《“精(jing)彩(cai)极了”和“糟糕透了”》读后感５则

１.父母的爱无边——读(du)《“精彩(cai)极(ji)了”和“糟糕透(tou)了”》

江(jiang)西省赣州市(shi)文清(qing)实验学校五年级⑶班(ban)　黄(huang)裕芹

有一(yi)种爱，能(neng)使我(wo)们更加自信，还有一(yi)种爱，会让我(wo)们在成功的喜悦中发现缺点并(bing)改正。那(nei)就(jiu)是(shi)父母的爱，它永远没(mei)有边境(jing)。

读了(le)(le)《“精(jing)彩极了(le)(le)”和“糟(zao)糕透了(le)(le)”》这(zhei)篇文章，使我更加珍惜(xi)眼前的这(zhei)两(liang)份爱(ai)。文章讲(jiang)了(le)(le)一个(ge)作家童年时写了(le)(le)第一首诗给父母(mu)看(kan)，母(mu)亲(qin)说：“精(jing)彩极了(le)(le)！”而父亲(qin)却说：“糟(zao)糕透了(le)(le)！”，他们(men)的评价伴随着(zhe)作者长大(da)成人。

父母一生中有一半的时间为我们操劳。无论是鼓励还是严厉，都占据了我们的心灵深处。正如文中所说：“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。”同样是爱，只是表达方式不同。

天气凉了(le)，妈妈对你(ni)说：“天冷了(le)，加(jia)件衣服，小心着凉！”暑假，我(wo)去外婆家住(zhu)一(yi)(yi)星期(qi)，临走(zou)时，母(mu)亲(qin)正如“临行密密缝，意恐迟(chi)迟(chi)归”。回来(lai)时，母(mu)亲(qin)从房间跑出来(lai)，顾不(bu)上穿鞋(xie)就给我(wo)开了(le)门。我(wo)的(de)心在颤抖，不(bu)由想起“谁言寸草心，报得三春晖！”虽然是一(yi)(yi)件小事，却蕴含着母(mu)亲(qin)背后的(de)多少(shao)辛(xin)酸与关爱(ai)。

而父亲(qin)则不(bu)同。当我(wo)(wo)带(dai)伤回(hui)家时(shi)(shi)，父亲(qin)冷冷地说：“谁叫(jiao)你这么不(bu)小心(xin)，要怪就怪自己！”当时(shi)(shi)我(wo)(wo)觉得(de)父亲(qin)很不(bu)关心(xin)我(wo)(wo)。事(shi)后，我(wo)(wo)才从母亲(qin)那里得(de)知每次我(wo)(wo)和父亲(qin)作对时(shi)(shi)，他就一脸(lian)忧(you)郁地对母亲(qin)说：“我(wo)(wo)也想帮她，可是，我(wo)(wo)要让她学(xue)会(hui)坚(jian)强(qiang)、忍耐。所以，她再痛也不(bu)能哭！”顿时(shi)(shi)，我(wo)(wo)的眼圈(quan)浸(jin)满(man)是泪水……

母爱是(shi)(shi)一种无法抗据的(de)力量，抚摸着我的(de)心灵深处，然而，我们忽略了(le)父爱，父爱是(shi)(shi)从严历(li)中透入出来的(de)，但却是(shi)(shi)天底下最朴实的(de)爱！

父亲(qin)(qin)和(he)母亲(qin)(qin)是我们最亲(qin)(qin)爱的(de)人，他们含辛茹苦，为我撑开(kai)了一(yi)片蓝蓝的(de)天。

２.读《“精彩极了”和“糟(zao)糕(gao)透了”》有感(gan)

山东省威海市(shi)环翠区(qu)塔(ta)山小学五年级⑸班　姜　杉(shan)

我读了《“精(jing)彩极(ji)了”和“糟(zao)糕透了”》之后，我感(gan)触很深(shen)。

这(zhei)篇文章写了(le)(le)巴(ba)迪在小时后写了(le)(le)一(yi)(yi)首(shou)诗。母亲给(ji)他的(de)评语是(shi)“精彩极(ji)了(le)(le)”。而(er)父亲给(ji)他的(de)评语是(shi)“糟糕透了(le)(le)”。这(zhei)两种爱，一(yi)(yi)种是(shi)鼓励，而(er)另(ling)一(yi)(yi)种是(shi)警(jing)告。不然(ran)他就(jiu)飘飘然(ran)了(le)(le)。所以，两样(yang)都不能少。

