卷面(mian)书写（5分） 根据相关内容(rong)书写评定，要(yao)求书写规范(fan)、工(gong)整，卷面(mian)整洁。[来源:学(xue) 1、【答案】凝 辨(bian) 涵 弘(hong)【解析(xi)】试(shi)题(ti)分析(xi)：此类型的题(ti)目考(kao)查(cha)学(xue)生的理解识记(ji)能(neng)力(li)，考(kao)查(cha)等(deng)级为A。需要(yao)学(xue)生在平时多(duo)读课文，养(yang)成熟(shu)练地(di)语感，注意读音，多(duo)积累词(ci)语，多(duo)读课下(xia)注释，多(duo)查(cha)字(zi)(zi)(zi)(zi)典等(deng)工(gong)具书。注意“辨(bian)”字(zi)(zi)(zi)(zi)的形似字(zi)(zi)(zi)(zi)较多(duo)。“弘(hong)扬”是固定搭配。【考(kao)点定位】识记(ji)并正确(que)书写现代(dai)常用(yong)规范(fan)汉字(zi)(zi)(zi)(zi)。能(neng)力(li)层(ceng)级为识记(ji)A。
2、【答(da)案(an)】(1)窈窕淑女(2)何当(dang)(dang)共剪西窗烛(zhu)(3)出(chu)淤泥(ni)而(er)不染(ran)，濯清涟而(er)不妖；零落成泥(ni)碾作尘，只有(you)香如故(4)忽如一夜春风来，千树(shu)万树(shu)梨(li)花开(kai) 长风破浪会(hui)有(you)时(shi)，直(zhi)挂(gua)云(yun)帆济沧海(会(hui)当(dang)(dang)凌绝顶(ding)，一览众山小(xiao)) 试题分析：1-2小(xiao)题属于(yu)提示(shi)(shi)对出(chu)上句或下句即可。3、4小(xiao)题属于(yu)理解性(xing)默写(xie)(xie)(xie)，根据提示(shi)(shi)，写(xie)(xie)(xie)出(chu)恰当(dang)(dang)的(de)句子。小(xiao)题1注(zhu)意(yi)“窈窕”的(de)写(xie)(xie)(xie)法。小(xiao)题2注(zhu)意(yi)“烛(zhu)”的(de)写(xie)(xie)(xie)法。小(xiao)题3注(zhu)意(yi)“涟”“碾”的(de)写(xie)(xie)(xie)法。小(xiao)题4注(zhu)意(yi)“梨(li)”的(de)写(xie)(xie)(xie)法，最后一空答(da)案(an)并不惟(wei)一，根据提示(shi)(shi)，写(xie)(xie)(xie)出(chu)最有(you)把握(wo)的(de)诗(shi)(shi)句来。古诗(shi)(shi)文(wen)名句和现代诗(shi)(shi)文(wen)的(de)书写(xie)(xie)(xie)，要(yao)想不失分，关(guan)键在于(yu)平(ping)时(shi)强化记忆，做到“三不”：不漏(lou)字(zi)、不添字(zi)、不写(xie)(xie)(xie)错别字(zi)。【考点定位】默写(xie)(xie)(xie)常见的(de)名句名篇(pian)。能力层级为识(shi)记A。
3、【答案】(1)C (2)A．时迁 B.林冲高俅奸计，误入白虎堂(3)示例1:阿廖沙四岁丧父，跟随母亲来到小染坊主外祖父家，却径常挨暴戾的外祖父的毒打，但阿廖沙忍受着苦难.以坚韧的意志面对生活，最终从地狱走向人间。示例2:托尔斯泰遭到整个上流社会的排斥(被教会开除教籍)，仍不屈不挠地抗争，从没放弃对人生真谛的执着谊求，笔耕不止.创作出伟大作品《战争与和平》.【解析】(1)试题分析：此题考查学生对文学文化常识的掌握，A四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》B《聊斋志异》是文言短篇小说集，堪称文言短篇小说的巅峰之作。古代讽刺文学的典范是：清代的《儒林外史》。D菲利普与安东尼奥调换一下位置才能前后对应正确。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 (2)试题分析：此题考查学生对名著《水浒传》中的重要人物（林冲）的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 (3) 试题分析：此题考查学生对名著《童年》
