唐果《五年级语(yu)文(wen)(阅读 写作)一(yi)对一(yi)培(pei)优课(ke)程》

一、 积累与感悟　　

1、如(ru)(ru)(ru)果黑板就是(shi)浩(hao)淼的大(da)海，那(nei)(nei)么，老师便是(shi)海上(shang)(shang)的水手(shou)。铃声响起那(nei)(nei)刻，你(ni)用教(jiao)鞭作(zuo)浆(jiang)，划动那(nei)(nei)船(chuan)只般泊在港口的课本。课桌上(shang)(shang)，那(nei)(nei)难题(ti)堆放，犹如(ru)(ru)(ru)暗(an)礁一样布(bu)列，你(ni)手(shou)势生(sheng)动如(ru)(ru)(ru)一只飞翔的鸟，在讲台(tai)上(shang)(shang)挥一条优美弧(hu)线——船(chuan)只穿过……

2.这些(xie)流云在落日的(de)(de)映照下，转眼(yan)间变成一道(dao)银灰、一道(dao)橘黄、一道(dao)血(xue)红、一道(dao)绛紫，就像是美丽(li)的(de)(de)仙女在空中抖动着五(wu)彩斑斓的(de)(de)锦缎。

3. 小河清澈见(jian)底(di)，如同(tong)一(yi)条透明的蓝绸子，静(jing)静(jing)地躺在大地的怀(huai)抱里。

4. 山坡上(shang)，大路边，村子口(kou)，榛树叶(ye)子全都红(hong)了，红(hong)得像(xiang)一团(tuan)团(tuan)火(huo)，把(ba)人们的心(xin)也(ye)给(ji)燃烧起来了。

5.站在柳丝轻(qing)拂(fu)的西湖(hu)边放眼(yan)远眺，只(zhi)见湖(hu)的南北西三面是层层叠叠、连(lian)绵起伏的山(shan)峦，一(yi)山(shan)绿，一(yi)山(shan)青，一(yi)山(shan)浓(nong)，一(yi)山(shan)淡，真(zhen)像一(yi)幅优(you)美(mei)的山(shan)水画。

6. 平静的湖面，犹(you)如一面硕大的银镜。

7. 孤山东(dong)边的(de)白堤和西南的(de)苏堤，就像两条绿(lv)色的(de)绸带(dai)，轻柔地飘浮在碧(bi)水之(zhi)上。

8. 明净的(de)(de)湖水晃(huang)动着(zhe)绿岛和白(bai)云的(de)(de)倒影，仿佛仙境一般。

9. 岸边的华灯(deng)倒(dao)映在(zai)湖(hu)中，宛如(ru)无(wu)数的银(yin)蛇(she)在(zai)游动。

10.那里的(de)天(tian)空总(zong)是(shi)那么(me)湛蓝(lan)、透亮(liang)，好像用清水(shui)洗(xi)过的(de)蓝(lan)宝(bao)石一样。　　

二、阅读训练　　

奇特的网友　　

浙江  朱径霞　　

寒风(feng)呼(hu)啸，阻止不(bu)了我(wo)(wo)(wo)赶往中山(shan)公园的(de)(de)步(bu)伐，我(wo)(wo)(wo)一放学就(jiu)冲(chong)向那(nei)里。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心禁不(bu)住狂跳(tiao)起(qi)来，呼(hu)吸也越发(fa)急促(cu)……再过一会儿，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)要与她——我(wo)(wo)(wo)亲爱的(de)(de)网友见面了！　　

事情可以追溯到(dao)(dao)半年(nian)前，我(wo)偶然打开(kai)电(dian)子(zi)邮(you)箱，发(fa)现里面有一封奇(qi)怪的信。在好奇(qi)心的驱(qu)使下，我(wo)打开(kai)了(le)(le)它(ta)。让(rang)我(wo)吃惊的是(shi)．发(fa)信的竟(jing)是(shi)一个陌(mo)生人。信上说，她(ta)叫(jiao)王淑珍，想找一个未(wei)谋(mou)面的朋(peng)友(you)聊聊。第(di)一次收到(dao)(dao)这(zhei)类电(dian)子(zi)邮(you)件的我(wo)，兴奋异常(chang)，立刻给她(ta)回了(le)(le)信。就(jiu)这(zhei)样(yang)，我(wo)了(le)(le)通(tong)信。半年(nian)来，我(wo)曾(ceng)多次要求与(yu)她(ta)见面。昨天，她(ta)终于同意了(le)(le)。你说，我(wo)能不高兴吗？　　