我(wo)(wo)(wo)和巴迪(di)一样(yang)又鼓励也(ye)有警告(gao)。就拿(na)我(wo)(wo)(wo)考(kao)试来说(shuo)吧(ba)。我(wo)(wo)(wo)考(kao)得不好，妈(ma)妈(ma)会对我(wo)(wo)(wo)说(shuo)：“别灰心(xin)丧气，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)你一定是(shi)没发挥(hui)得好。”爸(ba)爸(ba)会说(shuo)：“这回没考(kao)好我(wo)(wo)(wo)先不揍你，下次(ci)再(zai)考(kao)不好，我(wo)(wo)(wo)扒了你这个小兔崽子的皮！”就这样(yang)我(wo)(wo)(wo)的成绩也(ye)在(zai)上升，这和巴迪(di)的爸(ba)爸(ba)、妈(ma)妈(ma)很像。还有的时候我(wo)(wo)(wo)的东西丢了，父亲就说(shuo)：“丢了丢了吧(ba)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)给你买”。母亲说(shuo)：“在(zai)以后不准丢了！”

这篇文章告(gao)诉我们(men)了一(yi)个道理：什(shen)么事都要有两(liang)种力(li)量(liang)来(lai)平衡，少了其(qi)中的一(yi)个也不行，一(yi)件事像(xiang)一(yi)只小(xiao)船(chuan)，两(liang)种力(li)量(liang)像(xiang)两(liang)种风，少了一(yi)种风小(xiao)船(chuan)就回倒(dao)。

３.读《“精彩极(ji)了”和“糟糕透了”》有感

山(shan)东省(sheng)东营市河口区孤岛社区孤岛小学五(wu)年(nian)级⑵班　陈志远

《“精彩极了”和“糟(zao)糕透了”》是我最(zui)喜欢读的一篇文(wen)章(zhang)。

文(wen)章记叙(xu)了“我”七八岁的时(shi)候写了第一(yi)首(shou)诗，母(mu)亲看完那(nei)首(shou)诗，不(bu)住的夸赞“精(jing)彩极了”，“我”得意洋(yang)洋(yang)；而父(fu)亲看完那(nei)首(shou)诗却(que)批评(ping)道“糟糕透了”。这两(liang)种(zhong)(zhong)不(bu)同的评(ping)价对“我”的一(yi)生产(chan)生了重大影响，以(yi)及“我”从这两(liang)种(zhong)(zhong)截然(ran)不(bu)同的评(ping)价中(zhong)感受到的爱。

赞扬了母亲(qin)(qin)那“感性(xing)(xing)”的爱(ai)和(he)父(fu)亲(qin)(qin)那“理性(xing)(xing)”的爱(ai)，这两种爱(ai)使我没(mei)有骄傲自满，也没(mei)有放弃希望(wang)，最终走向(xiang)了成(cheng)功。

当我(wo)(wo)读到(dao)“一个作家，应该说生活(huo)中的(de)每一个人都需要来自母亲的(de)力量(liang)，这(zhei)种爱(ai)的(de)力量(liang)是(shi)灵感(gan)和创作的(de)源泉。但是(shi)仅仅有(you)这(zhei)个是(shi)不全面的(de)，它(ta)可能会把你引入歧(qi)途(tu)(tu)。所以还(hai)需要警告的(de)力量(liang)来平衡(heng)，需要有(you)人时常提(ti)醒你‘小心(xin)、注意、总结、提(ti)高。’”时我(wo)(wo)想：现在(zai)有(you)的(de)家长，尽管孩(hai)子做的(de)不好(hao)也尽挑(tiao)些好(hao)听的(de)词来“美言”孩(hai)子，孩(hai)子飘飘然，甚至自满，最终(zhong)走(zou)向(xiang)歧(qi)途(tu)(tu)。这(zhei)不正(zheng)是(shi)文(wen)中句(ju)子的(de)真(zhen)实写照(zhao)吗？

这(zhei)是(shi)(shi)我明(ming)白了：不管(guan)是(shi)(shi)批(pi)评还是(shi)(shi)鼓励，都有(you)一个共同(tong)的出发点──那就是(shi)(shi)爱，让我门在爱的鼓舞下努力想人生(sheng)的高峰(feng)攀登(deng)吧！