《骆驼祥子》《朝花夕拾》《名人传》中的(de)(de)重要(yao)(yao)人(ren)物的(de)(de)了解(jie)，并(bing)分析(xi)出人(ren)物性格(ge)特点，要(yao)(yao)求(qiu)学(xue)生在阅(yue)读(du)的(de)(de)过(guo)程中分析(xi)主要(yao)(yao)人(ren)物的(de)(de)性格(ge)，识(shi)记(ji)其相关的(de)(de)故事情节。注(zhu)意要(yao)(yao)求(qiu)，备选名著中选择一部，仿照示例(li)，完成推荐。选择自(zi)己最熟悉(xi)的(de)(de)，最有把握的(de)(de)进(jin)行推荐，注(zhu)意格(ge)式。【考点定位】识(shi)记(ji)文学(xue)常(chang)识(shi)。能(neng)力层(ceng)级为识(shi)记(ji)A。
4、【答案】C【解(jie)析(xi)】试题分析(xi)：此题考查学(xue)生的(de)辨析(xi)能力(li)，A项：渡口。B：热(re)水C：承(cheng)受；胜境，佳景(jing)。D：约定。【考点定位】理解(jie)常见(jian)文(wen)言实(shi)词在文(wen)中的(de)含义。能力(li)层(ceng)级为理解(jie)B。
5. ①文弱小(xiao)(xiao)伙挺身而出与(yu)歹徒搏斗身负重伤②有关(guan)部门(men)要(yao)给小(xiao)(xiao)伙评见义勇为奖.小(xiao)(xiao)伙的(de)(de)行为却受到同事的(de)(de)质(zhi)疑。【解(jie)析(xi)】试题(ti)分析(xi)：此题(ti)考查(cha)学生对小(xiao)(xiao)说(shuo)内容的(de)(de)理解(jie)和(he)把握(wo)，把握(wo)小(xiao)(xiao)说(shuo)脉络(luo)，根据提(ti)示内容，把所缺(que)情节填上即可。【考点(dian)定位】归纳内容要(yao)点(dian)，概括中心意思。能(neng)力层(ceng)级为分析(xi)综(zong)合(he)C。
6.(1)运用排比的手法.写出了路人的冷漠和恐惧。突出了当时情况的凶险(歹徒的凶恶).与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。(2)“一窝蜂”写出了人之多，“射”写出了速度之快。这些词语形象地表现了众人被小伙的英雄壮举感染，一起出手制服歹徒时的情状。【解析】试题分析：此题考查学生的赏析能力，（1）采用了排比的修辞，排(pai)比的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)在于能突出(chu)(chu)(chu)文章的(de)(de)(de)(de)中(zhong)心，表(biao)(biao)达强(qiang)烈奔(ben)放的(de)(de)(de)(de)情感，增(zeng)强(qiang)语(yu)(yu)言的(de)(de)(de)(de)气(qi)势；是(shi)提(ti)高表(biao)(biao)达效果(guo)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)环节。结(jie)合语(yu)(yu)境具体(ti)分(fen)析(xi)(xi)即可。运用(yong)排(pai)比的(de)(de)(de)(de)手(shou)法，写(xie)(xie)出(chu)(chu)(chu)了(le)路(lu)人的(de)(de)(de)(de)冷漠和恐惧。突出(chu)(chu)(chu)了(le)当时情况(kuang)的(de)(de)(de)(de)凶险（歹(dai)徒的(de)(de)(de)(de)凶恶），与下文文弱小(xiao)伙挺身而(er)出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)场面形成鲜明(ming)的(de)(de)(de)(de)对比。（2）此(ci)题考查学生的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)分(fen)析(xi)(xi)能力，要(yao)求(qiu)学生首先了(le)解(jie)词(ci)(ci)语(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)本义，然后在具体(ti)语(yu)(yu)境中(zhong)从(cong)表(biao)(biao)达效果(guo)方面分(fen)析(xi)(xi)其(qi)含义。“一窝蜂(feng)”写(xie)(xie)出(chu)(chu)(chu)了(le)人之多，“射”写(xie)(xie)出(chu)(chu)(chu)了(le)速度之快。这(zhei)些词(ci)(ci)语(yu)(yu)形象地表(biao)(biao)现了(le)众人被小(xiao)伙的(de)(de)(de)(de)英雄壮举感染，一起出(chu)(chu)(chu)手(shou)制(zhi)服歹(dai)徒时间情状。【考点定(ding)位】理(li)解(jie)文中(zhong)重要(yao)词(ci)(ci)语(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)含义。能力层(ceng)级为理(li)解(jie)B。
