人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征(zheng)于色发于声而后喻。入则(ze)无(wu)法(fa)家拂士，出(chu)则(ze)无(wu)敌国外患者(zhe)，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐(le)也。
11.下边对(dui)加点字的(de)解释错(cuo)误(wu)的(de)一组是( )
A.必先苦其(qi)心志(zhi)（痛苦） 何苦而不平（愁）
B.曾益其所不能（更加） 斟酌损益（利益）
C.出则无敌(di)国(guo)外(wai)患（国(guo)外(wai)）殚其地之出（出产(chan)的(de)东西）
D.困于(yu)心衡于(yu)虑(lv)而后作(zuo)(zuo)（奋起，指有(you)所作(zuo)(zuo)为(wei)） 一鼓作(zuo)(zuo)气（振作(zuo)(zuo)）
12.给下列一组排比(bi)句(ju)划分朗读节奏(zou)。（用“/”表示）
必先苦其(qi)心志(zhi)，劳其(qi)筋骨，饿其(qi)体(ti)肤，空乏其(qi)身(shen)，行(xing)拂乱其(qi)所为。
13.文(wen)中缺漏(lou)了一处文(wen)字，把缺漏(lou)的文(wen)字补出来。
14.文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明 这一观点。
15.写出“生于忧患，而死于安乐(le)”的意思。
（三(san)）阅读下文，完成16～18题。（11分(fen)）
读书以养心
念轩
古人云：流水之(zhi)声可(ke)以养耳，青禾(he)绿草可(ke)以养心(xin)(xin)。没有书(shu)的(de)(de)日子会使人心(xin)(xin)灵蒙(meng)尘，渐渐消蚀的(de)(de)读书(shu)热情会使心(xin)(xin)灵的(de)(de)肌肤起(qi)皱(zhou)。太(tai)忙碌于现实，太(tai)驰骛于外(wai)界，总有疲倦的(de)(de)时候，此时书(shu)便是心(xin)(xin)灵最好的(de)(de)栖息(xi)之(zhi)所。
如(ru)今媒(mei)体众多，比(bi)如(ru)电影、电视(shi)、广播(bo)、报(bao)刊、书(shu)籍(ji)、互(hu)联网等等。相比(bi)之(zhi)下，书(shu)籍(ji)的那(nei)一分独有的沉静、深(shen)远(yuan)和幽雅，最让(rang)人(ren)难以割舍。繁忙的工作之(zhi)余，捧一本书(shu)，或(huo)坐于书(shu)房(fang)，或(huo)行于户外，无(wu)声(sheng)的书(shu)籍(ji)均能给(ji)你(ni)一分闲情逸致(zhi)，你(ni)可(ke)深(shen)入，也可(ke)浅出，在无(wu)声(sheng)中聆(ling)听美好的旋律，在无(wu)画中观(guan)赏美妙的图景。
苏 轼曰：“书富如入海，百货皆有。”书籍是人类漫长生活的积淀，它能给予我们的不仅仅是知识的增多、精神的享受，还在于感情的升华和情操的陶冶。书籍又是一个磁场，从过去到现在，再到未来，心灵的罗盘都会在这里发生强烈的感应。我们从《论语》中学到智慧的思考，从《史记》中(zhong)感受历(li)史的严肃，从鲁(lu)迅那里学得(de)醒世哲理，从毛泽东、邓小平等老一(yi)辈革命(ming)家那里学得(de)观察(cha)问题、解决(jue)问题的方(fang)法。
在阅读中，我们会发现，文字也是有个性的。譬如周作人的清淡平和，许地山的睿智自然，丰子恺的细腻亲切，冰心的清雅飘逸，钟敬文的清朗绝俗；又譬如海明威的冷峻，伏尔泰的咏叹，川端康成的精美……读(du)书(shu)不仅要(yao)择书(shu)而读(du)，更要(yao)择人而读(du)。作品中的(de)(de)思想，映射着创作者本人的(de)(de)人生(sheng)态度(du)、思想方式(shi)、创作意(yi)图。真正(zheng)会读(du)书(shu)的(de)(de)人，会着力挖掘作者深(shen)层次的(de)(de)创作意(yi)图，以求获得深(shen)层次的(de)(de)美感。
一(yi)部好书就是尘(chen)世的(de)一(yi)盏明灯，它照(zhao)亮(liang)了人(ren)们的(de)心灵，也照(zhao)亮(liang)了人(ren)类历史(shi)的(de)路(lu)径。读书是高尚而(er)神圣的(de)，它可(ke)以给人(ren)带来心灵的(de)丰富和精(jing)神的(de)振奋，可(ke)以让人(ren)活出人(ren)生(sheng)的(de)一(yi)大境界(jie)。试想，在万籁(lai)俱静的(de)夜晚，排(pai)除杂念，或半(ban)倚床侧，或微伏案边，捧书入静，不也是一(yi)种最美的(de)享受吗？
（选自《读写月报》2004年第4期）
16.找(zhao)出文中具体说明“养心”含(han)义的(de)句子。（2分(fen)）
17.请根据(ju)你所学过(guo)的知识及上下文的意(yi)思(si)，说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)第一段中(zhong)两(liang)个(ge)加(jia)点词语的含义。（4分）
18.请(qing)仿照文中画线句式(shi)，再举一个你所(suo)了解的作(zuo)家的例子，并补充其相关(guan)的材(cai)料(liao)证明(ming)“作(zuo)品(pin)中的思(si)想(xiang)，映射着创作(zuo)者本人(ren)的人(ren)生态度、思(si)想(xiang)方式(shi)、创作(zuo)意(yi)图”。（5分）
三、作文（40分）
19.在我们成长的过程中，有许多值得感谢的人和事、情和景。如养育我们的父母，谆谆教诲的老师，团结友爱的同学，祥和安宁的生活、自然、学习环境，有时候，意外、磨难、不幸因激发了我们向上的动力也让我们心存感激……可以说，懂得感谢是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操，也是现代中学生应具备的一项素质。请你以“_感谢”或者“感谢__”为题，写一篇文章（除诗歌外，文体不限）。