４.读《“精(jing)彩极(ji)了”和“糟糕透了”》有感

广东省茂(mao)名市茂(mao)南区(qu)金塘镇第一小学　李君怡 

今天，我学习了(le)《“精(jing)彩(cai)极了(le)”和“糟(zao)糕(gao)透了(le)”》这(zhei)(zhei)篇课(ke)文，文中有段话是这(zhei)(zhei)样叙述的(de)：“一个作家，应该(gai)说生活中的(de)每一个人(ren)，都(dou)需要来(lai)自母亲的(de)力量，这(zhei)(zhei)种爱的(de)力量是灵感和创作的(de)源泉。但(dan)是仅(jin)仅(jin)有这(zhei)(zhei)个是不(bu)全(quan)面的(de)，它可能会把人(ren)引入歧途。所以还需要警(jing)告(gao)的(de)力量来(lai)平衡，需要有人(ren)时常提醒：小心、注意、总(zong)结、提高。”

我读了这段(duan)话，体会到作(zuo)者巴(ba)迪之所以(yi)在(zai)成(cheng)(cheng)年后写出许多精彩的(de)作(zuo)品，成(cheng)(cheng)为杰出的(de)作(zuo)家(jia)，是因(yin)为他(ta)能正确地对待(dai)母亲(qin)的(de)称赞(zan)和(he)(he)父(fu)亲(qin)的(de)批评(ping)(ping)。不仅从母亲(qin)的(de)称赞(zan)中吸取前进的(de)信心(xin)和(he)(he)力(li)量，更重要的(de)是他(ta)从父(fu)亲(qin)的(de)批评(ping)(ping)和(he)(he)提醒中找到自己的(de)缺(que)点(dian)和(he)(he)不足，使自己沿(yan)着创(chuang)作(zuo)的(de)轨道前进。

我们青少年学生，正是长知识、学本领(ling)的(de)阶段，也应该培养巴迪一样的(de)健康心理，不但听得进甜言(yan)蜜语，更要听得进批评意(yi)见。俗(su)话(hua)说“良药苦口利(li)于病(bing)，忠言(yan)逆耳利(li)于行(xing)。”

老师、家(jia)长的(de)批(pi)(pi)评(ping)(ping)(ping)，虽然有点刺耳(er)，听起来心里不舒服，但(dan)是这些批(pi)(pi)评(ping)(ping)(ping)就像(xiang)一面镜子，照清我们(men)身上(shang)存(cun)在(zai)的(de)缺点。如果我们(men)听得进(jin)这些批(pi)(pi)评(ping)(ping)(ping)意见，就可以(yi)搬掉我们(men)前进(jin)中的(de)绊脚石(shi)。

说到这里，我想起(qi)了(le)(le)一(yi)件事。一(yi)次(ci)考试，我得全级总分第一(yi)名(ming)，老(lao)师表(biao)扬(yang)了(le)(le)我，父母夸奖我，同(tong)学们羡慕我，我陶(tao)醉了(le)(le)，满足(zu)了(le)(le)。老(lao)师看出了(le)(le)我有骄傲的(de)苗头，把(ba)我批评了(le)(le)一(yi)顿。虽然我感到满肚子的(de)委(wei)屈，但(dan)对老(lao)师的(de)批评教育，还是(shi)接(jie)受了(le)(le)。结(jie)果，我的(de)成绩不但(dan)没有拉下来，而且学习成绩越(yue)来越(yue)好。

我(wo)从自己的(de)亲身经历中感悟到了(le)忠言逆(ni)耳(er)的(de)意(yi)义(yi)。如(ru)今，学习(xi)了(le)《“精(jing)彩(cai)极了(le)”和“糟糕透了(le)”》这篇课文，使我(wo)更进(jin)一(yi)步领略(lve)到批评(ping)(ping)教育对(dui)(dui)一(yi)个人(ren)的(de)成长的(de)重要作用。同学们(men)，敞开我(wo)们(men)的(de)胸怀，去(qu)容纳别人(ren)对(dui)(dui)我(wo)们(men)的(de)更多批评(ping)(ping)意(yi)见吧！

