第4课 你是你的船长——寄语十五岁 课文原文 鄂教八下
崔卫平
2000年3月3日，我女儿所在的北京101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会。全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。
尊(zun)敬(jing)的各(ge)位来宾、亲爱的孩子们(men)：
15年前，当在(zai)座(zuo)的(de)(de)孩(hai)子(zi)们呱(gua)呱(gua)坠地的(de)(de)时(shi)候，作(zuo)为(wei)家长(zhang)的(de)(de)我(wo)(wo)们难(nan)以(yi)想(xiang)象今天(tian)的(de)(de)情景。这个时(shi)刻(ke)(ke)是(shi)令人激(ji)动和难(nan)忘(wang)的(de)(de)。我(wo)(wo)们的(de)(de)孩(hai)子(zi)15岁了，你(ni)(ni)们健康(kang)而有力，这是(shi)一桩多么了不起(qi)的(de)(de)工作(zuo)。此刻(ke)(ke)，我(wo)(wo)想(xiang)讲些什么呢？你(ni)(ni)们整整齐(qi)齐(qi)地、肩并肩地坐在(zai)这儿，我(wo)(wo)能感到你(ni)(ni)们的(de)(de)热切(qie)的(de)(de)视线交(jiao)织在(zai)一起(qi)，你(ni)(ni)们年轻的(de)(de)生命在(zai)互相(xiang)交(jiao)换着(zhe)能量，好，就从这里(li)开始。
现在请同学们(men)伸(shen)出你们(men)的手来(lai)，掐一(yi)掐你们(men)的胳(ge)膊或自己的脸，看疼(teng)不疼(teng)？
（座位(wei)上开(kai)始活(huo)跃，孩子(zi)们(men)此起(qi)彼伏地喊(han)道：“疼！”）
好极了！祝(zhu)贺(he)你们！知道自己的疼(teng)痛，你们有着正常(chang)的人类的感觉和(he)感受。
下面我(wo)提一个问题：当然(ran)我(wo)们知道(dao)自(zi)己的(de)疼痛，但(dan)别人是不是也(ye)知道(dao)我(wo)们的(de)疼痛呢(ni)？现在我(wo)来问一位家长(zhang)。
“刘(liu)然，刘(liu)然的(de)家长(zhang)来(lai)了没有(you)？”（刘(liu)然是一(yi)个长(zhang)得很(hen)小、很(hen)可爱的(de)小姑娘。她的(de)母亲(qin)从座位上站了起来(lai)，是一(yi)位军(jun)人。）“您(nin)好！请问，如果现(xian)在刘(liu)然从外面进来(lai)，手(shou)上被扎了一(yi)根刺(ci)，您(nin)感觉怎么(me)样(yang)？”
“我能感到她的疼(teng)痛，我自己也(ye)心疼(teng)。”这位军人答道。
“谢谢。”
听见了(le)没有(you)？孩子(zi)们(men)。不仅(jin)刘(liu)然感到(dao)自(zi)己的(de)(de)疼痛，刘(liu)然的(de)(de)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)也同样(yang)感到(dao)了(le)。那么也就是说，除(chu)了(le)我(wo)们(men)自(zi)己，别人(ren)也能感到(dao)我(wo)们(men)的(de)(de)疼痛。不只(zhi)是我(wo)们(men)才了(le)解我(wo)们(men)所遭受的(de)(de)痛苦和(he)悲(bei)哀。
接(jie)下来的(de)一个问题是(shi)：别人(ren)(ren)能够感到我们的(de)疼(teng)(teng)痛，而(er)我们是(shi)不是(shi)也可以(yi)感到别人(ren)(ren)的(de)疼(teng)(teng)痛？现在我问刘然：“如果妈(ma)妈(ma)在厨房切菜不小心把手切破了，你(ni)感觉如何？”
“我也感到心疼(teng)。”（小姑娘用细细的声(sheng)音但十分明确地说(shuo)道。）
“是(shi)的(de)，并(bing)且还(hai)会立刻到抽屉里寻找创可贴，像我的(de)女(nv)儿每次做(zuo)的(de)那样？”
（小姑娘点(dian)点(dian)头。）
肯(ken)定是这(zhei)(zhei)样。在(zai)座的(de)每(mei)个孩子都会这(zhei)(zhei)么(me)做的(de)。不仅妈妈能感到我(wo)们的(de)疼痛，我(wo)们也(ye)能感到妈妈的(de)疼痛，并(bing)试图去(qu)分担和减轻它。
