《谈生命》知识练习

一、反(fan)复朗读课文，品(pin)味关键语句，说(shuo)说(shuo)作者对生命的(de)本质有怎样的(de)认识。

本题意(yi)在(zai)整体把(ba)握文章大意(yi)，深化对(dui)文章思想(xiang)的(de)认(ren)识。注(zhu)意(yi)把(ba)握本题的(de)三个要求(qiu)：“朗读(du)”，“品(pin)味”语句(ju)，阐明文章主旨。这三者有(you)前后顺承的(de)联(lian)系(xi)(xi)，或内在(zai)的(de)联(lian)系(xi)(xi)，即通过对(dui)课(ke)文的(de)感觉感知，达到对(dui)文章的(de)本质的(de)理(li)解(jie)把(ba)握。

文章中蕴含(han)(han)着作者丰富(fu)的(de)感(gan)情(qing)，可以通过朗读(du)(du)体会得到。要指导学生认真(zhen)朗读(du)(du)，读(du)(du)到感(gan)情(qing)激越处(chu)要情(qing)调(diao)激昂，声音响(xiang)亮；读(du)(du)到感(gan)情(qing)平静处(chu)要语调(diao)深沉；读(du)(du)文章最后(hou)部分要情(qing)调(diao)高昂，字(zi)字(zi)蕴含(han)(han)力量。

关键语(yu)句(ju)(ju)(ju)很多，主(zhu)要集中在(zai)(zai)文章(zhang)最后一段。品味这(zhei)些(xie)语(yu)句(ju)(ju)(ju)其实也是在(zai)(zai)抓文章(zhang)的(de)主(zhu)旨(zhi)句(ju)(ju)(ju)、主(zhu)题句(ju)(ju)(ju)和(he)精(jing)警语(yu)句(ju)(ju)(ju)。这(zhei)些(xie)语(yu)句(ju)(ju)(ju)有：“生(sheng)命(ming)中不(bu)是永远快乐，也不(bu)是永远痛苦(ku)(ku)，快乐和(he)痛苦(ku)(ku)是相(xiang)生(sheng)相(xiang)成的(de)”，“在(zai)(zai)快乐中我(wo)们要感谢生(sheng)命(ming)，在(zai)(zai)痛苦(ku)(ku)中我(wo)们也要感谢生(sheng)命(ming)”，“快乐固然兴奋，苦(ku)(ku)痛何尝不(bu)美丽？”这(zhei)些(xie)话大同小异，但意味略有分别。第一句(ju)(ju)(ju)阐述(shu)生(sheng)命(ming)中快乐与痛苦(ku)(ku)的(de)辩证(zheng)法，表明对生(sheng)命(ming)规律的(de)判断、认(ren)识；第二(er)句(ju)(ju)(ju)阐述(shu)作(zuo)者（或我(wo)们所有人(ren)）对于生(sheng)命(ming)中的(de)辩证(zheng)法应(ying)持的(de)态度(du)，这(zhei)是在(zai)(zai)对第一句(ju)(ju)(ju)的(de)内容既已(yi)了(le)然之后，更进(jin)一层地表明态度(du)；第三(san)句(ju)(ju)(ju)的(de)意义与第二(er)句(ju)(ju)(ju)相(xiang)似，只是以反问的(de)形(xing)式阐述(shu)，即(ji)无疑而(er)问。