风愈(yu)刮(gua)愈(yu)猛，我(wo)却愈(yu)走愈(yu)快，最后干脆狂奔(ben)起来。终于，我(wo)来到了(le)约好(hao)相见的(de)地(di)方。我(wo)焦急地(di)搜索(suo)着她(ta)的(de)身影(ying)，脑(nao)中不停地(di)想象(xiang)着她(ta)的(de)模样：一(yi)(yi)个十(shi)三四岁的(de)女孩，有一(yi)(yi)张(zhang)清纯白皙(xi)的(de)脸蛋，一(yi)(yi)头(tou)乌黑发亮的(de)头(tou)发……　　

这时，一本红(hong)色的(de)(de)(de)(de)书映入了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)眼帘，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心又一阵狂跳，找到了(le)！约定的(de)(de)(de)(de)信号！我(wo)(wo)(wo)迅速将目(mu)光顺着(zhe)书本向上移动。当目(mu)光触及她(ta)的(de)(de)(de)(de)脸(lian)时，我(wo)(wo)(wo)吓坏了(le)。不(bu)会吧！我(wo)(wo)(wo)日思夜想的(de)(de)(de)(de)“美少女(nv)”，竟(jing)(jing)是一个满脸(lian)皱纹的(de)(de)(de)(de)老太(tai)太(tai)！望着(zhe)她(ta)，我(wo)(wo)(wo)小心地问：“对不(bu)起(qi)，请问您是王淑珍(zhen)吗？”  “是啊！”我(wo)(wo)(wo)险(xian)些昏倒！天啊，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)best friend竟(jing)(jing)是一个可以做(zuo)我(wo)(wo)(wo)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)的(de)(de)(de)(de)人(ren)！　　

我吃(chi)惊地(di)瞧着(zhe)她，仿佛是在看复活(huo)的恐龙。她仍微笑地(di)望着(zhe)我。　　

“您……就是(shi)那个……王(wang)淑珍？”我又(you)(you)重复了(le)(le)一遍。  “是(shi)呀！”她慈祥地笑了(le)(le)，  “真得(de)谢(xie)谢(xie)你，与我通(tong)了(le)(le)那么久的(de)信(xin)，帮我复习了(le)(le)使用E-mail的(de)方式……”她继续说着，而我像(xiang)在做(zuo)梦一样，迷糊(hu)地听着。原来(lai)，她与我奶(nai)奶(nai)同是(shi)老年(nian)电(dian)脑班的(de)学生，她在与奶(nai)奶(nai)的(de)谈话中得(de)知了(le)(le)我的(de)E -mail地址，便开始了(le)(le)这(zhei)番有些离奇的(de)电(dian)子通(tong)信(xin)……听完(wan)了(le)(le)她的(de)叙(xu)述，我目瞪口呆。这(zhei)种(zhong)事，要不是(shi)我亲身经历，又(you)(you)怎么会相(xiang)信(xin)！　　

“果然是‘大(da)千(qian)世(shi)界，无奇不有’！”我产生了(le)一股莫名的冲动，急忙回家把这(zhei)件新鲜事载入(ru)我的“史册”。　　

知能训练　　

1．“我一放学就(jiu)冲向那里。”请分析句中“冲”字的妙处。再找出一处能表达这种思(si)想感情(qing)的句子，用横线画(hua)出来。　　

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2．文中两次写到(dao)了“风”，请(qing)用波浪线画(hua)出来(lai)。再分析(xi)这(zhei)两处句子的作(zuo)用。　　

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3．本文(wen)叙事的顺序(xu)属(shu)于__________________，这种(zhong)叙事顺序(xu)的优(you)点(dian)是：______________________________________________________________________________　　

评改·探究　　

1．文章结尾没能点(dian)题，使全文结构松散，请试作修改。　　

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2．你(ni)对网上交友持(chi)什么观点？说明你(ni)的理由(you)。　　

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语段二　　

“淑女(nv)”的一天(tian)　　

陕西(xi)  王  瑶　　

“咚(dong)咚(dong)咚(dong)”，我迈(mai)着“震撼天地”的(de)步子冲上了楼(lou)。  “妈妈！开门！”　　

我(wo)(wo)正往屋(wu)里走，就听(ting)见背(bei)后妈(ma)妈(ma)失望地(di)说：  “看你哪点(dian)像个女孩(hai)，整个儿楼都快(kuai)让你给震塌了。说了多少回，你就是不改！”我(wo)(wo)不耐烦地(di)说：“妈(ma)，我(wo)(wo)知道，但(dan)人家就是忍不住(zhu)嘛！”　　

