21.请你结(jie)合全文(wen)，分析母亲的形象。（4分）
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22.请你(ni)按照要求进行品析。（4分(fen)）
(1)“我才听见她关门(men)的声音。”句中的“才”不(bu)可(ke)删去(qu)，理由是(shi)什么？
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(2)结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？
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23.文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情(qing)感。（4分）
八、作文（50分）
24.请以“___，和我想的不一样”为题写(xie)一(yi)篇文章。（50分）
写作要求：
（1）把题目(mu)补(bu)充(chong)完整，
（2）文体不限，
（3）全文(wen)不(bu)少(shao)于600字，
（4）不(bu)得(de)抄袭(xi)，不(bu)得(de)套(tao)作，
（5）行文中(zhong)(zhong)出现城区(qu)（县）名用(yong)“新城区(qu)”，校(xiao)名用(yong)“希望中(zhong)(zhong)学”，人名用(yong)“小张，小王……”
参考答案
一、积累与运用（共12分，每小题2分）
1.A（“贮”应(ying)念，zhù“更”应(ying)念，gēng）
2.B(“惆(chou)密”应为(wei)“稠密”)
3.D（“夸夸其谈”指浮夸空泛地大发议论，贬义词，不合语境。）
4.B（A选(xuan)项缺宾语中心语，句末(mo)应加上“的负(fu)担(dan)”；C选(xuan)项“将”和“了”自(zi)相矛盾，可删除“将”字；D选(xuan)项多重否(fou)定(ding)失(shi)当，可删去“不再”）
5.C（推敲(qiao)各句(ju)之间的逻辑关系；④句(ju)承(cheng)前解(jie)说张元(yuan)济(ji)先生话语的意思(si)，注意“的确”二字；①②两句(ju)从个人到国家(jia)层面依次展开，具体(ti)说明读书的作(zuo)用；③句(ju)总结放最后。）
6.A（大人国、飞岛国、慧骃国是《格列佛游记》中的国名）
二、现代文阅读（一）（共6分，每小题2分）
7.B（选文(wen)中陆游和(he)邝露(lu)的著作中记载(zai)的是侗族大歌(ge)演(yan)唱的情景(jing)，而非记载(zai)歌(ge)词内(nei)容。）8.D（原文(wen)说“歌(ge)词多采(cai)用比兴手法”，而非“都”，此处犯(fan)了绝对化的错(cuo)误(wu)；“所以(yi)意蕴深(shen)刻”的“所以(yi)”实属强加因(yin)果。）
9.C（第⑥段摘(zhai)录旧(jiu)《三江县(xian)志》的内容(rong)是引资料的说明方法。）
三、文言文阅读（共12分，其中第10~12小题，每小题2分，第13小题6分）
10.D（A.估计/量(liang)长(zhang)短；B.统领/将领；C.有人/有时(shi)；D灭(mie)亡(wang)）
11.C(A.介(jie)词(ci)，把；B.介(jie)词(ci)，凭借；D.顺(shun)接连词(ci)，不译；C.因为(wei)，连词(ci))
12.A(B.只是借(jie)扶苏(su)、项(xiang)燕的名义起义，“为(wei)天(tian)下唱”，并(bing)非怀念(nian)、报仇)
13.（1）现在逃亡是(shi)(shi)(shi)死(si)(si)(si)，发动起义也是(shi)(shi)(shi)死(si)(si)(si)，同样是(shi)(shi)(shi)死(si)(si)(si)，为(wei)国而死(si)(si)(si)可(ke)以吗？（“亡”“等死(si)(si)(si)”“死(si)(si)(si)国”各一(yi)分(fen)，大意(yi)1分(fen)）
（2）君王（应该）把什么(me)当作最宝(bao)贵(gui)的？（“贵(gui)”译(yi)为(wei)“以……为(wei)贵(gui)”1分，大意1分）
四、古诗鉴赏（共4分，每小题2分）
14.①以(yi)诗为(wei)赠（回赠）（1分）；②烂(lan)柯人（王质烂(lan)柯）（1分）
