雨的四季内容探究

说明：本份资源为逐(zhu)段(duan)分析(xi)探究(jiu)中的重点(dian)内容(rong)。

(一)朗读第(di)一二自然段，然后探(tan)究(jiu)

1.作者喜(xi)欢(huan)四(si)季之雨的原因是什么?

明(ming)确：四季(ji)之雨给(ji)他的形(xing)象和记忆，永(yong)远是(shi)美的。

2.一场春(chun)雨，给大地带(dai)来了怎样的变化?

明(ming)确：让树枝变柔(rou)软了，萌(meng)发的(de)树叶简直就起伏着一层绿(lv)茵茵的(de)波浪;让整个大地变美丽了。小(xiao)草复苏，发出春天(tian)才(cai)能听到的(de)沙沙声。完全(quan)驱(qu)走(zou)了冬天(tian)，才(cai)使世(shi)界改变了姿容。

3.请找出(chu)(chu)最(zui)能表现春雨特(te)征(zheng)的(de)语句(ju)，并概括出(chu)(chu)春雨的(de)特(te)征(zheng)：

明确：语句：水珠(zhu)子(zi)从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

特征：美丽、娇媚。

(二)朗读第三自然段，然后探究

1.“而夏(xia)天，就更是别有一番风(feng)情了(le)”，这句(ju)话有怎样(yang)的表达(da)作(zuo)用(yong)?

明确：总领下文内容(rong)，能引(yin)起(qi)读者的阅读兴趣。

2.夏雨(yu)给大地带来了怎样的变(bian)化?

明确：大地(di)就(jiu)以自己的(de)丰满(man)而展示它全部的(de)诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的(de)杂草争先恐(kong)后(hou)地(di)成长;暑气被降低(di)了，雨打荷尔(er)蒙叶之(zhi)声与(yu)蝉声蛙(wa)声奏(zou)起了夏天(tian)的(de)雨的(de)交(jiao)响曲。

3.找出最能表(biao)现夏雨特征(zheng)的(de)语句(ju)，并概括出夏雨的(de)特征(zheng)：

明确：语句：夏天(tian)的雨也有(you)夏天(tian)的性格(ge)，热烈而(er)又粗犷。

特征：热烈、粗犷。

(三)朗读(du)第四自然(ran)段，然(ran)后探究

1.秋雨能对人产(chan)生怎样的作用?

明(ming)确(que)：使人静谧，使人怀想(xiang)，使人动情。

2.找出(chu)最能表现秋(qiu)雨(yu)特征(zheng)(zheng)的语句，并(bing)概(gai)括出(chu)秋(qiu)雨(yu)的特征(zheng)(zheng)：

明(ming)确：语句：雨，似乎(hu)也像出嫁(jia)生(sheng)了孩子(zi)的(de)母亲，显得端庄而又沉思了。

特征：端庄、沉思。

四朗(lang)读第五自然段，然后探究

1.冬雨(yu)能产生(sheng)怎样的影响(xiang)?

明(ming)确：给南(nan)国城市和田野带来异常的谧静。

2.找(zhao)出最能表现冬(dong)(dong)雨特征的(de)语句(ju)，并概括出冬(dong)(dong)雨的(de)特征：

明确：语句：它既不倾盆瓢泼(po)，又不绵绵如丝(si)，或(huo)淅(xi)淅(xi)沥沥，它显出一(yi)种(zhong)自然、平静。

特征：自然、平静。

(五)朗读第六(liu)自然段，然后探究

1.一年四(si)季(ji)的(de)雨(yu)对作者产生(sheng)了怎样(yang)的(de)影响(xiang)?

明(ming)确(que)：给(ji)(ji)他(ta)的(de)生(sheng)命带(dai)来(lai)活力，给(ji)(ji)他(ta)的(de)感情带(dai)来(lai)滋润，给(ji)(ji)他(ta)的(de)思想带(dai)来(lai)流动。

2.“但(dan)在(zai)北方干(gan)燥的(de)城(cheng)市，我(wo)们的(de)相逢是多(duo)(duo)么(me)稀少(shao)!只希望日益增多(duo)(duo)的(de)绿(lv)色(se)，能(neng)把你请回(hui)我(wo)们的(de)生(sheng)活之中。”这几句话表达了(le)怎样的(de)内(nei)容(rong)?

明确：对北方少(shao)雨(yu)感到遗(yi)憾，希望日益增多的绿(lv)色能改变北方少(shao)雨(yu)的现(xian)状，进一步表达了作者对雨(yu)的喜(xi)爱。