凉山(shan)州2024年初(chu)中学业水(shui)平暨高中阶(jie)段学校招生(sheng)考试试题(ti)
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注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的(de)姓名(ming)、座位号、准(zhun)考证号用(yong)0.5毫米的(de)黑色签字笔填(tian)写在(zai)答题卡上(shang)，并在(zai)答题卡背面上(shang)方填(tian)涂座位号，同时检(jian)查条形码粘(zhan)贴是否正(zheng)确。
2．选择题(ti)(ti)(ti)使(shi)用2B铅(qian)笔涂(tu)在答(da)题(ti)(ti)(ti)卡(ka)对应(ying)题(ti)(ti)(ti)目标(biao)号的(de)位(wei)置上；非(fei)选择题(ti)(ti)(ti)用0．5毫(hao)米黑色签字笔书写在答(da)题(ti)(ti)(ti)卡(ka)的(de)对应(ying)框内，超出答(da)题(ti)(ti)(ti)区域书写的(de)答(da)案无效；在草稿(gao)纸(zhi)、试题(ti)(ti)(ti)卷上答(da)题(ti)(ti)(ti)无效。
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A卷（共100分）
第Ⅰ卷 选择(ze)题(ti)（共27分）
一、基础知识（每(mei)小题3分，共(gong)15分）
阅读下面文(wen)段，完(wan)成1-4题(ti)。
从(cong)海拔305米到5958米的凉(liang)山被(bei)誉为“动植物(wu)基因库”，蕴(yun)藏着我(wo)国南北兼有的各种生(sheng)物(wu)资源6000余种，森(sen)林覆盖(gai)率(lv)达50%。
州府(fu)西(xi)昌(chang)，是(shi)一座(zuo)名副其实的“春天栖息的城市”，月(yue)月(yue)都有(you)花开，不同(tong)的街(jie)道呈现(xian)出(chu)不同(tong)的色彩，走进西(xi)昌(chang)，①就(jiu)仿佛进入了一座(zuo)大自然的《花卉博物馆》。
一月的(de)(de)西(xi)昌，洋溢着春的(de)(de)气息(xi)，到处都是红(hong)彤(tong)彤(tong)的(de)(de)火炮花(hua)(hua)。②花(hua)(hua)朵(duo)(duo)外形酷似鞭炮，有(you)红(hong)、黄两(liang)色，花(hua)(hua)量大，花(hua)(hua)形喜(xi)庆又迷人。一朵(duo)(duo)花(hua)(hua)，宛如烟花(hua)(hua)般华丽，有(you)时还能(neng)看到几百(bai)朵(duo)(duo)花(hua)(hua)同时绽放(fang)。二(er)月，西(xi)昌湿地公园(yuan)内，数十万株郁金香咄咄逼人、竞相开(kai)放(fang)。三(san)月，黄花(hua)(hua)风铃木(mu)让西(xi)昌全(quan)城尽带“黄金色”，泸山(shan)(shan)古寺掩映(ying)于(yu)樱花(hua)(hua)之中。四月，蓝(lan)花(hua)(hua)楹悄然出现在(zai)街头，让一座城沉浸在(zai)蓝(lan)紫色的(de)(de)浪漫中。还有(you)隐匿在(zai)山(shan)(shan)间的(de)(de)山(shan)(shan)茶(cha)花(hua)(hua)、桃花(hua)(hua)、梨花(hua)(hua)等次(ci)第盛开(kai)，鲜艳缤纷。
“五一”假期，西昌(chang)城(cheng)区绽放的蓝花楹吸引(yin)了广(guang)大市民游客(ke)前来打(da)卡(ka)观赏， A 。