话(hua)说到这儿，我(wo)不(bu)由想起了班上(shang)的田甜(tian)。她(ta)(ta)文静、秀气，大家都说她(ta)(ta)是“淑女”。妈妈也经常拿她(ta)(ta)来教育我(wo)。难(nan)道，我(wo)真(zhen)的应该改改这“假小子”性格，做个文静的小姑娘(niang)？　　

晚(wan)上(shang)，我(wo)睡在(zai)床上(shang)，思索良久，最(zui)后，一个(ge)伟大(da)的决定诞生了：从明(ming)天(tian)开始(shi)实行我(wo)的“淑(shu)女(nv)计划”！　　

第(di)二天(tian)早晨(chen)，我(wo)梳洗(xi)完毕，一言(yan)不发地走到(dao)餐(can)桌前，一改平时(shi)狼吞虎(hu)咽的习(xi)惯，静静地坐在(zai)那儿，细嚼慢咽。吃完早餐(can)，背(bei)上(shang)书包，轻轻地说了(le)声：“妈(ma)妈(ma)，爸爸，我(wo)上(shang)学了(le)，再(zai)见(jian)！”说着便蹑(nie)手蹑(nie)脚(jiao)准备出门，只听(ting)见(jian)爸爸在(zai)身后自言(yan)自语：“真奇怪……”　　

刚(gang)走出家属(shu)院，就(jiu)看见了(le)(le)不(bu)远处的好友——庄云(yun)(yun)。我(wo)(wo)(wo)正(zheng)准备大声喊(han)她，但(dan)一想到(dao)(dao)“淑女”这(zhei)(zhei)两个字，赶忙将(jiang)已到(dao)(dao)嘴边的话又咽了(le)(le)回去，然(ran)后快速(su)地飘到(dao)(dao)庄云(yun)(yun)跟前，小声地说(shuo)道：  “嗨(hai)！庄云(yun)(yun)！”又冲她甜(tian)甜(tian)一笑，说(shuo)：  “你(ni)好啊！”庄云(yun)(yun)细(xi)(xi)细(xi)(xi)地打量了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)一番(fan)，弄(nong)得我(wo)(wo)(wo)有点儿不(bu)好意思。我(wo)(wo)(wo)本以(yi)为她会(hui)表扬我(wo)(wo)(wo)几(ji)句，没想到(dao)(dao)她竟然(ran)吃惊地说(shuo)：  “王瑶(yao)，平时你(ni)可不(bu)是(shi)(shi)这(zhei)(zhei)样啊！”她摸摸我(wo)(wo)(wo)的额头，  “你(ni)今天是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)发烧了(le)(le)？”啊！庄云(yun)(yun)竟然(ran)这(zhei)(zhei)样看我(wo)(wo)(wo)，她刚(gang)才的话简直(zhi)就(jiu)是(shi)(shi)一盆冷水泼到(dao)(dao)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的身上(shang)，使我(wo)(wo)(wo)做“淑女”的热情消失了(le)(le)一大半。　　

自习课(ke)上，  “调(diao)皮(pi)大王”故意将他的(de)墨(mo)水(shui)甩(shuai)到(dao)我(wo)的(de)本子上。然后还嬉皮(pi)笑脸地对我(wo)说：  “嘿嘿！对不(bu)起啦！”这(zhei)可是(shi)(shi)课(ke)堂作(zuo)业本呀！有一(yi)滴墨(mo)水(shui)该多难看啊！想到(dao)这(zhei)儿，我(wo)“噌”地站起来，举起拳头，准备(bei)向他“发(fa)威”，但(dan)看到(dao)田(tian)甜(tian)的(de)身(shen)影(ying)，我(wo)的(de)脸色立刻阴转晴，我(wo)朝(chao)他微(wei)微(wei)一(yi)笑，和颜悦(yue)色地说：  “没关系(xi)，我(wo)自己一(yi)擦(ca)就好(hao)了！”于是(shi)(shi)我(wo)坐下来一(yi)边用橡皮(pi)擦(ca)掉(diao)本子上的(de)墨(mo)水(shui)，一(yi)边竖起耳朵听听“调(diao)皮(pi)大王”对我(wo)的(de)“评价”。不(bu)料他竟小声对同(tong)桌(zhuo)说：“她今天(tian)好(hao)反(fan)常(chang)啊！对我(wo)这(zhei)么(me)客(ke)气！”天(tian)啊，淑女是(shi)(shi)怪物吗？　　

