ҹ�Ϻ��̳,�Ϻ�419��̳,ҹ�Ϻ��̳2016年海南省语文试题及答案

2016年海南省语文试题及答案

[移动版] 作者：1609541375

三、现代文阅读（25分）

（一）《那(nei)年花(hua)开》（14分）

15.(2分)指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满(man)分(fen)(fen)。）评分(fen)(fen)标准(zhun)：2分(fen)(fen)。意思相近即可(ke)，有欠缺酌(zhuo)情(qing)扣分(fen)(fen)。

16.(4分) 答案示(shi)例：

⑴ 吞吞吐吐”的(de)意思(si)是说(shuo)(shuo)(shuo)话有顾虑(lv)，想(xiang)说(shuo)(shuo)(shuo)又不(bu)敢说(shuo)(shuo)(shuo)。这个(ge)词(ci)语写出了“我”当时害怕老师批(pi)评的(de)紧张、不(bu)安(an)的(de)心理。

⑵“一反常态”的(de)(de)意思是突然改变了(le)平时(shi)的(de)(de)状态。这个词语写(xie)出(chu)了(le)徐(xu)老师得知“我(wo)”中(zhong)考(kao)作文得满分(fen)后行为的(de)(de)巨大反差(cha)，突出(chu)了(le)徐(xu)老师内心的(de)(de)喜悦和兴奋。

评分(fen)标准(zhun)：每小题2分(fen)。意思相(xiang)近即可(ke)，有欠缺(que)酌情扣分(fen)。

17.(3分)

答案示例：

A.用动作描写和神态(tai)描写的(de)方(fang)法(fa)，表现(xian)徐(xu)老师看“我”小(xiao)说时的(de)专(zhuan)注(zhu)和耐(nai)心，以及(ji)对“我” 写的(de)小(xiao)说的(de)欣赏和认可。

B.用拟人的修(xiu)辞手(shou)法，生动形象地(di)写出了“我”收获成功(gong)之后的喜悦心情。

评分(fen)(fen)标(biao)准：3分(fen)(fen)。描(miao)写方(fang)法(fa)或修辞手法(fa)回答正(zheng)确(que)给1分(fen)(fen)，赏析正(zheng)确(que)给2分(fen)(fen)。意(yi)思相(xiang)近即可，有欠缺酌(zhuo)情扣分(fen)(fen)。

18.(2分)用“故事”深入浅出地(di)说明失(shi)(shi)败(bai)可以转化为(wei)成(cheng)(cheng)功的(de)道理，鼓(gu)励和(he)开导“我” 化挫(cuo)折为(wei)成(cheng)(cheng)功的(de)动力。（或：说明了(le)“挫(cuo)折是把双刃剑，既(ji)会让你感受到(dao)失(shi)(shi)败(bai)的(de)痛苦，又会让你快(kuai)速成(cheng)(cheng)长”的(de)道理，鼓(gu)励“我”将失(shi)(shi)败(bai)转化为(wei)成(cheng)(cheng)功的(de)动力。）评分标(biao)准：2分。意思(si)相近即可，有欠(qian)缺酌情扣分。

19.(3分(fen))从耐心看(kan)(kan)“我”的(de)(de)小说，愿意当“我”的(de)(de)读者，引导(dao)“我”投(tou)稿这些情节(jie)可(ke)以(yi)(yi)看(kan)(kan)出(chu)徐老(lao)师是个赏识学生(sheng)，鼓励(li)学生(sheng)个性发(fa)展(zhan)的(de)(de)好老(lao)师；从“我”失败后，主(zhu)动约(yue)“我” 谈心，用(yong)“故事”来引导(dao)“我”等情节(jie)，可(ke)以(yi)(yi)看(kan)(kan)出(chu)徐老(lao)师是个始终关(guan)注学生(sheng)成(cheng)长，有教育智慧的(de)(de)好老(lao)师。