7. 这一情节(jie)进一步强调了(le)小(xiao)伙胆小(xiao)怕(pa)事、谨小(xiao)慎微(wei)的(de)性格特点，与前(qian)面(mian)介绍小(xiao)伙弱(ruo)不(bu)禁风的(de)外表(biao)相(xiang)照应。反衬(chen)(chen)(chen)他见(jian)义(yi)勇为(wei)的(de)不(bu)易(yi);为(wei)下(xia)记者探寻小(xiao)伙见(jian)义(yi)男为(wei)的(de)原因作(zuo)了(le)铺势(shi)。【解析(xi)】试题分(fen)析(xi)：此(ci)题考查(cha)学(xue)生的(de)赏(shang)析(xi)能(neng)力(li)，从表(biao)现手法的(de)角度，是采用(yong)了(le)衬(chen)(chen)(chen)托（反衬(chen)(chen)(chen)）的(de)手法，反衬(chen)(chen)(chen)出这个行(xing)为(wei)的(de)来之(zhi)不(bu)易(yi)。【考点定位】体会重要语(yu)句(ju)的(de)含意，品味语(yu)言表(biao)达艺术。能(neng)力(li)层级(ji)为(wei)鉴赏(shang)评价(jia)D。
8.______ （5分）评(ping)价要(yao)求(qiu)与答案示例:
我认为不是文(wen)不对(dui)题。
第一层(ceng)级：只(zhi)关注文章的表层(ceng)肉，仅(jin)仅(jin)从“孩子”“小伙(huo)”“众人”等单个行为的角(jiao)度考虑(lv)，理(li)解肤浅，或有(you)偏(pian)差，或笼统含糊。
例1：因为(wei)抓歹(dai)徒连五六岁的(de)小孩也知道，是很简单的(de)事(shi)。
例2：因(yin)为此题目富有深意，寄托着作者的希望。
例(li)3：因为小(xiao)说表现的(de)(de)是(shi)小(xiao)伙(huo)勇阗(tian)歹(dai)徒的(de)(de)动(dong)机很简单，只是(shi)为了满足(zu)儿子(zi)的(de)(de)要求。
例(li)4：因为(wei)小说要表达的主(zhu)题是：作(zuo)(zuo)为(wei)父(fu)亲(qin)，在(zai)孩子(zi)面(mian)前作(zuo)(zuo)出(chu)表率很(hen)很(hen)简单。
例5：因(yin)为这篇小说写的(de)是小伙和群众(zhong)勇斗歹(dai)徒的(de)故事，要反(fan)映(ying)的(de)却是这样一个主题：一个人(ren)战胜(sheng)歹(dai)徒其实很简单(dan)。
例6：因为小(xiao)说尽(jin)管写的(de)是小(xiao)伙和群(qun)众勇斗(dou)歹徒的(de)故事，但(dan)要(yao)表(biao)达的(de)是只要(yao)众人合力(li)（人人敢(gan)于(yu)出手），战胜邪恶其(qi)实(shi)很(hen)简单这(zhei)一(yi)主题。
第二层级：从写作(zuo)意图角(jiao)度阐发，理解较(jiao)深刻，表达(da)清楚。
例(li)1：因为(wei)这(zhei)篇小(xiao)说写的是小(xiao)伙和(he)群众勇(yong)斗歹(dai)徒的故事，要反映的却(que)是这(zhei)样一个主题：一个人战(zhan)胜自我（懦弱）其实很简单（只要勇(yong)于(yu)付诸(zhu)行动）。
例2：因为小(xiao)说尽管写的是(shi)小(xiao)伙(huo)和群(qun)众(zhong)勇斗歹徒的故事，但(dan)要表(biao)达(da)的是(shi)只(zhi)要众(zhong)人合力（人人敢于(yu)出(chu)手），战胜邪恶其(qi)实(shi)很简(jian)单这一主(zhu)题。
例3：因为小说尽管写的(de)是(shi)(shi)小伙和群众勇斗歹徒的(de)故事，但要表达的(de)是(shi)(shi)：在危难面前，只要有人站出来(lai)，人性之美(mei)被唤醒其实很简(jian)单。