下(xia)午放(fang)学(xue)了(le)，我(wo)(wo)轻(qing)(qing)轻(qing)(qing)地(di)推开房门。虽然我(wo)(wo)的(de)“淑女(nv)计划”在学(xue)校实行(xing)了(le)一整(zheng)天也没(mei)得(de)到(dao)一句(ju)赞(zan)(zan)扬，获得(de)的(de)全是(shi)惊讶的(de)目光(guang)，但(dan)这(zhei)毕竟是(shi)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)的(de)想(xiang)法呀(ya)！再(zai)怎么说，也应该得(de)到(dao)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)的(de)几句(ju)“高(gao)度赞(zan)(zan)扬”吧(ba)！可(ke)是(shi)没(mei)想(xiang)到(dao)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)见我(wo)(wo)轻(qing)(qing)轻(qing)(qing)地(di)走进门，赶忙帮我(wo)(wo)拿下(xia)书(shu)包，不(bu)安地(di)问：“瑶瑶．你今天是(shi)不(bu)是(shi)不(bu)舒服啊？”听了(le)这(zhei)话我(wo)(wo)差点儿昏过(guo)去，看来，我(wo)(wo)天生就是(shi)“假(jia)小子(zi)”的(de)命(ming)呀(ya)！　　

我(wo)拿出镜(jing)子照(zhao)了(le)照(zhao)，调皮地向镜(jing)子扮(ban)了(le)个鬼脸。突然，我(wo)感到此时的我(wo)更可爱(ai)。我(wo)终(zhong)于(yu)明白了(le)，自(zi)然才(cai)是最(zui)美的。看来，我(wo)的“淑女生涯”也只有这一(yi)天(tian)了(le)！　　

知能训练　　

1．阅(yue)读本文，简答下列(lie)问题。　　

(1)  “我(wo)”为(wei)什么想当淑女？　　

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(2)  “淑女计划”实施中，发生(sheng)了哪几件事？　　

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(3)请结合课文及你(ni)的生活实际(ji)理解“自然才是(shi)最美的”这句(ju)话的含义。　　

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2．文(wen)章开头的人物描(miao)写对全文(wen)有什么作用？（至(zhi)少说出两(liang)点）　　

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评改·探究　　

文章第一段描写了人物的________________和________________，表现了“我”假小子的特点。请添加一两句人物外貌描写，使这个特点更突出(chu)。　　

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三、作文篇　　

怎样(yang)写好写人作文　　

写人(ren)是我(wo)们小学习(xi)作中(zhong)最为常见的(de)主题之一，怎样(yang)才(cai)能(neng)把人(ren)物写得有(you)有(you)肉、栩栩如生呢？　　

一、审清题意，选定写作目标(biao)　　

我们在写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)前需要(yao)(yao)明确(que)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)求(qiu)，即想清(qing)楚写(xie)(xie)什么(me)、怎样写(xie)(xie)。写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)明确(que)后，首先确(que)定(ding)好要(yao)(yao)写(xie)(xie)的(de)人。如果没(mei)有特别(bie)的(de)限制(zhi)，我们一定(ding)要(yao)(yao)选取自(zi)最熟悉(xi)的(de)人来写(xie)(xie)，因为只(zhi)有熟悉(xi)才能有话可(ke)说，只(zhi)有熟悉(xi)才能写(xie)(xie)得真(zhen)(zhen)实(shi)具体(ti)，只(zhi)有熟悉(xi)才能写(xie)(xie)出(chu)真(zhen)(zhen)情(qing)实(shi)感。比如写(xie)(xie)你心目(mu)中最可(ke)爱的(de)人，可(ke)以选择(ze)自(zi)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)对象很多，如老师、同(tong)学、解放(fang)军战士、爸爸和妈妈等。但是，一定(ding)要(yao)(yao)根据自(zi)己的(de)实(shi)际情(qing)况选择(ze)自(zi)己最了(le)(le)解的(de)人来写(xie)(xie)，写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的(de)目(mu)标选择(ze)好了(le)(le)，文章已经成功了(le)(le)一半。　　