评(ping)分(fen)(fen)(fen)标准：3分(fen)(fen)(fen)。准确概括形(xing)象给2分(fen)(fen)(fen)，结合选文(wen)分(fen)(fen)(fen)析给1分(fen)(fen)(fen)。意思相(xiang)近(jin)即可(ke)，有欠缺(que)酌情(qing)扣分(fen)(fen)(fen)。

（二）《有(you)一(yi)种精神叫专一(yi)》（11分）

20.(2分(fen)) 用心专一，事业(ye)方可(ke)成功(gong)；反(fan)之(zhi)，则(ze)一事无(wu)成。

评分(fen)标准：2分(fen)。回答“获(huo)得成(cheng)功的途径，唯有专(zhuan)一(yi)”给1分(fen)。

21.(4分) 运用了(le)举例论证(zheng)(zheng)、对比论证(zheng)(zheng)（正反论证(zheng)(zheng)）的(de)方(fang)法(fa)。通(tong)过列举具体典型(xing)的(de)事例从

正反(fan)两个方面有力(li)地论证(zheng)了(le)“用心(xin)专(zhuan)一(yi)，事业(ye)方可成(cheng)功(gong)；反(fan)之(zhi)，则一(yi)事无成(cheng)”这一(yi)中心(xin)论点。

评分标准：4分。论证方法2分，作用2分。意(yi)思相近即可，有欠缺酌情扣分。

22.(2分)C

23.(3分)阐述“专一(yi)”的(de)内涵，进一(yi)步明确并深化中(zhong)心论点(dian)，得出结论。

评分(fen)(fen)标(biao)准(zhun)：3分(fen)(fen)。意思相近即(ji)可，有欠缺酌情扣分(fen)(fen)。

四、写作与表达（50分）

写作(zuo)提(ti)示(shi)：题(ti)一：这是(shi)一道材(cai)(cai)料(liao)作(zuo)文(wen)题(ti)，所提(ti)供的(de)三则材(cai)(cai)料(liao)均源(yuan)自(zi)课(ke)文(wen)。主题(ti)涉及孝心(xin)、责(ze)任、感恩、亲情等方(fang)面，写作(zuo)时可(ke)围绕其中之一进行立意。可(ke)以(yi)写记叙(xu)文(wen)，叙(xu)述(shu)自(zi)己或他人的(de)经历和(he)故事，抒(shu)发自(zi)己的(de)真情实感；也可(ke)以(yi)写议论(lun)(lun)文(wen)，针对自(zi)己所选(xuan)的(de)主题(ti)，提(ti)炼论(lun)(lun)点，展开论(lun)(lun)述(shu)。

题二：本题要求根据所提供的语境进行扩写。分析所提供的语境，其表现的主题应包括人生规划、成长感悟、关注自我等方面。而扩写点主要有两处：一是我之所以茫然的环境、背景或原因；二是我在“小路上”的(de)见闻和(he)感受(shou)（包(bao)括人(ren)、景、事(shi)、物(wu)）。因此，写作时(shi)要展开联想(xiang)或想(xiang)象，选择自己体(ti)验深刻的(de)立意点进(jin)行构(gou)思。可(ke)以(yi)(yi)通过叙述人(ren)和(he)事(shi)引(yin)发对成长的(de)思考；也可(ke)以(yi)(yi)由景和(he)物(wu)展开联想(xiang)，获得人(ren)生启迪……总之，前面可(ke)以(yi)(yi)补(bu)充环境、背(bei)景、原因；中间可(ke)以(yi)(yi)叙述见闻、抒(shu)发情(qing)(qing)感、展开情(qing)(qing)节(jie)。

等级评分(fen)标准

等级﹨项目

A内容

B表达

C书写

一类卷

（50-45）

切合题意，思想健康，中心突出，内容充实，感(gan)情真切。

构思巧妙，结(jie)构严谨(jin)，条理清楚，语言(yan)生动，有(you)文采。

书写规范、工整、美观(guan)，卷面整洁(jie)，格式正(zheng)确。

二类卷

（44-38）