例4：因为小(xiao)说尽管写的是(shi)小(xiao)伙和群众勇(yong)斗歹徒的故事，但(dan)作者意在借此(ci)故事，鼓励人们重(zhong)拾“真善美(mei)”的信心(xin)，打造(zao)具有良好风气的和谐社会(hui)其实(shi)很简单(dan)。
第三(san)层级：从表现(xian)主题的艺术效果角度来(lai)分(fen)析，理解(jie)深刻(ke)，阐述全面，表达(da)简(jian)明。
例1:因(yin)为这篇小说的(de)主题是(shi):人性之美(mei)被唤醒其(qi)实很(hen)简(jian)单，打造具有良好(hao)风气(qi)的(de)和(he)谐社会(hui)其(qi)实很(hen)简(jian)单。此题目简(jian)洁质朴二含着作者对创建美(mei)好(hao)社会(hui)的(de)愿(yuan)望和(he)信(xin)心。
例2:因为(wei)(wei)这篇小说的主题是:只要有人挺身而出，见义勇为(wei)(wei)这种(zhong)正能量就能得(de)到传递，良好
的社会风气就能形成(倡导良(liang)好的社会风气其实很简单)。此题目(mu)简洁质(zhi)朴(po)，隐(yin)含着作者对创
建美(mei)好杜会的(de)愿望和信(xin)心(xin)。
例(li)3：因(yin)为(wei)这(zhei)(zhei)个故(gu)事意在(zai)告诉人们：在(zai)关键时(shi)刻只要有(you)人挺身而出，见义勇为(wei)，那么唤(huan)醒人性之美，打造(zao)具(ju)有(you)良好(hao)风气的和(he)谐社(she)会(hui)，其实很简单。这(zhei)(zhei)个简单的题目中含着作者对真善美的呼唤(huan)，也引发读者对自身行(xing)为(wei)的反思。
我认为是文不对题。
第一层级：着眼(yan)于题目本身，理由含糊。
例：因为此题(ti)目与文章内容不符(fu)合，况(kuang)且此题(ti)目太(tai)一(yi)般，不生动。
第二层级：着(zhe)眼于故事(shi)内容阐述，理(li)(li)由尚合理(li)(li)。
例1：因(yin)为(wei)文(wen)章主要写小伙弱不(bu)禁(jin)风(feng)却挺(ting)身(shen)而(er)出，在众人的合力(li)下(xia)才制服歹徒，其(qi)实并不(bu)简单。
例2：因为文中仅仅六岁(sui)的孩子敢于(yu)出声(sheng)要求父亲抓歹(dai)徒，有(you)胆有(you)识，不简单。
例3：因为(wei)众人能受小(xiao)伙感染，一齐出手制(zhi)服歹(dai)徒并不简单。
第三层(ceng)级：多角度阐述，理由较充分(fen)，能自圆其(qi)说。
例：理由：其(qi)一，文(wen)中仅仅六岁的孩子(zi)(zi)敢于出(chu)声要(yao)(yao)求父亲抓歹(dai)(dai)徒(tu)，有胆有识，不(bu)简(jian)单(dan)。文(wen)弱小(xiao)伙因为儿(er)子(zi)(zi)的鼓动，犹豫之后(hou)才(cai)出(chu)手的，作出(chu)决定并不(bu)简(jian)单(dan)。其(qi)二，因为文(wen)章(zhang)内容(rong)主(zhu)要(yao)(yao)写弱不(bu)禁风的小(xiao)伙勇(yong)斗歹(dai)(dai)徒(tu)，是在众人的合力下(xia)才(cai)制服歹(dai)(dai)徒(tu)，这(zhei)其(qi)实并不(bu)简(jian)单(dan)。其(qi)三，文(wen)章(zhang)的主(zhu)人公是文(wen)弱小(xiao)伙，挺身而(er)出(chu)斗勇(yong)斗歹(dai)(dai)徒(tu)，主(zhu)要(yao)(yao)表现其(qi)勇(yong)敢，故应该(gai)取名(ming)为“勇(yong)敢的心”之类(lei)，这(zhei)样更贴切(qie)，更能突出(chu)主(zhu)人公形象。
【解析】试题分(fen)析：此(ci)题属于开放性试题，答案不唯一，结合(he)内容(rong)，分(fen)析“其(qi)实很简单”即可。题目的作(zuo)用一般是：（1）象征意义；（2）语带双(shuang)关；（3）作(zuo)者感情的出发点(dian)；（4）概括文(wen)章的主(zhu)要(yao)(yao)内容(rong)；（5）文(wen)章线索；（6）文(wen)眼；揭示(shi)文(wen)章中(zhong)心(xin)；（7）吸引(yin)读者、新颖。然后(hou)结合(he)本文(wen)分(fen)析，【考点(dian)定(ding)位】理解文(wen)中(zhong)重(zhong)要(yao)(yao)词语的含(han)义。能力层级为理解B。