【评语】

这是一(yi)篇读后感。习(xi)作(zuo)先(xian)提出“我(wo)”读后感受(shou)深(shen)刻的地方，联系原(yuan)文分(fen)析巴迪(di)成功(gong)的主要(yao)因素就是接受(shou)了父亲的批(pi)评(ping)(ping)意(yi)(yi)(yi)见(jian)(jian)，再(zai)引(yin)入(ru)(ru)俗话，结合“我(wo)”的生活实际，进(jin)行说(shuo)理分(fen)析，进(jin)一(yi)步阐明“逆耳(er)忠言(yan)”的意(yi)(yi)(yi)义，最后点明中心“敞开胸怀，容纳别(bie)人对(dui)我(wo)们的批(pi)评(ping)(ping)意(yi)(yi)(yi)见(jian)(jian)”。这样紧紧围绕“一(yi)个(ge)人要(yao)听得进(jin)别(bie)人对(dui)自(zi)己(ji)的批(pi)评(ping)(ping)意(yi)(yi)(yi)见(jian)(jian)，才会(hui)有进(jin)步”这个(ge)主题思想(xiang)，逐层(ceng)深(shen)入(ru)(ru)，层(ceng)层(ceng)相扣，非常严密。此外，语言(yan)朴(po)实自(zi)然，读起来倍感亲切(qie)。

【指导(dao)老师：江碧兰】

５.读《“精彩极了”和“糟糕透(tou)了”》有感

河(he)南省南阳市南召县第三小(xiao)学五年级　王(wang)明星

昨天，我们学(xue)习(xi)了(le)(le)《“精彩极了(le)(le)”和(he)“糟(zao)糕透(tou)了(le)(le)”》这篇课文(wen)，文(wen)章是美(mei)国(guo)作家(jia)巴德·舒(shu)尔伯格根据自己的(de)亲身经历写成的(de)，我读了(le)(le)之(zhi)后，非(fei)常喜欢，从中受到了(le)(le)很(hen)大(da)的(de)教育。

这篇课文讲述的(de)是作者小(xiao)时候的(de)一件(jian)事(shi)(shi)，事(shi)(shi)情虽(sui)然不大，但(dan)含义深(shen)刻，竟(jing)影响了作者的(de)一生(sheng)。

故(gu)事是这样(yang)的(de)(de)(de)：作者(zhe)巴迪八岁时写了一首诗(shi)，他让母亲看了之(zhi)后，母亲夸赞他写的(de)(de)(de)诗(shi)“精彩极(ji)了”，他很兴(xing)奋，盼望(wang)同样(yang)得到父亲的(de)(de)(de)赞扬。晚上(shang)父亲认真看了他写的(de)(de)(de)诗(shi)后，说“糟糕透(tou)了”。

同一首诗，得到的(de)评价天壤之别，八(ba)岁(sui)的(de)作者怎(zen)么能不困惑(huo)呢？

我(wo)也(ye)有类似的(de)经(jing)历。有一次(ci)(ci)，我(wo)画(hua)了一幅画(hua)让(rang)奶奶看，奶奶说：“好(hao)，画(hua)得(de)真好(hao)，继续努力。”我(wo)听(ting)后便得(de)意洋洋起(qi)来(lai)。妈(ma)妈(ma)下(xia)班回(hui)来(lai)，我(wo)将画(hua)拿(na)给她看，想再次(ci)(ci)得(de)到表扬(yang)，可出(chu)乎我(wo)意料的(de)是(shi)，妈(ma)妈(ma)说“画(hua)得(de)不怎么好(hao)”，并(bing)说出(chu)好(hao)几处她认(ren)为画(hua)得(de)不好(hao)的(de)地方，我(wo)当场流下(xia)了眼(yan)泪。

学完这(zhei)(zhei)(zhei)篇课文(wen)之后，我心中的(de)(de)疙瘩解(jie)开了(le)。正像(xiang)巴迪成年之后体会到(dao)的(de)(de)，这(zhei)(zhei)(zhei)两(liang)个(ge)极(ji)端的(de)(de)断言都缘(yuan)于爱(ai)(ai)。巴迪说自己是(shi)(shi)幸运的(de)(de)，因(yin)为(wei)“精彩极(ji)了(le)”对他(ta)的(de)(de)鼓励(li)是(shi)(shi)他(ta)灵感和创作的(de)(de)源泉，这(zhei)(zhei)(zhei)种(zhong)爱(ai)(ai)的(de)(de)力量(liang)是(shi)(shi)巨大的(de)(de)但仅有这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)是(shi)(shi)不(bu)全面的(de)(de)，还需要(yao)警(jing)告的(de)(de)力量(liang)来(lai)平(ping)衡，“精彩极(ji)了(le)”和“糟(zao)糕(gao)透了(le)”这(zhei)(zhei)(zhei)两(liang)种(zhong)声音，一直交织在他(ta)的(de)(de)耳际，象(xiang)两(liang)股风不(bu)断向他(ta)吹来(lai)，他(ta)只有谨慎地把(ba)握生活的(de)(de)小(xiao)船，使他(ta)不(bu)被(bei)哪一股风刮倒。正是(shi)(shi)在这(zhei)(zhei)(zhei)两(liang)种(zhong)爱(ai)(ai)的(de)(de)鼓舞下，他(ta)努力向前驶去，终(zhong)于成为(wei)了(le)一个(ge)有作为(wei)的(de)(de)人(ren)。

