《我的白鸽》问题分析
文中写了几只白鸽？它们是怎样来到作者的身边的？分别有着怎样的样貌特征？默读课文圈画文中与白鸽相关的叙述与描写语句，用自己的话介绍它们的来历、外形特点、性情，为“我的白鸽”画像。【本课教学资源集请点此下载（本份为下载页第八则）】
一(yi)对(dui)老白(bai)(bai)鸽是舅舅所养(yang)的，他送给了“我(wo)”。老白(bai)(bai)鸽性格活泼与(yu)“我(wo)”亲近，后来(lai)悉(xi)心(xin)养(yang)育(yu)了一(yi)对(dui)小(xiao)白(bai)(bai)鸽直到教会(hui)小(xiao)白(bai)(bai)鸽飞翔。
一对(dui)小白鸽是老(lao)白鸽产卵并孵化(hua)的。刚出生时(shi)丑陋、稚气(qi)胆怯、羞涩，长大(da)后浑身纯白有本真之美，很信任“我”，后来在老(lao)白鸽带领下(xia)勇敢起飞。
再读课文，划分层次，摘录关键词句，概括作者的养鸽经历。
（1-4自然段）向(xiang)往白鸽(ge)，得到白鸽(ge)；
（5-7自(zi)然段）喂养(yang)白(bai)鸽，“我”获得信任；
（8-14自(zi)然段）白鸽(ge)产(chan)卵，孵(fu)出小鸽(ge)，“我(wo)”用心喂养；
（15-20自(zi)然段(duan)）小(xiao)鸽(ge)长大，“我”拍(pai)掌激励，白鸽(ge)飞翔；
在文中找到下列句子，读一读，说说“白鸽”有什么寓意。
（1自然段）(老(lao)舅)说他还养着一(yi)群鸽子(zi)，到山坡上放羊时或每月进(jin)城领取(qu)退休金时，顺路都要放飞自己的(de)鸽子(zi)。我禁不(bu)住问(wen)：“有白(bai)色的(de)没(mei)有？纯白(bai)的(de)？”
（3自(zi)然(ran)段）我想到能有一(yi)对白色(se)的鸽子(zi)，心里便(bian)生出一(yi)缕温情一(yi)方圣(sheng)洁。
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结合“我”喂养白鸽的经历，分析“我”与白鸽相处的方式，说一说“我的白鸽”一语中蕴含的情感。
①作者精心喂(wei)养老白鸽，他与白鸽间逐步建立信任，成为亲密(mi)伙伴，帮助它(ta)们顺利(li)养育小(xiao)白鸽；
②他(ta)也(ye)悉心呵护(hu)初(chu)生(sheng)时丑(chou)陋(lou)的小鸽(ge)，激励(li)胆怯的幼(you)鸽(ge)飞翔(xiang)，为(wei)它们的成长而欣喜、感(gan)动。
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“我的白鸽”的意蕴
称呼“我的(de)白鸽”，是作(zuo)者对白鸽真诚(cheng)的(de)爱(ai)的(de)投射(she)。作(zuo)者与(yu)白鸽，并不是简单的(de)喂养关系。他从与(yu)白鸽的(de)相处中不断获得精神力量，感悟本真之(zhi)美(mei)。他对白鸽的(de)爱(ai)，体现了(le)对生命的(de)尊重(zhong)。
结合“我”喂养白鸽的经历，分析“我”与白鸽相处的方式，说一说“我的白鸽”一语中蕴含的情感。
①作者精心喂养老白(bai)鸽，他与白(bai)鸽间逐步建立信任，成为亲(qin)密(mi)伙伴，帮(bang)助它们顺利养育小白(bai)鸽；
②他也悉心呵护初(chu)生(sheng)时丑陋(lou)的(de)小(xiao)鸽，激励胆怯的(de)幼鸽飞翔，为它们的(de)成(cheng)长而(er)欣喜、感动。
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结尾段的叙述式批注说：飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，承载着“我”的思绪，带给“我”宝贵的生命体验。请结合课文内容，说一说作者获得了怎样的情感体验。
作(zuo)者行走在故乡(xiang)，看着飞翔(xiang)的(de)(de)白鸽掠过家乡(xiang)的(de)(de)山水田园，想着脚下是(shi)哺(bu)育自己(ji)的(de)(de)故土，头(tou)顶飞过的(de)(de)是(shi)自己(ji)喂养长(zhang)大的(de)(de)美丽白鸽，一种新的(de)(de)美丽的(de)(de)生命(ming)连接着厚重故土的(de)(de)历史感涌上心头(tou)，眼(yan)前的(de)(de)一切多么富有希望与生机啊！
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课文最后一个提问式批注说：你怎么“世界对我来说就是白鸽”？请结合课文内容和下面链接材料，解读作者的生命观。
链接材料：
陈忠实更偏爱于歌赞乡情与(yu)乡景。他(ta)的(de)散(san)文中描(miao)写得最多的(de)便是(shi)宁静的(de)乡村景致，他(ta)用他(ta)经(jing)历过苦难的(de)目光打量着曾经(jing)给他(ta)无(wu)数(shu)生(sheng)活体验的(de)原坡——灞河、老屋。因为这些东(dong)西承载着他(ta)的(de)成长与(yu)记忆，是(shi)他(ta)曾经(jing)的(de)生(sheng)活。这些融入他(ta)散(san)文的(de)东(dong)西，是(shi)他(ta)生(sheng)命的(de)精神(shen)块垒，是(shi)他(ta)对生(sheng)活的(de)再度体验的(de)思想凝铸。
(韩伟《“生命的(de)真实”与“心灵的(de)悸动”-—陈(chen)忠实散文创作(zuo)论》)
原文承载着作(zuo)者的生(sheng)命记忆，白鸽是作(zuo)者养育和(he)见(jian)证成长的美(mei)好生(sheng)命。在尾句所写的“这一刻”，绿(lv)色的原坡(po)和(he)飞过(guo)原坡(po)的白鸽都充满了生(sheng)机，其中的自然(ran)之(zhi)(zhi)美(mei)、本(ben)真(zhen)之(zhi)(zhi)美(mei)让作(zuo)者沉醉(zui)、热爱，而他的心灵也因此获(huo)得了宁静与满足，体现了与自然(ran)和(he)谐(xie)共生(sheng)的喜悦。