二、精(jing)心(xin)选材，突出文章(zhang)主题　　

写入的(de)(de)(de)文章往(wang)(wang)往(wang)(wang)离不开写事，以事写入是一(yi)种很好的(de)(de)(de)方(fang)法。究(jiu)竟选(xuan)择怎样的(de)(de)(de)事例，这(zhei)要(yao)根据自(zi)己的(de)(de)(de)写作(zuo)目的(de)(de)(de)而(er)定(ding)。因而(er)，我(wo)(wo)们在(zai)选(xuan)好了(le)写作(zuo)的(de)(de)(de)目标(biao)以后，要(yao)想(xiang)(xiang)一(yi)想(xiang)(xiang)自(zi)己为(wei)什么(me)要(yao)写这(zhei)个人(ren)(ren)物，通过这(zhei)个人(ren)(ren)物你想(xiang)(xiang)告诉人(ren)(ren)们什么(me)。这(zhei)其实就是通常所(suo)说的(de)(de)(de)提炼主题思想(xiang)(xiang)，它是文章的(de)(de)(de)灵(ling)魂，有灵(ling)魂的(de)(de)(de)文章才能得到(dao)老师同学(xue)的(de)(de)(de)认可。确定(ding)了(le)写作(zuo)主题之(zhi)后，选(xuan)择的(de)(de)(de)事例一(yi)定(ding)要(yao)新颖、独特。比如，写妈(ma)妈(ma)不要(yao)总是写妈(ma)妈(ma)冒着风雨接“我(wo)(wo)”回家这(zhei)样老掉牙的(de)(de)(de)事例。有一(yi)位(wei)同学(xue)为(wei)了(le)表现妈(ma)妈(ma)对自(zi)己的(de)(de)(de)关(guan)心(xin)，从早餐时吃到(dao)几块碎(sui)鸡蛋(dan)壳(qiao)的(de)(de)(de)“气(qi)呼呼”，到(dao)看到(dao)妈(ma)妈(ma)红(hong)肿(zhong)的(de)(de)(de)手指而(er)心(xin)感不安，再到(dao)听说妈(ma)妈(ma)是为(wei)了(le)不让“我(wo)(wo)”吃到(dao)碎(sui)蛋(dan)壳(qiao)而(er)被烫时的(de)(de)(de)感动，选(xuan)择的(de)(de)(de)材(cai)料新颖，情真意切，感人(ren)(ren)至深。　　

三、详略得当，凸显人物特点　　

古人(ren)(ren)说“文似(si)看(kan)山(shan)不喜平”，就(jiu)是说文章就(jiu)像我(wo)们看(kan)到的(de)大(da)山(shan)一样，哪是主峰、哪是山(shan)梁、哪是山(shan)谷，都(dou)要(yao)心中有(you)(you)(you)数，只有(you)(you)(you)重(zhong)点(dian)突(tu)(tu)出(chu)、层次(ci)分明、有(you)(you)(you)起有(you)(you)(you)伏(fu)，这样的(de)文章读起来才有(you)(you)(you)味道。故而，我(wo)们在写(xie)文章之(zhi)前要(yao)认真想(xiang)清楚先写(xie)什么，后写(xie)什么，对于(yu)能够突(tu)(tu)出(chu)人(ren)(ren)物特点(dian)的(de)地方一定要(yao)浓墨(mo)重(zhong)彩，具体描写(xie)……这样写(xie)出(chu)来的(de)文章就(jiu)有(you)(you)(you)层次(ci)、有(you)(you)(you)重(zhong)点(dian)，才更(geng)有(you)(you)(you)助(zhu)于(yu)表现(xian)人(ren)(ren)物的(de)性(xing)格特点(dian) 或(huo)是精神品质。　　

四(si)、关注(zhu)细节，提升表达效果　　

在写作的(de)时(shi)候(hou)，为了提升语言表达的(de)效果，可(ke)以(yi)综(zong)合运用多种(zhong)描写方法，精(jing)心刻画能够表现主题(ti)的(de)细节。比如(ru)人(ren)物外貌的(de)描写、人(ren)物语言的(de)描写、人(ren)物心理活动的(de)描写、人(ren)物神态(tai)的(de)描写，让读者“如(ru)闻其声”“如(ru)见(jian)其人(ren)”。如(ru)果感觉仅从正面描写人(ren)物显得(de)有些单薄，还可(ke)以(yi)运用对比或是侧面描写，来丰实自己的(de)写作意图。　　

四、美文欣赏　　

平凡让人感动　　

广(guang)东(dong)省清远市(shi)博爱(ai)学校六年级(4)班  胡馨　　

鲜红的(de)地(di)毯，满台挥舞的(de)鲜花，高高的(de)舞台，璀璨晶亮的(de)奖(jiang)杯反射耀(yao)眼的(de)白光，在2008年(nian)感动中国人物的(de)领奖(jiang)晚会现场，热烈的(de)掌声送给(ji)了一对平凡的(de)山村教师夫妇。他们(men)朴实的(de)面庞深刻地(di)烙(luo)印在千千万万的(de)观众心中。　　