15.诗人通过写沉舟侧畔仍(reng)有(you)千帆竞(jing)发和病树前头依旧万木皆春的情(qing)景（1分）表达了自己(ji)身处逆境仍(reng)能保持(chi)自信乐观，豁(huo)达洒(sa)脱的情(qing)感。（1分）
五、古诗文默写（10分）
16.①人生(sheng)古(gu)自(zi)故谁无(wu)死②一览众山小③何当共剪西窗(chuang)烛④五十弦翻(fan)塞(sai)外声⑤思而不学则殆(dai)⑥处(chu)江湖之远则忧(you)其君(jun)(jun)⑦乘风破浪会有(you)时，直挂(gua)云帆(fan)济沧(cang)海⑧君(jun)(jun)子以自(zi)强不息(xi)
六、综合实践（共10分）
17.①点出(chu)时间1分(fen)，概括(kuo)事件1分(fen)
“我市(shi)今年继(ji)续完善刘(liu)江(jiang)(jiang)文化(hua)带的规划和建设(she)(she)（或我市(shi)柳江(jiang)(jiang)文化(hua)带项(xiang)目今年将(jiang)继(ji)续完善或我市(shi)柳江(jiang)(jiang)文化(hua)带的规划建设(she)(she)工作将(jiang)更上一(yi)层楼）”
②围绕“柳江文化带”的(de)(de)对象及主题的(de)(de)1分(fen)，起到公益宣传效果的(de)(de)1分(fen)。
“打(da)造柳(liu)江(jiang)(jiang)文化(hua)带，践行核(he)心(xin)价(jia)值观”（或“百里柳(liu)江(jiang)(jiang)百样景(jing)，文化(hua)柳(liu)州文明城”或“弘扬核(he)心(xin)价(jia)值观，和谐社会多吉祥(xiang)”或“文化(hua)柳(liu)江(jiang)(jiang)让你爱上文明柳(liu)州”）
18.适合(he)题意(yi)的(de)(de)表述均可①文②如水一般(ban)源远流长（“生生不息”或“ 灵动不已”）③是正能(neng)量的(de)(de)传递带(dai)（或“精神文明的(de)(de)宣传带(dai)”或“是和(he)谐社(she)会的(de)(de)景观带(dai)”）
19. 提到(dao)两个(ge)“柳州元素”个(ge)1分，评价(jia)歌词的1分。
示例1：歌中(zhong)提到(dao)了(le)九(jiu)曲绕(rao)城的(de)柳江（1分(fen)）以(yi)及(ji)老市长柳宗元(yuan)（1分(fen)）（赫(he)赫(he)有名的(de)柳州山歌或世居(ju)本地(di)的(de)主(zhu)要民族）等(deng)“柳州元(yuan)素”，地(di)方文化浓郁，我们听了(le)倍感亲(qin)切(qie)（1分(fen)）
七、现代文阅读（二）（共16分）
20.②去年秋天（1分(fen)），母亲在医(yi)院病(bing)房的窗口望(wang)着我在雨中(zhong)离开（1分(fen)）
③这个(ge)周末（1分），母亲跟我来到(dao)路(lu)口，站着看(kan)我远去。（1分）
21.概(gai)括人物形象(xiang)的2分(fen)(fen)，具体(ti)分(fen)(fen)析(xi)内容得2分(fen)(fen)。
示例一：这(zhei)是一位关(guan)注儿女、爱意深沉的(de)母亲（2分(fen)），她(ta)依(yi)恋与(yu)儿女在一起的(de)时光，连儿女离(li)去的(de)背影也不(bu)想错过，还要多(duo)看一眼（2分(fen)）
示例二：这是一位通情达理含蓄(xu)深(shen)沉的母(mu)亲（2分），她虽然因儿女成(cheng)家立业，缺少陪伴而孤(gu)单失落(luo)，但并(bing)不提出特(te)别(bie)要求，只是在儿女离(li)别(bie)时默默关注他们的背(bei)影，努力延(yan)长(zhang)和孩子在一起的时光（2分）。
22.（1）讲明“才”的表达效(xiao)果（1分(fen)），进(jin)行删与(yu)不删的比较（1分(fen)）
示例一(yi)：“才”字细致表明母亲是在一(yi)直目送“我”走(zou)下楼梯，直到看(kan)不(bu)见(jian)“我”的(de)身影(ying)才返家(jia)关(guan)门（1分），如果把(ba)它(ta)删除，则不(bu)够具体(ti)细致，没有了“一(yi)字传(chuan)情”的(de)表达效果（1分）
示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，、期待，“我”告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。（2）理解句意1分，合理分析1分