9.D【解析(xi)】试(shi)题分析(xi)：此题考查(cha)学(xue)生(sheng)对文段的(de)理解和把握(wo)，A项：“车窗(chuang)抛物，屡见不鲜”概括(kuo)主要(yao)内(nei)容(rong)。标题“扔(reng)掉的(de)不仅(jin)是文明(ming)”，表明(ming)了作(zuo)者的(de)观点。B： 探访部(bu)分告诉“车窗(chuang)抛物”带来(lai)的(de)麻烦。D：插(cha)图意在呼吁不要(yao)“车窗(chuang)抛物”。【考点定位】筛选并(bing)整合(he)文中的(de)信息。能力层级为分析(xi)综合(he)C。
10.激发(fa)读者(zhe)的(de)兴(xing)(xing)趣(引发(fa)读者(zhe)思考(kao))，引出“车窗(chuang)抛物，这一话题。【解(jie)析】试题分析：此(ci)题考(kao)查学生(sheng)的(de)理解(jie)赏(shang)析能力，开(kai)头引用小故事(shi)、名(ming)言等，其作(zuo)用一般是：1.激发(fa)读者(zhe)的(de)兴(xing)(xing)趣。
2.、 引出话题。然后结(jie)合(he)具体文章分析即可。【考点定(ding)位】理解(jie)文中重要语(yu)段的作用。能力层级为理解(jie)B。
11.新闻中探访事件发生的具体时间是3月23日下午4时许.而本文发表时间是3月24日，仅一天之差，这充分体现了新(xin)闻(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)时效(xiao)性(xing)(xing)。真(zhen)实(shi)性(xing)(xing)体现在以(yi)下(xia)几个(ge)方面(mian):一是(shi)(shi)采访经(jing)过(guo)是(shi)(shi)真(zhen)实(shi)的(de)(de)，有具体时间、地点(dian)(dian)，以(yi)及具体人物(wu)、事件经(jing)过(guo)。二是(shi)(shi)新(xin)闻(wen)(wen)(wen)(wen)中还(hai)列举了一些真(zhen)实(shi)的(de)(de)案例。三是(shi)(shi)新(xin)闻(wen)(wen)(wen)(wen)中提供了许(xu)多准确的(de)(de)数据(ju)。【解(jie)析】试题分析：时效(xiao)性(xing)(xing)和(he)真(zhen)实(shi)性(xing)(xing)是(shi)(shi)新(xin)闻(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)特(te)点(dian)(dian)。时效(xiao)性(xing)(xing)就是(shi)(shi)及时，新(xin)闻(wen)(wen)(wen)(wen)之(zhi)所以(yi)是(shi)(shi)新(xin)闻(wen)(wen)(wen)(wen)，就是(shi)(shi)由于是(shi)(shi)刚刚发生的(de)(de)。探访事件发生的(de)(de)具体时间是(shi)(shi)3月(yue)(yue)23日下(xia)午4时许(xu).而本文发表时间是(shi)(shi)3月(yue)(yue)24日，仅(jin)一天之(zhi)差，这充分体现了新(xin)闻(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)时效(xiao)性(xing)(xing)。真(zhen)实(shi)性(xing)(xing)，不能(neng)虚构，经(jing)过(guo)采访，真(zhen)实(shi)案例等(deng)表明(ming)真(zhen)实(shi)性(xing)(xing)，这是(shi)(shi)新(xin)闻(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)灵(ling)魂(hun)。【考点(dian)(dian)定(ding)位】概括说明(ming)对象及其(qi)特(te)征。能(neng)力层级为分析综合C。