李(li)桂林夫妇谈(tan)起为什么(me)来(lai)到(dao)深山(shan)贫民村(cun)任(ren)教时(shi)，只有轻描淡写的(de)(de)一句：“作为教师的(de)(de)责(ze)任(ren)。”简陋(lou)的(de)(de)瓦房，老(lao)实(shi)本(ben)分的(de)(de)农民，一群从(cong)未走出大(da)山(shan)对(dui)知识充(chong)满渴望的(de)(de)孩子，使善良(liang)的(de)(de)他不忍离去(qu)，最终(zhong)决(jue)定留(liu)下。艰苦的(de)(de)生(sheng)活(huo)没有吓倒(dao)他，“责(ze)任(ren)”二字就是他坚持的(de)(de)动力。　　

其实日夜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)劳累、吃(chi)不(bu)饱穿不(bu)暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活不(bu)是(shi)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)胁，而(er)是(shi)上(shang)学的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必经路(lu)(lu)：“天梯(ti)”。绝壁(bi)断崖，万仞高山，让(rang)人(ren)有天旋(xuan)地转的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)觉。走过湍急河流上(shang)那摇摇晃晃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)铁(tie)索桥(qiao)，曲折的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)(lu)戛然(ran)而(er)止，迎面而(er)来的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)如从天而(er)降的(de)(de)(de)(de)(de)(de)悬梯(ti)！看着(zhe)(zhe)脚下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)万丈(zhang)深渊(yuan)，年久(jiu)失修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)木梯(ti)让(rang)人(ren)心生凉气(qi)：原来每(mei)天老师和孩子(zi)(zi)们(men)(men)都(dou)要爬上(shang)这样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“天梯(ti)”，冒着(zhe)(zhe)跌落的(de)(de)(de)(de)(de)(de)危险(xian)前进！更让(rang)人(ren)吃(chi)惊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，去学校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)(lu)如此危险(xian)，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)却都(dou)准时到校，没有任(ren)何人(ren)放弃(qi)。李(li)桂林(lin)夫妇每(mei)天天亮都(dou)会在梯(ti)前等候前来上(shang)学的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)。他们(men)(men)唱(chang)着(zhe)(zhe)快(kuai)乐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌谣，仿佛在做全天下最快(kuai)乐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。李(li)桂林(lin)夫妇欣慰地笑(xiao)着(zhe)(zhe)，孩子(zi)(zi)们(men)(men)也笑(xiao)着(zhe)(zhe)，犹如朝阳一(yi)般(ban)(ban)灿烂。我似乎明白了他们(men)(men)抛下儿子(zi)(zi)坚持(chi)留下来的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理由——为了那朝阳般(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容。　　

李桂林夫(fu)(fu)妇(fu)在贫(pin)民村一教(jiao)就19年，988个(ge)星期的(de)日日夜夜他(ta)们都在履行(xing)教(jiao)师的(de)天责(ze)。当摄(she)像镜(jing)头转向被快乐的(de)孩(hai)子们围着的(de)李桂林夫(fu)(fu)妇(fu)的(de)时候，李桂林对(dui)摄(she)影师说：“这就是幸(xing)福(fu)(fu)啊！你看我拥有多少份(fen)幸(xing)福(fu)(fu)！”说完他(ta)嘴角弯起向上的(de)弧度(du)，而眼泪却在脸上纵(zong)横，此刻(ke)他(ta)的(de)心情，也只有他(ta)懂！　　

平凡也可(ke)以让人(ren)感动，最终感动2008年的(de)中国！　　

获奖理由：　　

行文流畅(chang)  有真(zhen)情(qing)实感(gan)　　

亮点借鉴：　　

2008年(nian)感(gan)动(dong)(dong)中国人物(wu)之(zhi)一，平(ping)凡的(de)(de)深山教师李(li)桂林(lin)夫妇平(ping)凡的(de)(de)付出让人铭(ming)刻(ke)于心。小作者(zhe)的(de)(de)描(miao)写细(xi)腻深沉，感(gan)佩的(de)(de)情(qing)感(gan)盈满(man)字里行间，很(hen)容易触动(dong)(dong)读(du)者(zhe)的(de)(de)情(qing)绪，“朝阳”的(de)(de)一语双关可见小作者(zhe)是在动(dong)(dong)脑筋写作。