全(quan)年(nian)无“淡季”，全(quan)域无“冷门”。③闻名中外的(de)景(jing)区有(you)邛海、泸山、泸沽(gu)湖、螺髻山、建昌古城……④五彩(cai)凉山，四季皆风景(jing)；美丽凉山，处(chu)(chu)处(chu)(chu)可旅游。
1. 文(wen)段中加点字注(zhu)音完全正(zheng)确(que)的一项是（ ）
A. 蕴藏（yùn） 覆盖（fù） B. 呈现（céng） 洋溢（yì）
C. 宛如（wān） 悄然(ran)（qiāo） D. 沉浸（qì;n） 缤纷（bīng）
2. 文段(duan)中画波(bo)浪(lang)线词语(yu)使用有(you)误的一(yi)项是（ ）
A.名副其(qi)实 B. 咄(duo)咄(duo)逼人 C. 隐(yin)匿 D. 次第
3. 文段中画横线句标点符(fu)号(hao)使用有误的一项是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
4. 在文段A处(chu)填入下(xia)列(lie)句子(zi)，排列(lie)顺序最为恰当的一项是(shi)（ ; ）
①沿街的(de)(de)不少(shao)商家专门推(tui)出蓝花楹限定(ding)的(de)(de)商品，受到市民游客追捧
②置(zhi)身(shen)紫色(se)花海中，拍(pai)一组美美的(de)照片(pian)也(ye)是打卡(ka)之行必不可少的(de)一项流程
③以(yi)赏花作为切入点，航天北路的周边美食(shi)、文创产品(pin)等业态(tai)均被带动
④于是(shi)，旅拍(pai)行业也趁(chen)着蓝(lan)花楹的热度迎来了一个高峰期
A. ②①③④ B. ④①③② C. ④③②① D. ③①②④
5. 下列说法(fa)有误的一项是（ ）
A. 闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《死水》。
B. 《小石潭记》的作者柳宗元，唐(tang)代文学家，“唐(tang)宋八大家”之一(yi)。
C. 莫泊桑，英国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《变色龙》等。
D. 律(lv)(lv)诗要求(qiu)诗句字(zi)数整齐(qi)划一，每句五个字(zi)或七(qi)个字(zi)，简称“五律(lv)(lv)”或“七(qi)律(lv)(lv)”。
二、文(wen)言文(wen)阅读及古诗文(wen)积累（25分）
（一）阅读下面文段，完成6-8题。
①当余之(zhi)(zhi)从师也，负(fu)箧曳屣(xi)行深山(shan)巨谷(gu)中(zhong)。穷冬烈风(feng)，大雪深数(shu)尺，足肤皲裂而不(bu)知(zhi)。至舍(she)(she)，四支僵(jiang)劲不(bu)能动，媵人(ren)持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆(ni)旅(lv)，主人(ren)日(ri)再食(shi)，无鲜(xian)肥(fei)滋味之(zhi)(zhi)享。同舍(she)(she)生(sheng)皆被绮绣，戴珠缨宝饰(shi)之(zhi)(zhi)帽(mao)，腰(yao)白(bai)玉之(zhi)(zhi)环，左佩刀(dao)，右(you)备(bei)容臭，烨(ye)然若(ruo)(ruo)神人(ren)；余则缊袍敝衣处其(qi)(qi)间，略无慕(mu)艳意，以中(zhong)有(you)足乐者(zhe)，不(bu)知(zhi)口体之(zhi)(zhi)奉不(bu)若(ruo)(ruo)人(ren)也。盖余之(zhi)(zhi)勤且艰(jian)若(ruo)(ruo)此。今虽耄老，未有(you)所成，犹幸预君子之(zhi)(zhi)列，而承(cheng)天子之(zhi)(zhi)宠光，缀公卿之(zhi)(zhi)后，日(ri)侍坐备(bei)顾问，四海亦谬称其(qi)(qi)氏(shi)名，况(kuang)才之(zhi)(zhi)过于(yu)余者(zhe)乎？
