(1)以上材料针对什么问题出现了哪(na)两种不同的观点?请简(jian)要概(gai)括。(3分)
(2)你费同上面(mian)的(de)哪一(yi)个观(guan)点?说说你的(de)理由。(3分)
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2019年凉山州高中阶段教育(yu)学校招生统一考试(shi) 语文(wen)试(shi)题
参考(kao)答(da)案A卷(100分(fen))
第Ⅰ卷(选择题(ti) 共21分)
一、基础知(zhi)识（每小题3分，共(gong)15分）
1.A
2.A
3.D
4.B
5.C
6.A
7.C
8.我寄(ji)住在(zai)旅舍，旅店老板每天提供(gong)两顿伙食，没有新(xin)鲜肥美的东西(xi)来(lai)享用。
9.固(gu)：固(gu)然(ran) 遂：（接着）就 孰：哪一个
10.（1）既然如此．那(nei)么(me)你巧妙(miao)的技(ji)艺，正好(hao)用来自杀，（这）不是太愚蠢了(le)吗？
（2）替别人打算(suan)，还(hai)是(shi)替自己打算(suan)，（我）宁(ning)肯(ken)为自己！
11. 蛛：指利己不(bu)利世的人； 蚕：指利世不(bu)利己的人。
12.⑴风掣红旗冻不翻
⑵先天(tian)下之(zhi)忧而忧，后(hou)天(tian)下之(zhi)乐而乐
⑶自缘身在最高层
⑷可怜夜半虚(xu)前席，不问苍生(sheng)问鬼神。
13.作(zuo)文 略
14.设问(wen)开头，在文(wen)章结(jie)构上起到了总领下文(wen)，统率全篇的作用。
15.划线句(ju)子(zi)运用对比和(he)反复，突出(chu)强调了故(gu)乡在人们心目中的(de)地位，人们对故(gu)乡所特(te)有的(de)感(gan)情和(he)眷念(nian)。
16.“博弈”本指人之间的(de)(de)某种(zhong)或明或暗(an)的(de)(de)较(jiao)量(liang)。用(yong)在(zai)(zai)(zai)此却是(shi)较(jiao)生动、戏谑地表现(xian)出(chu)了一家人中由于(yu)家乡口味(wei)的(de)(de)不(bu)同存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)“不(bu)可调(diao)和”的(de)(de)分歧(qi)，会时不(bu)时在(zai)(zai)(zai)餐桌(zhuo)上体现(xian)。
17.因为回不去(qu)，家乡(xiang)的影子、家乡(xiang)的味道都只能留存于记忆(yi)，流连于思念，徘徊于梦中，所(suo)以(yi)是故乡(xiang)——过去(qu)的家乡(xiang)，回不去(qu)的家乡(xiang)。
18.主要运用了(le)举例(li)子的(de)说明方法。通过具体可靠的(de)事实，说明了(le)植物是有语(yu)言(yan)的(de)，事例(li)精确(que)，令(ling)人信服。
19.“往往”是常常，一般的(de)(de)意思 。用在这里准确(que)说明了(le)植物发声与环境变化的(de)(de)关系，充分体现了(le)说明语言的(de)(de)准确(que)性、科学性。
20.植物语(yu)言是随(sui)环境变(bian)化(hua)而变(bian)化(hua)；植物也能(neng)通过“语(yu)言”表达自己(ji)的(de)喜怒哀乐；不同植物能(neng)发出不同的(de)“语(yu)言”。
21.示例：手机移动支付的(de)出(chu)现改(gai)变了(le)(le)我们的(de)生活方式。它在很多(duo)场景都得到应用和推广。比如出(chu)行(xing)想(xiang)要骑行(xing)共享单车时，你通过手机打(da)开相应的(de)APP，再点开它的(de)“扫一扫”功能，然后(hou)对准(zhun)单车上(shang)的(de)二维码一扫，“嘀”的(de)一声(sheng)，单车锁就打(da)开了(le)(le)。
22.⑴这首词用词简(jian)练，平常的口语一(yi)般，娓(wei)娓(wei)道来；朴素平易(yi)不事雕琢，富有一(yi)种自(zi)然纯净之美。但(dan)却画面感很强，意境悠(you)远，极富生活气息。
⑵词(ci)人(ren)由尽兴游玩的欢愉到(dao)误入藕花深处的些(xie)许(xu)“惊恐”再到(dao)“欧(ou)鷺”惊起的豁然开朗(lang)，词(ci)虽短，但(dan)感情变化却一波(bo)三折，让人(ren)回味无(wu)穷。
23.鲁迅 《朝花夕拾》《范爱农》 迎(ying)神赛会
24.下联：书(shu)写人(ren)生精(jing)采弘扬(yang)高雅艺术(shu)。
25.⑴材料针对手(shou)机的(de)使用出现(xian)了两种(zhong)(zhong)观点：一(yi)种(zhong)(zhong)认(ren)为手(shou)机的(de)使用产(chan)生了很多(duo)手(shou)机病，毁掉(diao)了年轻人的(de)青春；一(yi)种(zhong)(zhong)认(ren)为只要你自(zi)律(lv)，手(shou)机会(hui)成(cheng)为你学习(xi)成(cheng)长(zhang)的(de)利器。
⑵我同意第(di)二(er)个观点。有害的(de)不(bu)是手(shou)(shou)机(ji)，而(er)是我们在(zai)使(shi)用手(shou)(shou)机(ji)时不(bu)能自(zi)律，导(dao)致了各种问题的(de)出(chu)现。我们应该正确的(de)面(mian)对这一问题，从(cong)自(zi)身出(chu)发(fa)努(nu)力克服对手(shou)(shou)机(ji)的(de)错误依赖，把它变成我们生活的(de)帮手(shou)(shou)。
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