12.①人们对“车窗抛物”这(zhei)种(zhong)陋习(xi)的(de)认识(shi)不到(dao)位(没有意识(shi)到(dao)“车窗抛物.这(zhei)种(zhong)行为(wei)不仅仅是一(yi)种(zhong)陋习(xi)，还具有危害(hai)性.没有认识(shi)到(dao)这(zhei)是一(yi)种(zhong)违法行为(wei))。②一(yi)部分(fen)(fen)人的(de)文(wen)明(ming)素养不高(gao)，心(xin)存侥幸，知法犯法，③现(xian)有法律或条(tiao)例(li)处罚力度较轻。【解析(xi)(xi)】试(shi)题分(fen)(fen)析(xi)(xi)：此题考查学生对文(wen)章(zhang)的(de)理解和把握，通过阅读(du)文(wen)段(duan)，筛选出原因即可。【考点(dian)定位】筛选并整(zheng)合(he)文(wen)中(zhong)的(de)信息(xi)。能力层级为(wei)分(fen)(fen)析(xi)(xi)综合(he)C。
13.高峻(高大(da)、挺(ting)拔)雄伟(wei)(浩荡(dang)、勇(yong)猛、奔放、富有力量、富有斗(dou)志、气(qi)势磅礴) 【解析】试题(ti)分析：此题(ti)考(kao)查学生对诗歌的(de)理解和把握(wo)，通过“斗(dou)星高被众峰吞，莽荡(dang)山河剑气(qi)昏。隔断尘寰云似海，划开(kai)天(tian)路(lu)岭为门。”可以(yi)刻出崆峒山的(de)高大(da)，气(qi)势雄伟(wei)等特点。【考(kao)点定(ding)位(wei)】鉴赏诗歌的(de)语言。能力层级为鉴赏评价D。
14.尾联化用了《桃花源记》的(de)(de)(de)典(dian)故(gu)，“不应仍问武陵源”表达出诗(shi)(shi)人追求的(de)(de)(de)并非世外桃(tao)(tao)源，而是“桃(tao)(tao)花红满谷”的(de)(de)(de)崆峒山，抒发了(le)(le)诗(shi)(shi)人积(ji)(ji)极向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)感情，用(yong)笔委婉，含意(yi)深远。【解(jie)析(xi)】试题分(fen)析(xi)：此题考查学生的(de)(de)(de)对诗(shi)(shi)歌主题的(de)(de)(de)理解(jie)，尾联“武陵源”“桃(tao)(tao)花谷”，化用(yong)了(le)(le)陶渊(yuan)明(ming)的(de)(de)(de)《桃(tao)(tao)花源记》的(de)(de)(de)典(dian)故(gu)。关键词“不应”，表明(ming)了(le)(le)作(zuo)者的(de)(de)(de)态度，不应隐(yin)居，应该(gai)积(ji)(ji)极入世，积(ji)(ji)极向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)情感。【考点(dian)定位】评(ping)价(jia)诗(shi)(shi)歌的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)内(nei)容或作(zuo)者的(de)(de)(de)情感态度。能力层(ceng)级为(wei)鉴(jian)赏评(ping)价(jia)D。
15.公之词翰若此/何忍藏锋/成鄙夫之过。【解析】试题分析：此题考查 学(xue)生对句(ju)读的掌握，要求学(xue)生熟读该句(ju)，读出含(han)义，然后断句(ju)。【考点(dian)定位】理(li)解(jie)(jie)或翻译文(wen)中的句(ju)子。能(neng)力(li)层级为理(li)解(jie)(jie)B。
16.（1）告诉,对……说(2)本来(3)脸色(se)，表情(4)等到(dao)(5)更(geng)加（6）道歉(qian)【解(jie)(jie)(jie)析(xi)】试题(ti)分析(xi)：本题(ti)考(kao)查学生对文言词(ci)(ci)(ci)(ci)语意义(yi)的(de)理(li)解(jie)(jie)(jie)。实词(ci)(ci)(ci)(ci)与(yu)虚词(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)积累，是培养(yang)阅读文言文能力的(de)基础，理(li)解(jie)(jie)(jie)文言文中词(ci)(ci)(ci)(ci)语的(de)含(han)义(yi)时，要联系原句来理(li)解(jie)(jie)(jie)，不可孤立地(di)理(li)解(jie)(jie)(jie)单个字(zi)(zi)词(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)含(han)义(yi)。