②今诸生学于太学，县官日有廪稍之(zhi)(zhi)(zhi)供，父(fu)母岁有裘葛之(zhi)(zhi)(zhi)遗，无冻馁(nei)之(zhi)(zhi)(zhi)患(huan)矣(yi)；坐大厦之(zhi)(zhi)(zhi)下而诵诗书，无奔(ben)走之(zhi)(zhi)(zhi)劳矣(yi)；有司业(ye)、博士为之(zhi)(zhi)(zhi)师(shi)，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之(zhi)(zhi)(zhi)书，皆集(ji)于此，不必若余之(zhi)(zhi)(zhi)手录，假诸人(ren)而后见也。其业(ye)有不精、德(de)有不成者，非天质之(zhi)(zhi)(zhi)卑，则心不若余之(zhi)(zhi)(zhi)专耳(er)，岂他人(ren)之(zhi)(zhi)(zhi)过哉？
（节选自《送东阳马生序》）
6. 下(xia)列句(ju)子(zi)中加点词意义或用法理解(jie)有误(wu)的(de)一项是(shi)（ ）
A. 以衾拥覆 以：用
B. 缀公卿之后 之：助词，的
C. 今诸生学(xue)于(yu)太学(xue) 于(yu)：在
D. 求而(er)不(bu)得者也 而(er)：表承接，相当于“就”
7. 文中(zhong)画线(xian)句子翻译正确的一项是(shi)（ ）
以中有足乐者，不知口体之(zhi)奉不若人也(ye)。
A. 因为其中有值得快乐(le)的事情，不(bu)觉得吃穿和俸(feng)禄不(bu)如别人(ren)。
B. 认为其(qi)中(zhong)有值得(de)快乐的事情(qing)，不觉得(de)吃的穿(chuan)的不如别人。
C. 因为内心有值得快乐的事情，不觉得吃(chi)的穿的不如别人。
D. 认(ren)为内心有值得快乐的事情，不觉(jue)得吃穿和俸禄不如别(bie)人。
8. 对(dui)文章(zhang)理(li)解和分析有误的一项是（ ）
A. 序(xu)是一种(zhong)文体(ti)，有书(shu)序(xu)和赠(zeng)序(xu)之分，《送东阳(yang)马生序(xu)》属于赠(zeng)序(xu)。
B. 选(xuan)文第(di)①段先写(xie)物质条件的(de)匮乏，再(zai)写(xie)自然环境的(de)严酷，写(xie)出了(le)求学的(de)“勤且(qie)艰”。
C. 本文(wen)(wen)多用对比手法，如选(xuan)文(wen)(wen)第②段将太(tai)学生学习(xi)条件的优越与作者(zhe)求学的艰辛形成对比。
D. “其业有不(bu)精、德有不(bu)成者，非天(tian)质之卑(bei)，则心不(bu)若余(yu)之专(zhuan)耳，岂他(ta)人之过哉”，道出了在学(xue)习(xi)中用心、专(zhuan)心的重(zhong)要性。
（二(er)）阅读下面文段，完成9-11题。
业(ye)①不(bu)知书，忠烈武(wu)勇，有(you)智谋，练习(xi)攻战，与(yu)士(shi)卒同(tong)甘(gan)苦。代②北(bei)苦寒(han)，人(ren)多服毡罽(ji)③，业(ye)但挟(xie)纩④，露坐治(zhi)军事，傍不(bu)设火(huo)，侍者殆(dai)⑤僵仆，而(er)业(ye)怡(yi)然无寒(han)色。为政简易(yi)，御(yu)下有(you)恩，故士(shi)卒乐为之用(yong)。朔州之败，麾下尚百余(yu)人(ren)，业(ye)谓曰：“汝等各有(you)父母妻(qi)子，与(yu)我俱死无益也，可(ke)走还报天子。”众(zhong)皆感泣(qi)不(bu)肯去。
（节选自《宋史·杨(yang)业传》）
注释(shi)：①业：杨(yang)业，又名(ming)继业，山西(xi)(xi)太原(yuan)人，宋代(dai)著名(ming)的将领。②代(dai)：州名(ming)，治(zhi)所在今山西(xi)(xi)代(dai)县(xian)。③毡罽（jì）：毛织品。④纩（kuàng）：丝棉絮。⑤殆：几乎。