从(cong)这篇课文中(zhong)，我明白了一个道理(li)，人(ren)的一生不(bu)能(neng)只(zhi)听取(qu)赞(zan)赏的声音，还要有(you)批评的声音。如果做什(shen)么事都得到表扬的话，那么当我们的人(ren)生道路出(chu)现(xian)一丁点儿挫折的话，就(jiu)经受(shou)不(bu)住这一丁点儿打击(ji)了。

６.　今天我(wo)读了《“精彩极(ji)了”和(he)“糟糕透了”》这篇文章，文章的内容深深地打动了我(wo)的心。

文章记(ji)叙的(de)(de)是：作者在七、八岁的(de)(de)时候(hou)，写了(le)第(di)一(yi)首诗，母亲(qin)的(de)(de)评(ping)价是：“精(jing)彩(cai)极了(le)”而父(fu)(fu)亲(qin)则说：“糟(zao)糕(gao)透了(le)”后来作者又写了(le)好(hao)多诗、小说、戏剧(ju)(ju)、和(he)电(dian)影剧(ju)(ju)本，每次母亲(qin)都说：“精(jing)彩(cai)极了(le)”父(fu)(fu)亲(qin)说：“糟(zao)糕(gao)透了(le)”。后来，作者终于明白了(le)，不管是母亲(qin)的(de)(de)“精(jing)彩(cai)极了(le)”还是父(fu)(fu)亲(qin)的(de)(de)“糟(zao)糕(gao)透了(le)”都是对自己深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)爱。

生活(huo)中爱(ai)有两(liang)种形式(shi)，一(yi)中爱(ai)是慈母般的爱(ai)，他总是以(yi)亲切和蔼的语言是我们(men)(men)树立信心，鼓励(li)我们(men)(men)不(bu)断前(qian)进；另一(yi)种爱(ai)就(jiu)像作者的严父，他总是会(hui)以(yi)警告的方式(shi)，告诉我们(men)(men)还有不(bu)足还应提高。我们(men)(men)应“谨慎地把握住(zhu)”这(zhei)两(liang)种爱(ai)，使自(zi)己不(bu)断前(qian)进。

我也有同样感受，三年级时，我们期末考试考作文，由于三年级刚刚学写作文，写得很不好，不是忘掉标点就是写错字(zi)(zi)，不(bu)过(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也算尽了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最(zui)大的(de)(de)(de)努力了。回(hui)家后(hou)，母亲(qin)看了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)作(zuo)文鼓(gu)励我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)说：“这篇(pian)文章真(zhen)不(bu)错，如果没有错字(zi)(zi)，再加上(shang)标点，一(yi)定是一(yi)篇(pian)佳(jia)作(zuo)。”听(ting)了母亲(qin)的(de)(de)(de)话我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心了甜(tian)滋滋的(de)(de)(de)。“是吗”父亲(qin)说“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看看”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)满怀信心的(de)(de)(de)捧起我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)佳(jia)作(zuo)，小心翼(yi)翼(yi)的(de)(de)(de)交给了父亲(qin)。父亲(qin)看后(hou)严厉的(de)(de)(de)说：“不(bu)怎么样，怎么一(yi)个标点也没有？而(er)且(qie)又很(hen)多错字(zi)(zi)，字(zi)(zi)也写得那么烂”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)听(ting)后(hou)伤(shang)心极(ji)了，垂头丧气的(de)(de)(de)走进了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)卧(wo)室……

现在，我明白了：在一个人的生活中，需要爱的鼓励和赞扬，使自己鼓起前进的勇气，氧气希望的风帆，勇往直前。另外，还需要有人指出自己的不足。“精彩极了”和“糟糕透了”评价虽不无矛盾，但都是父母对自己深深的爱。