《生命 生命》课后练习指导

一(yi)  朗读(du)全(quan)文，着(zhe)重朗读(du)最后三(san)段，看作者(zhe)从(cong)三(san)个事例中引发出对生命的哪些(xie)思(si)考，试就这些(xie)思(si)考再从(cong)生活中举出一(yi)两个事例。

本题要求(qiu)练(lian)习朗读，把握课(ke)文主(zhu)要意思，联系自己的生活经验，加深理(li)解。举例要切(qie)合课(ke)文内容，例如(ru)雷锋的例子(zi)就切(qie)合第二点思考，雷锋只(zhi)活了22岁(sui)，他(ta)短(duan)暂的生命确实发挥(hui)出(chu)了无限的价值(zhi)，他(ta)确实活得光彩有力。

作者从三(san)个事例中引发出对(dui)生命(ming)(ming)的(de)三(san)点思考。一是必(bi)须对(dui)生命(ming)(ming)负(fu)责，好(hao)好(hao)地(di)使用生命(ming)(ming)，让人(ren)生更有意义。二(er)是生命(ming)(ming)短暂，生老病死无法(fa)捉摸，但是，我(wo)们可(ke)以让有限的(de)生命(ming)(ming)发挥出无限的(de)价值，使我(wo)们活(huo)得更为光(guang)彩有力。三(san)是要(yao)珍惜生命(ming)(ming)，珍惜时(shi)光(guang)，不论(lun)命(ming)(ming)运如何，都要(yao)勇(yong)敢(gan)地(di)活(huo)下(xia)去。

二  将这篇课文跟下(xia)面(mian)的同题文章比较(jiao)，你更喜欢哪一篇?为什么?(《生命生命》一文略)

本(ben)题进(jin)行(xing)比(bi)较(jiao)阅读(du)，培养鉴赏(shang)能力。沃(wo)森(sen)的(de)(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)与课文(wen)所(suo)举的(de)(de)(de)(de)第一例(li)，主旨完全相同(tong)，课文(wen)从(cong)三(san)个事例(li)中引发三(san)点(dian)思考，沃(wo)森(sen)的(de)(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)则是细(xi)致地(di)描写受伤的(de)(de)(de)(de)蜜蜂(feng)怎样极力挣扎。有(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)学喜(xi)欢(huan)形象(xiang)描写与理性思考结合的(de)(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)，有(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)学喜(xi)欢(huan)文(wen)学色彩比(bi)较(jiao)强(qiang)的(de)(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)，完全可(ke)以尊重各人不同(tong)的(de)(de)(de)(de)爱好。要求(qiu)(qiu)回答(da)“为(wei)什(shen)么(me)”，要求(qiu)(qiu)讲出点(dian)理由(you)，可(ke)以培养赏(shang)析能力。应该(gai)答(da)好“为(wei)什(shen)么(me)”，应该(gai)根据见解的(de)(de)(de)(de)深浅程度(du)评(ping)定(ding)等(deng)第。