作(zuo)者对(dui)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)本(ben)质的(de)(de)(de)认(ren)识(shi)是(shi)：生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)道路(lu)是(shi)曲折的(de)(de)(de)，要经历种(zhong)种(zhong)磨(mo)难(nan)，其间有(you)痛(tong)(tong)苦也(ye)(ye)(ye)有(you)幸福(fu)(fu)(fu)，痛(tong)(tong)苦也(ye)(ye)(ye)是(shi)一种(zhong)幸福(fu)(fu)(fu)；生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)存在于(yu)运(yun)动之(zhi)(zhi)中，生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)过程是(shi)进(jin)取、斗争的(de)(de)(de)过程；个体(ti)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)是(shi)宇宙(zhou)(zhou)大(da)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)一分子，个体(ti)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)最终要回归宇宙(zhou)(zhou)大(da)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)母体(ti)之(zhi)(zhi)中；生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)体(ti)验，始而新鲜(xian)，继而平静，最终归返大(da)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)母体(ti)中则(ze)无欢喜也(ye)(ye)(ye)无悲哀……考虑(lv)到这一思考有(you)一定难(nan)度，也(ye)(ye)(ye)可以(yi)另作(zuo)这样的(de)(de)(de)表(biao)述：生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)本(ben)质和规律，在于(yu)蓬勃成(cheng)长，奋勇前进(jin)，任何力量(liang)也(ye)(ye)(ye)无法(fa)阻(zu)碍(ai)它(ta)、压制它(ta)；它(ta)始而渺小(xiao)、微弱，继而强健、壮大(da)，终而归于(yu)消(xiao)亡，其间幸福(fu)(fu)(fu)与痛(tong)(tong)苦、顺利与曲折相伴相随。要注意，这里陈述的(de)(de)(de)是(shi)作(zuo)者对(dui)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)本(ben)质的(de)(de)(de)认(ren)识(shi)，而不是(shi)让学生(sheng)(sheng)畅谈他(ta)们自己(ji)对(dui)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)本(ben)质的(de)(de)(de)认(ren)识(shi)，所以(yi)答案应尽量(liang)贴近课文(wen)的(de)(de)(de)本(ben)意。

二、文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一(yi)个人生(sheng)(sheng)命的全过程，并对人生(sheng)(sheng)的每(mei)一(yi)阶段进行了形象的解(jie)说。反复朗(lang)读、体味有(you)关文(wen)段，按(an)照原文(wen)的思路，试着(zhe)用自己的话(hua)描(miao)述一(yi)下这(zhei)个快乐而痛苦的人生(sheng)(sheng)过程。

本题(ti)意在(zai)引导学生理清(qing)文章思路，并揣摩文章重要段(duan)落的意蕴。“用自己的话(hua)描述(shu)”，意即答(da)案有较大的伸缩性，可以有多种答(da)题(ti)思路。

思路(lu)一(yi)：以一(yi)江春水的(de)生命历程为例，阐(chan)述生命是一(yi)个快乐而痛(tong)苦(ku)的(de)过(guo)程。这(zhei)个过(guo)程具(ju)有曲(qu)折和大起大落的(de)特点。这(zhei)就要回顾文章(zhang)有关段落，试作提炼、概括，再用自(zi)己的(de)话表述。

思路二：以(yi)一(yi)棵小树的生命历程(cheng)为话题，阐述生命是一(yi)个(ge)快(kuai)乐(le)而痛苦的过程(cheng)。要(yao)求同(tong)上面一(yi)样。所(suo)不同(tong)的是这(zhei)个(ge)过程(cheng)在(zai)这(zhei)里表现得(de)更加平静而温柔一(yi)些。

答题的关键(jian)，一是(shi)按照原文的思(si)路，不能离开(kai)课文；二是(shi)用自己的话作(zuo)归纳总(zong)结。

三、作者说(shuo)：“生(sheng)命(ming)中不是(shi)永远快(kuai)(kuai)乐(le)，也(ye)不是(shi)永远痛(tong)苦(ku)，快(kuai)(kuai)乐(le)和(he)痛(tong)苦(ku)总是(shi)相生(sheng)相成的(de)。”“在快(kuai)(kuai)乐(le)中固(gu)然兴奋，苦(ku)痛(tong)又何(he)尝(chang)不美(mei)丽？”联系自(zi)己的(de)体(ti)验和(he)对生(sheng)命(ming)的(de)认识，以(yi)“生(sheng)命(ming)，苦(ku)耶？乐(le)耶？”为(wei)话题写一段话，并展开讨论。

此题意在(zai)挖掘文章思想(xiang)感情的(de)(de)(de)价值(zhi)，进行情感态度(du)、价值(zhi)观教育，并进行写作训练。理(li)解作者的(de)(de)(de)话(hua)不是(shi)此题的(de)(de)(de)重(zhong)点，重(zhong)点在(zai)于(yu)“借(jie)题发挥”，要(yao)联(lian)系自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)生活体(ti)验，说出(chu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)独(du)特理(li)解，表达自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生信念。