另外，还要注意词(ci)(ci)(ci)(ci)语的(de)特殊用(yong)(yong)法，比(bi)如古(gu)今(jin)异(yi)(yi)义(yi)词(ci)(ci)(ci)(ci)、一词(ci)(ci)(ci)(ci)多义(yi)、通假字(zi)(zi)、词(ci)(ci)(ci)(ci)类活用(yong)(yong)等，尽量做(zuo)到(dao)解(jie)(jie)(jie)释准(zhun)确、恰(qia)当(dang)。“色(se)”“比(bi)”的(de)古(gu)今(jin)异(yi)(yi)义(yi)。【考(kao)点(dian)定位】理(li)解(jie)(jie)(jie)常见文言实词(ci)(ci)(ci)(ci)在文中的(de)含(han)义(yi)。能力层(ceng)级为(wei)理(li)解(jie)(jie)(jie)B。
17.(1)(裴琰之)告诉主办案子的人大致汇报案情(即可)。(2)围观的人堵得像墙一样，惊异赞叹的声音不断。【解析】试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。注意 “语、略言、意”“堵墙、已”等关键词的翻译。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
18. D【解析】试题(ti)分析：此题(ti)考查学生的对文言虚词(ci)的理(li)解和运用。仔细(xi)阅读文段，了解文段大意(yi)，个人(ren)你就(jiu)每(mei)句话的意(yi)思(si)分析所(suo)用虚词(ci)。怪之(zhi) 问(wen)户佐，表(biao)顺(shun)承(cheng)关系，故(gu)(gu)用“而”。诸(zhu)窃(qie)议以(yi)(yi)为琰之(zhi)不知书， 遨游(you)耳。表(biao)转折，故(gu)(gu)用“但”。所(suo)以(yi)(yi)D项正确。【考点定位】理(li)解常(chang)见(jian)文言实词(ci)在文中(zhong)的含义。能(neng)力层级为理(li)解B。
19.①裴(pei)琰(yan)之喜欢游玩，工(gong)作(zuo)漫不(bu)经心。②他(ta)(ta)为(wei)人特立独行(恃才放(fang)旷)。 ③处事(shi)方(fang)式不(bu)合(he)常(chang)理。未能(neng)获得当(dang)时官员(yuan)(主(zhu)流社(she)会)的(de)(de)认(ren)同(tong)。【解(jie)析(xi)】试(shi)题分(fen)析(xi)：此题考查学生对(dui)文(wen)章内(nei)容(rong)的(de)(de)把(ba)握，根据对(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)描写和时人的(de)(de)评价(jia)可知，①裴(pei)琰(yan)之喜欢游玩，工(gong)作(zuo)漫不(bu)经心。②他(ta)(ta)为(wei)人特立独行(恃才放(fang)旷)。 ③处事(shi)方(fang)式不(bu)合(he)常(chang)理。未能(neng)获得当(dang)时官员(yuan)(主(zhu)流社(she)会)的(de)(de)认(ren)同(tong)。故官位(wei)不(bu)高。【考点(dian)定(ding)位(wei)】理解(jie)文(wen)言文(wen)内(nei)容(rong)要点(dian)。能(neng)力层(ceng)级为(wei)理解(jie)B。
20、【答案】示例：张婶，我推荐您购买理财(cai)产品(pin)。目前招商银行有5款产品(pin)，认(ren)购起点都是(shi)
10万元.购买期限有462天、120天等五种。报据您的情况.我觉得2号产品较合 算(suan)，获得的收益(yi)也较高。不过，这(zhei)几种产(chan)(chan)品截止日(ri)均(jun)为(wei)18日(ri)，如(ru)果您(nin)要购买，请(qing)抓(zhua)紧去办理(li)(li).当然(ran)，投资理(li)(li)财(cai)产(chan)(chan)品，会有一定风险的，请(qing)您(nin)慎重考虑。【解(jie)析】试题(ti)分析：称呼，推荐产(chan)(chan)品及(ji)理(li)(li)由(you)，注(zhu)意哪(na)些问题(ti)等。【考点定位】按要求(qiu)写作(zuo)。能(neng)力层(ceng)级为(wei)表(biao)达(da)运用 E。
