师：在波澜壮阔、一泻千里的长江上，有一处无比壮美的景观，它仿佛是一串串璀璨的明珠，镶嵌在我们的母亲河上，它就是闻名世界的长江三峡。先请同学们欣赏三峡的壮美风光。请大家看屏幕。（CAI显示三峡风光）人们都说，三峡美，三峡奇。那它美在哪里，有奇在何处呢？这节课我们就跟随北魏的郦道元，一起去领略三峡的魅力！（板书课题、作者）
师：下面老师先了解一下同学们已掌握的情况。先请大家齐读一遍课文。同学们读得不错。声音洪亮，字音、停顿掌握得也不错。请大家看屏幕，来做两个题。哪位同学来说说下面几句话的含义？（CAI显示练习）对他们的答案，同学们有不同看法吗？看来大家对语句含义理解得不错。这是学习文言文很重要的一步。好下面我们来看看文章的内容。课文是按什么顺序写景的？
生：先写三峡的山，然后写三峡夏、春冬和秋季的景色。
师：既然写四季的景色，那为什么不按春夏秋冬的顺序写？
生：夏天的水气势宏大，汹涌澎湃，最能体现三峡的特色，所以先写。春冬的水相似，所以一起写。秋天的水很凄凉，所以最后写。
师：的确，郦道元写文章正是为了突出三峡的特点。那这篇文章到底突出了三峡的什么特征呢？请同学们分别来
阅读目标：
1．结合新闻、通讯的文体特征进行阅读，提高搜集、筛选和整理信息的能力。
2．掌握记叙文的特点，提高阅读记叙文的能力。
3．积累文言词汇，了解文言文的大意。
4．掌握科学(xue)的(de)阅(yue)读(du)技能，学(xue)习(xi)快速阅(yue)读(du)、比较(jiao)阅(yue)读(du)等阅(yue)读(du)方法(fa)。
复习指要
现代文有四个单元，第一、二、三单元是记叙文，学习重点是联系文体特点阅读记叙文；
第四单元是现代诗歌，学习重点是阅读、背诵和欣赏诗歌。
掌握记叙文阅读的方法和技巧。消息与通讯也以叙述、描写为主，所以也是记叙文。但是它们与一般记叙文又有所不同，即它们还有自己的文体特性。同学们可参照教材“写作”第四、五单元作文指导《学习写消息》《学习写通讯》去了解这两种新闻体裁的特点，然后在此前提下阅读第一单元的课文。为便于同学们复习，现将有关文体知识归纳如下：
1．新闻六要素（即记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
2．消息结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
3．消息的特点：用事实说话；报道迅速及时；语言准确简明。
通讯的文体特征主要体现在以下几个方面：
l．通讯的种类：人物通讯和事件通讯。
2．通讯与消息的异同点。相同点：广义上都属于新闻体裁，都要用事实说话，事实要真实可靠，要讲究时效。不同处：通讯比消息详细、深入，结构灵活多样，多种表达方式综合运用，不如消息的时效性强。一般记叙文的文体特征，主要体现在以下几个方面；
1．记叙的六要素；
2．记叙文要有贯穿全文的线索；
3．记叙的三种顺序：顺序、倒叙、插叙；
4．记叙的人称：第一人称和第三人称；
5．记叙文中描写、议论、抒情等表达方式的综合运用。
以上这些文体知识，在各个单元各有侧重，一般在一个单元解决一个或两个问题、事实上，每篇记叙文都是一个整体，上述文体特征在每篇记叙文中都有体现。因此，复习课文时，要在已掌握知识的基础上，把文体特征与课文内容结合起来，在思考、探究中使其内化为一种阅读文章的能力。
第四单元的十首新诗都是名家名篇，我们要在反复诵读的基础上，体会其丰富的想象、优美的意境和诗人抒发的思想感情，初步培养欣赏诗歌的能力。具体要做到以下几点：
1．要掌握朗读节奏与重音；
2．结合时代背景理解诗歌的思想感情；
3．了解诗歌中联想与想象的重要作用；
4．体会比喻、拟人、象征等手法在诗歌中的运用；
5．感悟诗歌优美的意境；
6．能背诵、默写。
课文(wen)来源于生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，又服务于生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，无论什么文(wen)章，都是作者对生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)观察、分析(xi)、感悟的结(jie)果。我们在学习时一定要活(huo)学活(huo)用，课内与课外结(jie)合，知识与实践结(jie)合，把广阔的现实生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)作为语文(wen)学习的大课堂。
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