9. 下列(lie)加点词解释(shi)有(you)误的一项是（ ）
A. 忠烈武勇，有智谋(mou) 谋(mou)：谋(mou)略
B.人多(duo)服毡罽(ji) 服：名(ming)词(ci)作动词(ci)，穿
C. 业但(dan)挟纩 但(dan)：但(dan)是
D. 众皆(jie)感泣不肯去 去：离开
10. 翻译文(wen)中画线(xian)句子(zi)。
汝等各有父母妻子，与我俱(ju)死无益也，可走还报(bao)天子。
11. 战败之(zhi)际，众士(shi)兵(bing)不(bu)肯(ken)离开杨业的原(yuan)因(yin)是什么？请结合选文概括。
第Ⅱ卷(juan) 非选择题（共73分）
12. 根据语境补写出古诗文原(yuan)句。
山河是什么？是文人墨客笔下的景，更是文人墨客心中的情。“大漠孤烟直，①_________”是王维笔下的雄浑壮阔；“海日生残夜，②_________”是王湾眼中的自然理趣；③“_________，_________”是《潼关》中谭嗣同追求个性解放的少年意气；④“_______，_________”是《望岳》中杜甫面对五岳之首抒发(fa)的豪情(qing)壮志。
三、作文（60分）
从下面两个(ge)题目中任选(xuan)一个(ge)按照要求写一篇文(wen)章(zhang)。
13. 题目一：阅读下面的文字，按要(yao)求作文。
因(yin)为心(xin)中有光(guang)，植(zhi)树(shu)的牧(mu)羊(yang)人(ren)(ren)将荒漠变成(cheng)绿洲(zhou)；因(yin)为心(xin)中有光(guang)，樊锦诗(shi)谱写世人(ren)(ren)瞩目的敦煌传(chuan)奇；因(yin)为心(xin)中有光(guang)，中国(guo)人(ren)(ren)民(min)志愿军(jun)浴(yu)血(xue)奋战保(bao)家卫国(guo)……你我心(xin)中都(dou)有属于自(zi)己的一束光(guang)，追光(guang)而行……
要求：请以“光”为(wei)话题，自选角度，自定(ding)立意，自拟标题，自定(ding)文体(ti)（诗歌除外），写一篇600至800字(zi)的文章。文中不得出(chu)现(xian)你所在学(xue)校的校名(ming)，以及教职工、同学(xue)和本人的真实姓名(ming)。
14. 题目(mu)二：请(qing)以“用心(xin)______”为题，写一篇(pian)文章(zhang)。
……
16. 从修辞的角度(du)赏析第(di)③段画线句子的表达效(xiao)果。
朴实的(de)乡亲们(men)，历来对那些不起(qi)眼的(de)农(nong)具抱有朴素的(de)感情，即便如(ru)今基本实现(xian)了机械化耕作，他(ta)们(men)仍然(ran)爱惜这些“老伙(huo)计”。
17. 理(li)解(jie)第⑦段画线句子(zi)的含义。
田野间，迎来了又一个(ge)春(chun)天。
18. 选文中“我”的(de)故乡发生了变化，这些(xie)变化引发了你怎样的(de)思考？
（二）阅读下面文章(zhang)，完(wan)成19-22题。
读书的门道
张凡
①“为(wei)学之道，莫先于穷(qiong)理(li)；穷(qiong)理(li)之要，必在于读书(shu)。”读书(shu)让(rang)人保持(chi)思想(xiang)活(huo)力，得到智慧启发(fa)，滋(zi)养浩然(ran)之气。但读书(shu)也有(you)门(men)道，若能得其法，方(fang)不致“入(ru)宝(bao)山(shan)而空返(fan)”。
②习近平(ping)总书记指出：“要(yao)发扬‘挤(ji)’和(he)‘钻’的精神，多(duo)读(du)书、读(du)好书，从书本中汲取智慧和(he)营养(yang)。”“挤(ji)”和(he)“钻”，就是读(du)书的重(zhong)要(yao)方法。
