huo)从(cong)下往(wang)上看(kan)(kan)，从(cong)远(yuan)处往(wang)近处看(kan)(kan)或(huo)从(cong)近处往(wang)远(yuan)处看(kan)(kan)，有时(shi)按(an)(an)照(zhao)从(cong)中间(jian)向(xiang)四周(zhou)写(xie)(xie)的(de)顺(shun)(shun)(shun)序(xu)去(qu)写(xie)(xie)，甚(shen)至是(shi)其他(ta)切入方法(fa)也可以，只要有条(tiao)理有章(zhang)法(fa)即可。想(xiang)一(yi)想(xiang)，《迷人的(de)秋天》一(yi)文是(shi)按(an)(an)什(shen)么顺(shun)(shun)(shun)序(xu)写(xie)(xie)的(de)呢？它是(shi)按(an)(an)照(zhao)从(cong)上到下，从(cong)天空到田野，再到树林(lin)的(de)顺(shun)(shun)(shun)序(xu)写(xie)(xie)的(de)，这(zhei)样条(tiao)理就十分清楚。
其次(ci)，要展开合理的想(xiang)象(xiang)，丰富画面(mian)内容。
还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟，也有各种色彩，但没有声音，是静止不动的。看图作文，要求我们把画面由“静”变为“动”，由“无声”变为“有声”，由“平面”变为“立体”。也就是说，要借助画面提供的形象，联系自己的生活实际进行想象、构思，让画面“活”起来，“动”起来。比如《迷人的秋天》一文，把红红的高粱比作火把，想到“许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会”，把成熟的谷穗当成人，说“一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：‘农民伯伯怎么还不来收割我们呢？’”小作者对景物的描写不是在“拍照片”，而是根据高粱、谷穗等特点，运用了比喻、拟人的(de)写法，因此把它们写得生动、形象、有(you)趣。
习作指导二：
今天下午(wu)，我走(zou)在(zai)回家的(de)(de)路(lu)上，正为不(bu)知如(ru)何指导(dao)明(ming)天的(de)(de)秋天的(de)(de)图(tu)画这篇习作而犯难，却忽(hu)然感觉闻到麦秸烧了的(de)(de)气味，那使(shi)我想起了丰收的(de)(de)稻(dao)田，饱满的(de)(de)谷穗，对(dui)了，在(zai)指导(dao)看图(tu)时，应该充分调动学生(sheng)的(de)(de)感官(guan)，让(rang)视觉、听觉、味觉、触觉都全身投(tou)入到感知秋天的(de)(de)兴奋中。我不(bu)禁欣欣然了。有(you)时候，出去走(zou)走(zou)能茅塞(sai)顿(dun)开(kai)。
我应(ying)该怎么落实指导呢(ni)？
第一步先指导看图，仔细看图，你能用一两句话说说你看到的一种景物。这要求应该不高，主要是让学生说好一句话，如果运用自己平时积累的更好。预设学生从天高云淡、大雁南飞、银杏树、菊花仙子、枫树叶子、远处的果园这六方面讲述。师应有意识的帮助学生梳理出顺序，蓝天——稻田——稻田这边——稻海的尽头或“近处——远处样的顺序组合着说。师还应鼓励学生说好一、两句好句。从“你说的真好，菊花像一个俏娃娃，多有趣呀。”“枫叶像一只只小手，紧紧握住秋天的钥匙”帮助学生用比喻、拟人的手法讲述。除此(ci)之(zhi)外，师还应鼓励(li)学(xue)生“闻(wen)一(yi)闻(wen)，你(ni)仿(fang)佛闻(wen)到了什么”“听，你(ni)听大雁在预告(gao)什么” 帮助学(xue)生全(quan)面(mian)投入，全(quan)方位的述说。讲的面(mian)一(yi)定要广(guang)。
第二步想象远处的果园
因为远(yuan)处(chu)的果园是隐(yin)隐(yin)约约的，这时(shi)，师(shi)应该迅速(su)引入(ru)今(jin)天刚学(xue)的诗歌中。远(yuan)处(chu)飘来阵(zhen)阵(zhen)果香，那里有(you)——（出示诗歌）快速(su)引读。还有(you)黄澄澄的橘子(zi)、红艳艳的苹果。
第(di)三步(bu)欣赏着这迷人的(de)风景(jing)，你有什么感(gan)慨呢？秋天真美呀，令(ling)人陶醉(zui)、留恋。
拿(na)起笔(bi)来(lai)，把这美(mei)丽的(de)风(feng)景写下来(lai)，并把你的(de)感受写下来(lai)。
应该说,这一次的习作非常成功,在我的激励下,每个孩子都迸发灵感的火花,不仅说的好,写也很好,连平日里懒惰的几个孩子,都主动将自己写的文章拿来给我看,那是他们自己用心之后希望从我这里得到肯定的评价.我一一满足了他们,并趁势将好书借给他们看,表示奖励.嘿,我正在网他们几条顽皮的鱼呢.