再推下去，除了在(zai)亲人(ren)之(zhi)间(jian)有这种互相感(gan)受、互相沟(gou)通、互相分担之(zhi)外(wai)，在(zai)他人(ren)之(zhi)间(jian)、甚至(zhi)在(zai)不(bu)认(ren)识(shi)的人(ren)之(zhi)间(jian)，是否(fou)也有这种能(neng)(neng)感(gan)受对方(fang)感(gan)受的能(neng)(neng)力？答案也是肯定的。在(zai)座的每一位孩子手上扎了刺从(cong)门(men)外(wai)进(jin)来，在(zai)座的每一位家长都不(bu)会感(gan)到无(wu)动(dong)于衷。
既然我(wo)(wo)(wo)们(men)有这样(yang)的(de)能力，我(wo)(wo)(wo)们(men)就可以敞开自(zi)己的(de)心胸(xiong)，张(zhang)开自(zi)己的(de)眼睛和(he)耳朵，没有障碍地感受、倾听(ting)这个世界(jie)和(he)世界(jie)中的(de)人们(men)，因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)们(men)的(de)生命便由此(ci)扩大一倍(bei)，甚至不止(zhi)一倍(bei)。许(xu)许(xu)多(duo)多(duo)人的(de)快(kuai)乐幸福印在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)心中，许(xu)许(xu)多(duo)多(duo)人的(de)不幸和(he)痛苦都看在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)眼里。
为(wei)什么会(hui)出现这(zhei)种情(qing)况(kuang)？因(yin)为(wei)我们(men)(men)人(ren)(ren)类成员原本(ben)是(shi)一(yi)(yi)个不可(ke)分割的(de)整(zheng)体，我们(men)(men)不是(shi)孤独的(de)、孤立的(de)，作为(wei)人(ren)(ren)类成员我们(men)(men)在(zai)生命(ming)的(de)根部都(dou)是(shi)联(lian)系在(zai)一(yi)(yi)起的(de)。从这(zhei)个角度(du)看过去(qu)，在(zai)平时的(de)生活中，我们(men)(men)就(jiu)不应(ying)该对别(bie)人(ren)(ren)的(de)弱点和(he)不幸抱(bao)一(yi)(yi)种嘲笑的(de)态度(du)，不应(ying)该对别(bie)人(ren)(ren)暂(zan)时的(de)失(shi)败、某(mou)些缺陷(xian)(xian)采(cai)取幸灾乐(le)祸的(de)立场，因(yin)为(wei)你自己也有着(zhe)同样的(de)弱点、不幸、失(shi)败和(he)缺陷(xian)(xian)，你没(mei)有任何理由对别(bie)人(ren)(ren)居高临下(xia)，鄙视或(huo)蔑视别(bie)人(ren)(ren)，没(mei)有任何理由伤(shang)(shang)害或(huo)继续伤(shang)(shang)害一(yi)(yi)个人(ren)(ren)。
同学们(men)(men)，让(rang)我们(men)(men)逐渐养(yang)成(cheng)公(gong)(gong)平(ping)、公(gong)(gong)正(zheng)的(de)习(xi)惯，等你(ni)(ni)们(men)(men)长大了，从中(zhong)(zhong)还要(yao)发展出更重要(yao)的(de)概念(nian)———正(zheng)义(yi)的(de)概念(nian)。一个人要(yao)有(you)正(zheng)义(yi)感，一个社会要(yao)有(you)社会公(gong)(gong)正(zheng)。希(xi)望(wang)(wang)你(ni)(ni)们(men)(men)将(jiang)来首先成(cheng)为(wei)一个公(gong)(gong)正(zheng)、正(zheng)义(yi)的(de)人，中(zhong)(zhong)国才有(you)希(xi)望(wang)(wang)，你(ni)(ni)们(men)(men)自己、你(ni)(ni)们(men)(men)这一代人才有(you)希(xi)望(wang)(wang)！