③在浙江(jiang)工(gong)作(zuo)期间，习近平同(tong)(tong)志(zhi)曾(ceng)到一社(she)区调研(yan)，座谈(tan)会(hui)上的(de)讲话令(ling)社(she)区干(gan)(gan)部(bu)顾(gu)荣(rong)根深感钦佩。“习书(shu)记工(gong)作(zuo)那(nei)么忙，还(hai)能有时间学(xue)习？”当得知(zhi)习近平同(tong)(tong)志(zhi)无论(lun)是(shi)(shi)在办(ban)公室(shi)还(hai)是(shi)(shi)调研(yan)途中，无论(lun)是(shi)(shi)夜宿农(nong)家还(hai)是(shi)(shi)出访期间，一有空就(jiu)会(hui)捧起(qi)书(shu)本，翻阅材料，顾(gu)荣(rong)根大受触动。他拿出之(zhi)前(qian)争当技(ji)术骨(gu)干(gan)(gan)的(de)那(nei)股子(zi)钻劲学(xue)理论(lun)，两个多月后习近平同(tong)(tong)志(zhi)再次来社(she)区召开座谈(tan)会(hui)时，顾(gu)荣(rong)根第一个发言谈(tan)体(ti)会(hui)。
④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙(mang)可以‘挤’，这(zhei)是个办(ban)法；看不(bu)(bu)懂(dong)(dong)也(ye)有一个办(ban)法，叫做‘钻(zuan)’，如木匠钻(zuan)木头一样地‘钻(zuan)’进去……非把这(zhei)东西搞通不(bu)(bu)止。”读书(shu)(shu)需要付(fu)出(chu)辛(xin)劳，不(bu)(bu)能心(xin)浮气躁、浅(qian)尝(chang)辄止，利用(yong)好(hao)点滴时间，拿(na)出(chu)“攻(gong)书(shu)(shu)到(dao)底”的劲头，坚持不(bu)(bu)懈、悉心(xin)钻(zuan)研，读懂(dong)(dong)弄(nong)通吃透，才(cai)能让(rang)书(shu)(shu)本知识真(zhen)正为我所(suo)有。
⑤善读书，要把(ba)握“薄(bo)”与(yu)“厚”的(de)(de)(de)关系。1985年冬(dong)天，时任厦门(men)市副市长(zhang)的(de)(de)(de)习(xi)近(jin)平同志(zhi)结识(shi)了(le)就读于厦门(men)大学(xue)经济系的(de)(de)(de)张宏樑(liang)。一见面，便同他讨论(lun)起《资本论(lun)》课程的(de)(de)(de)相关内(nei)容，分享自己的(de)(de)(de)研(yan)读体会：“要反复读，用心读，要把(ba)马(ma)克思主(zhu)义原(yuan)著‘厚的(de)(de)(de)读薄(bo)，薄(bo)的(de)(de)(de)读厚’。”
⑥把(ba)书“读厚”，就是(shi)要涉猎与(yu)书籍内(nei)容相关的(de)各种知识，由(you)点到面，向(xiang)广(guang)(guang)处延展；把(ba)书“读薄”，就是(shi)要不(bu)断(duan)过滤、不(bu)断(duan)凝练，领(ling)悟(wu)要义精华(hua)，实现去(qu)粗取精。由(you)“薄”而“厚”，再由(you)“厚”而“薄”，如此循环往(wang)复，就能不(bu)断(duan)增(zeng)加阅读的(de)广(guang)(guang)度与(yu)深(shen)度。就像树(shu)根一样，既向(xiang)地心深(shen)扎，也向(xiang)四周土壤蔓延，这棵树(shu)才能蓬(peng)勃生长、枝繁(fan)叶茂。
⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。