21、【答案】参考例文：
倾听琵琶，不仅(jin)仅(jin)是享乐
秋雨绵绵。
南河头的那颗青榆(yu)，斜曳着黄绿相间的细言碎(sui)语。
一片暗红(hong)的(de)榆叶(ye)，如(ru)鹅掌般(ban)写(xie)意地发布在(zai)庭院青青的(de)台阶(jie)上。
无意(yi)间(jian)走(zou)(zou)进(jin)这(zhei)所名为(wei)莫氏庄园的百年老宅，无意(yi)间(jian)走(zou)(zou)进(jin)了一曲演绎了百年沉淀成醇香的琵琶曲。
才明(ming)白那(nei)片红叶其实就是琵琶(pa)缠(chan)绵的(de)预告(gao)热帖。
春晖堂前穿(chuan)着旗袍的典雅女子(zi)，那是(shi)穿(chuan)越了(le)百年的平湖派操手(shou)，在明代董其昌的落款下，在清(qing)朝山玉兰的哀怨里，在民(min)国金桂(gui)花的馨香间，复制(zhi)又粘(zhan)贴了(le)白居易荻花瑟瑟的唐(tang)朝形象。
乐曲悠扬。
那(nei)一(yi)团散不开的(de)(de)浓意(yi)，把我(wo)逼仄(ze)到堂右的(de)(de)清风明月之廊。不敢(gan)用(yong)莽撞的(de)(de)眼睛去拍摄(she)那(nei)一(yi)扇(shan)(shan)扇(shan)(shan)红漆万(wan)字格(ge)子门，唯恐定格(ge)了李(li)芳(fang)园钟情的(de)(de)下出(chu)轮(lun)指法(fa)。不敢(gan)让粗(cu)鲁的(de)(de)呼吸去触碰那(nei)一(yi)个个委婉凄清的(de)(de)段落，唯恐碰碎(sui)了朱荇(xing)青心仪的(de)(de)美妙之意(yi)。
我只能点击着后花园里百(bai)年黄杨的绿圆细叶，随伊翻(fan)动，便悟读出那(nei)首乐曲的标签(qian)。这是(shi)《浔(xun)阳(yang)琵琶》，或者叫做《浔(xun)阳(yang)夜(ye)月》。
本有沁入(ru)心脾的(de)哀怨之(zhi)气，但(dan)它如此低迴， 和着敲打芭(ba)蕉上的(de)嘀哒雨声(sheng)，怎么就那么寂寥？它会逾越出高(gao)高(gao)墙头而去(qu)么？
倾听琵琶，如同倾听自己(ji)静默(mo)的(de)(de)思(si)绪(xu)。在这秋后(hou)湿漉(lu)漉(lu)的(de)(de)记忆 里，录(lu)制了(le)离(li)别的(de)(de)高歌低吟、别后(hou)的(de)(de)牵肠挂肚、重逢的(de)(de)欢愉啜泣……仅是(shi)午后(hou)一次闲适(shi)享乐的(de)(de)邂逅么？抑(yi)或命里一场撞痛灵魂的(de)(de)弹奏？
秋雨无声，琵琶袅袅。
撑一把伞行走在(zai)墙外(wai)的(de)雨巷(xiang)里，漫不(bu)经心地看(kan)街上(shang)车水马龙，竟(jing)容不(bu)得停留半(ban)点浪漫。今年春天的(de)伞面经过夏日的(de)灼晒(shai)，蓝(lan)色底调已没那么(me)鲜亮，但情愫却是岁(sui)月抹不(bu)去的(de)痕(hen)迹。
我轻轻地整理好思绪，放慢脚步重播这江南如诗的烟雨，感知世间的悲欢离合与疏 亲冷(leng)暖。缓缓冲(chong)一杯(bei)苦(ku)丁茶，品(pin)它(ta)的苦(ku)，嗅它(ta)的香，不忍睡去。
秋(qiu)雨(yu)飞扬，琵(pi)琶无(wu)语。
【解(jie)析(xi)】试题(ti)分析(xi)：此题(ti)属于半命(ming)题(ti)作(zuo)文(wen)，不(bu)(bu)仅仅是“享乐”，还应(ying)该(gai)(gai)有(you)其(qi)他重(zhong)要(yao)的(de)内容。立意(yi)应(ying)该(gai)(gai)从彰显正(zheng)能量(liang)的(de)角度。还应(ying)该(gai)(gai)有(you)什么(me)，这是行文(wen)的(de)重(zhong)点，选择熟悉(xi)的(de)材料，写出(chu)标新立异的(de)作(zuo)文(wen)。留心命(ming)题(ti)中的(de)“要(yao)求(qiu)”或(huo)“注意(yi)”。“不(bu)(bu)少于600字”、“不(bu)(bu)得(de)出(chu)现与考(kao)生(sheng)有(you)关(guan)的(de)真实的(de)地名、校名、人名等，细节决定成败。【考(kao)点定位】按要(yao)求(qiu)写作(zuo)。能力层级(ji)为表达运用 E。
